<p> 時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間來(lái)到北京通州南關(guān)小學(xué)已經(jīng)第三周了，我們繼續(xù)行走在忙碌而又充實(shí)的跟崗學(xué)習(xí)之路上。在交流中提升，在反思中成長(zhǎng)。</p> 學(xué)科經(jīng)驗(yàn)研討交流 <p> 據(jù)南關(guān)小學(xué)的工作安排，9月15日上午在學(xué)校會(huì)議室舉行“京蒙手拉手 研學(xué)共提升 ”教學(xué)交流活動(dòng)。南關(guān)小學(xué)的夏建萍和紫艷華兩位老師分別進(jìn)行了匯報(bào)！</p> <p> 數(shù)學(xué)組的教研組長(zhǎng)夏建萍老師以“生活與數(shù)學(xué)——綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”和大單元設(shè)計(jì)為核心內(nèi)容，從兩方面進(jìn)行了介紹：一是生活與數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诎l(fā)現(xiàn)中感悟到生活處處有數(shù)學(xué)，各年級(jí)結(jié)合學(xué)生年級(jí)實(shí)際特點(diǎn)，開(kāi)展了舌尖上的數(shù)學(xué)、玩具中的規(guī)律、包裝中的數(shù)學(xué)等不同主題的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們用自己的眼睛看到生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問(wèn)題。讓孩子們懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活！二是從理論學(xué)習(xí)、教研實(shí)踐、具體實(shí)施、收獲與思考等幾方面介紹了大單元教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。</p> <p> 英語(yǔ)紫艷華老師介紹了“玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)”學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。倡導(dǎo)孩子玩兒中動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習(xí)英語(yǔ)！校級(jí)英語(yǔ)學(xué)科實(shí)踐是根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、英語(yǔ)水平，緊密聯(lián)系生活開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如低年級(jí)進(jìn)行“字母王國(guó)暢游記”為主題的語(yǔ)音，字母，單詞實(shí)踐活動(dòng)，高年級(jí)則是用日記的形式與學(xué)科實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展以“四季英語(yǔ)”為主題的系列實(shí)踐活動(dòng)。</p> 專(zhuān)家引領(lǐng)促成長(zhǎng) <p> 在貢院小學(xué)聆聽(tīng)了吳煥海專(zhuān)家講座</p><p>語(yǔ)文青年教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練——《做有智慧的語(yǔ)文教師》</p><p><br></p> <p> 吳教授先是從青年教師在工作中出現(xiàn)的一些常見(jiàn)問(wèn)題，引用生動(dòng)形象的例子具體的給出了有效的建議，解開(kāi)了老師們的困惑，例如怎樣與家長(zhǎng)溝通等；另一方面從傳道、授業(yè)、解惑幾個(gè)方面給教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)指明了方向！特別強(qiáng)調(diào)作為一名語(yǔ)文教師一定要注重習(xí)慣的養(yǎng)成，每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字，特別對(duì)青年教師備課提出了明確要求：傳授語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文能力是每個(gè)語(yǔ)文教師的責(zé)任，備課時(shí)一定要對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》清楚、明確，對(duì)每個(gè)學(xué)段的目標(biāo)要對(duì)接準(zhǔn)確！</p> 聽(tīng)課評(píng)課共提升 <p> 聽(tīng)課評(píng)課是促進(jìn)教師教育觀念更新，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，教學(xué)方法探討，教學(xué)水平提高的重要途徑和主要手段。在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持下，為了加強(qiáng)兩地教師的交流合作，學(xué)校安排了五節(jié)區(qū)級(jí)骨干教師展示課，使我們近距離的感受到了南關(guān)小學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念及扎實(shí)有效的工作作風(fēng)！</p> <p> 趙學(xué)鯤老師的《小學(xué)除法》：教學(xué)設(shè)計(jì)站在孩子的角度進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，每一步都為下一步提供一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)思考的支點(diǎn)，整堂課體現(xiàn)了階梯式的設(shè)計(jì)。教師完美的詮釋了“引導(dǎo)者”的角色，放手讓學(xué)生主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)總結(jié)規(guī)律，有利于孩子對(duì)知識(shí)的深度理解，更重要的是培養(yǎng)孩子的探究品質(zhì)，而教師也善于抓住課堂中出現(xiàn)的突發(fā)事件，讓學(xué)生進(jìn)行討論并得出最后的結(jié)論，體現(xiàn)了教師駕馭課堂的能力！</p> <p> 夏建萍老師的數(shù)學(xué)王國(guó)歡迎你—《用字母表示數(shù)》是代數(shù)思想的起始課，夏老師讓學(xué)生多感知生活中的材料，引導(dǎo)學(xué)生去探究各個(gè)事物之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律！</p> <p> 邢磊老師給我們帶來(lái)一堂語(yǔ)文學(xué)科的整合課——《橋》與《窮人》。邢老師抓住兩篇課文中人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感悟人物品質(zhì)這一語(yǔ)文要素進(jìn)行整合，在教學(xué)內(nèi)容上大膽取舍，使學(xué)生真正做到了一課一得！</p> <p> 郝娜老師為我們帶來(lái)一節(jié)一年級(jí)的拼音學(xué)習(xí)課——《2iuü》。郝老師親切的語(yǔ)言，及對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)的有效性，給我們留下了深刻的印象。她將枯燥的拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，口型，發(fā)音指導(dǎo)到位，寓教于樂(lè)，將老師要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)都以游戲的形式滲透給孩子們，讓孩子們?cè)谕嬷芯蛯W(xué)習(xí)到了知識(shí)！</p> <p>生動(dòng)有趣的聲調(diào)游戲</p> <p> 周華老師呈現(xiàn)的是一節(jié)四年級(jí)的文言文學(xué)習(xí)——《王戎不取道邊李》。教師利用課前三分鐘孩子的展示“時(shí)光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的人物—王戎。整節(jié)課周老師引導(dǎo)學(xué)生借助手頭資料和課文中的批注試著理解每句話的意思，創(chuàng)設(shè)自讀自悟的氛圍，體現(xiàn)了周老師扎實(shí)的語(yǔ)文功底！</p> <p>學(xué)生以“俊杰”為主題的三分鐘課堂展示</p> <p> 聽(tīng)完展示課王玉霞校長(zhǎng)介紹了南關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科及語(yǔ)文學(xué)科的模式及特點(diǎn)：</p><p>1.數(shù)學(xué)：“兩有四會(huì)”教學(xué)模式即有目標(biāo)，有評(píng)價(jià)，會(huì)質(zhì)疑、會(huì)探究，會(huì)整合，會(huì)合作思考。讓孩子的頭腦動(dòng)起來(lái)，思維動(dòng)起來(lái)，達(dá)到孩子自己探索，思考的目的，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)！</p><p>2.語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是大單元整合包括跨單元整合，圍繞一個(gè)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容上大膽取舍，做到一課一得。各個(gè)學(xué)段注重讀寫(xiě)結(jié)合，如低年級(jí)的圖文日記，高年級(jí)的寫(xiě)作等！</p> 思考與感悟 <p> 消化培訓(xùn)，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)到了第三周，收獲卻仍是滿滿的。通過(guò)本周的學(xué)習(xí)，有理論的指導(dǎo)，有精彩的教學(xué)展示，也讓我們站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，使我們對(duì)今后的工作有了明確的方向。我們將好好地把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)中，讓自己的教學(xué)風(fēng)格更穩(wěn)定，不斷練就和加深自己的教學(xué)功底，進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)技能！</p>