做親子間情緒管理的魔法師—管理沖突

廖華音

一個人只有保持快樂和滿足，才能遠離痛苦； 一個人只有保持青春活力，才能激流勇進； 一個人只有堅持學習，才能與時俱進； 一個人只有堅持奮進，才能永遠年輕……！ 　　伴著徐徐的涼風，在銀城二小三樓夢想教室，迎來了第一批愛學習的家長們，這是我們“悅讀越好”開辦第二年的第一期課堂，家長參與的熱情依然很高，早早就來到這兒等候呢！ 　　我們打破傳統(tǒng)講座型的授課模式，分學段分內(nèi)容向家長們開放互動性的課堂。在提出問題，討論問題原因，和商討解決辦法的過程中，讓家長們不斷地從中問題中成長，學習他人的好方法。 　　人生無處不沖突，不跟別人沖突也跟自己沖突。所以非常重要的是我們的家長學習沖突管理的佳法，這將會讓孩子在處理沖突時就有了好的學習榜樣，孩子內(nèi)心會有安全感、有勇氣和定力，這對孩子的社會情感的健康發(fā)展有利！ 　　孩子一天天長大，慢慢有了自己的思想，不再唯父母之命是從，甚至有時會因為一些事情和父母賭氣、爭論或爭吵。其實，這種現(xiàn)象很正常，是孩子成長過程中不可缺少的一環(huán)，只要正確對待和解決，對孩子的性格完善和父母都是有好處的。 　　這是我們的課前熱身通過熱身體驗，大家的收獲：增加親密度，方便記憶，有儀式感，打破心里障礙。 　　課程分為四部分： 1.觀看小鳥沖突視頻 2.聯(lián)系自身經(jīng)歷 3.沖突管理流程 4.手心手背對決 　　人際沖突究竟是怎么來的呢？ 因為每個人的理解不同，看問題的角度不同，所以就產(chǎn)生了沖突，這意味著我們?nèi)说男睦砘顒?，往往會更多的關(guān)注其他事物和人的缺陷以及不完美的地方，對于美好的部分更容易忽視，這也是容易產(chǎn)生人際沖突的一個來源。 　　二是我們進行溝通時的方法和態(tài)度問題，不誠信以及不站在對方的角度只從自己的角度思考問題，也是很容易引發(fā)沖突的。 　　三是有時興趣不同，個性差異也是容易誘發(fā)沖突等等。 　　過去——娃娃積木倒了、哭了 媽說：“不許哭、再擺一次，有啥好哭的” 媽說：“再哭別玩了，收拾起來” 媽說一句，娃娃的哭聲高一個調(diào) 媽再說一句，娃娃再高一個調(diào) 通常這樣你來我往、戰(zhàn)火不斷升級、場面失控、結(jié)局都是兩敗俱傷。 　　而今天我們這位爸爸這樣說，我們要真的看見“孩子”的存在、孩子的“無助”、孩子的“期待”。 孩子的機器人倒了、哭了 爸爸說：“你的玩具倒了你難過啦”？ 爸爸說：“爸爸知道機器人倒了你難過，因為是你辛苦壘起來的對嗎”？ 爸爸說：“要不要爸爸陪你一起再壘一次”，爸爸很好的解決了一次親子沖突，他的方法贏得了在場的家長的一致好評。 　　徐老師告訴大家：我們都要嘗試去做一個真的“看見”孩子當下“情緒”的媽媽或者爸爸。 　　愛惜自己，理解孩子，學習用智慧去解決問題的父母！ 　　管理沖突中：冷卻降溫最重要！??！ 　　理論、實操加筆記缺一不可，先從理論理解孩子的發(fā)展，后從實操體驗彼此的情緒、感覺！ 　　游戲環(huán)節(jié)：手心手背對抗賽 　　最后徐老師總結(jié)：沖突是生活的常態(tài)，不需要畏懼和逃避沖突。通過沖突管理，讓我們更好的與別人相處合作。我們和別人產(chǎn)生沖突時，要學會換位思考和同理心，增加對別人的善意，這是化解沖突的第一步。 　　家長們在課后也分享自己此次活動的感悟！ 《如果我能再次養(yǎng)大我的孩子》 ——（英）侖曼斯 如果我能再次養(yǎng)大我的孩子， 我會先蹲下，再溫柔地訴說。 我會多將拇指豎起， 少用食指指點。 我會拿出更多微笑給孩子。 如果我能再次養(yǎng)大我的孩子， 我會少用眼睛看分數(shù)表， 多用眼睛看優(yōu)點。我會注意少一點責備， 而去多一點關(guān)心。我會將板著的臉收藏， 而成為孩子的玩伴， 跟著孩子一起跑原野去看星星。 如果我能再次養(yǎng)大我的孩子， 我會早早地將他推出門…… 盡管我很心疼。我會多擁抱，少攙扶。 我不再追求對權(quán)力的愛， 我會效法愛的力量。如果… 如果， 已經(jīng)沒有如果， 我不再后悔過往行動， 從當下開始！ 　　“一切為了孩子”，這是我們教育的根本出發(fā)點。我們堅信，只要加強家校間的密切溝通與合作，孩子定能有個自信、美好的未來！！ 　 如果你有需要我們的地方，我們會向你伸出溫暖的雙手。