<p style="text-align: center;">小學(xué)科學(xué)教材線上教學(xué)研討及培訓(xùn)會(huì)</p><p style="text-align: center;">心得體會(huì)分享</p><p class="ql-indent-1">2020年9月19日至20日，銅川市朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)教師利用周末參加了人民教育出版社組織的人教版、鄂教版教材線上培訓(xùn)，我們聆聽了科學(xué)四年級上冊展示課及教材介紹。在這個(gè)過程中我?？茖W(xué)老師們獲益匪淺，教育觀念得到了更新，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟。</p><p><br></p> <p>蘇婭萌老師聽課筆記分享</p> <p class="ql-indent-1">通過此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)和其他學(xué)科不同，更注重于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。此次培訓(xùn)貼心的給我們安排了常見的實(shí)驗(yàn)展示，如《不用種子怎么繁殖》一課，北京市骨干教師楊洋老師打破常規(guī)，課前做了充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生探究用不同的培養(yǎng)方式讓植物的不同部位繁殖?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段，在這個(gè)過程中學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了植物的繁殖方式，還增強(qiáng)了動(dòng)手能力，建立了愛護(hù)花草的意識(shí)。課堂上楊洋老師指導(dǎo)學(xué)生操作觀察，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不僅有利于拓寬學(xué)生視野，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課本的理論知識(shí)。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然，學(xué)的主動(dòng)，而且學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，豐富了學(xué)生的課余生活。</p><p class="ql-indent-1">回首短短兩天的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。其次，科學(xué)課是一門非常重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)課不是件容易之事兒，教師應(yīng)有理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念真正做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)?！?lt;/p><p class="ql-indent-1">——蘇婭萌</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">我積極參加了人教鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊教材線上教學(xué)直播研討培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn)，對小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)方式有了新的認(rèn)識(shí)，收獲很大，受益匪淺。</p><p>第一，更加重視教學(xué)評價(jià)的方式；</p><p class="ql-indent-1">在以往的教學(xué)評價(jià)方式基礎(chǔ)上，更加豐富評價(jià)的方式方法。注重教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)的評價(jià)，以鼓勵(lì)為主，基于學(xué)生的多方面表現(xiàn)給出合理評價(jià)。</p><p class="ql-indent-1">第二，重視實(shí)驗(yàn)，凸顯實(shí)驗(yàn)效果；</p><p>科學(xué)課是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，因此，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力非常重要。不僅如此，實(shí)驗(yàn)還能鍛煉學(xué)生的觀察能力、記錄能力、分析問題能力等。在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠更好的理解課本的理論知識(shí)，提升整體學(xué)習(xí)效果。</p><p class="ql-indent-1">第三，注重自身理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膶W(xué)習(xí)；</p><p class="ql-indent-1">作為一名小學(xué)科學(xué)老師，豐富的科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、動(dòng)手能力是對自身基本的要求。只有這樣，才能在日常教學(xué)中更好的將知識(shí)傳授給學(xué)生們。因此，老師需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，探索新的教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。</p><p class="ql-indent-1">第四，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；</p><p class="ql-indent-1">學(xué)生作為教學(xué)的主體，需要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。增加引課的趣味性，讓學(xué)生在一節(jié)課的開始就對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，讓學(xué)生愛上科學(xué)，愛上學(xué)習(xí)科學(xué)。引發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的好奇心，讓學(xué)習(xí)事半功倍。</p><p class="ql-indent-1">——張錦</p> <p class="ql-indent-1">金秋十月，天氣涼涼，人教/鄂教版科學(xué)教材的教學(xué)研討及培訓(xùn)會(huì)在線上如火如荼地展開了！在本次教材研討和培訓(xùn)中，來自北京的各位一線教師為我們呈現(xiàn)了改版后教材的精彩展示課以及詳實(shí)的教材解讀。盡管我校使用的是教科版的教材，但是各位教師精彩的展示課還是讓我受益匪淺。</p><p>1、 展示課的典型性及代表性：</p><p>在為期兩天的線上培訓(xùn)中，盡管教材版本不同，但是依然有很多相通的內(nèi)容。我本學(xué)期在我校擔(dān)任的是六年級的科學(xué)教學(xué)工作！雖然已經(jīng)有一定的六年級的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是教學(xué)中依然存在著很多困惑和難題，我也重新審視了自己以往的教學(xué)，做出了一定的調(diào)整，在一些班級中也有了較好的一些效果！但是對于一些章節(jié)的教學(xué)依然不夠深入，對教材的研讀和學(xué)生學(xué)情的分析不夠深刻，導(dǎo)致課堂總有一種空洞的感覺，似乎學(xué)生和老師都沒有太多的激情。而本次培訓(xùn)中人教/鄂教版四年級上冊第一單元的課，又恰好和我正在使用的舊版科教版六年級第四單元的內(nèi)容基本契合，于是我認(rèn)真地聽了關(guān)于《動(dòng)物的分類》一節(jié)的展示課，也對照了自己以往對于本節(jié)課的處理，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題：首先，對課標(biāo)的落實(shí)不夠；其次，對教材之間的聯(lián)系解讀不夠；再次，課堂教學(xué)中對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)不足。</p><p>2、 教材解讀的詳細(xì)與實(shí)用性：</p><p class="ql-indent-1">在以往的備課過程中，我會(huì)參考教師用書和學(xué)生及本校的實(shí)際情況來組織教學(xué)。但是，聽了本次線上培訓(xùn)之后，讓我恍然大悟！各位教師在每節(jié)優(yōu)質(zhì)的展示課后都進(jìn)行了非常詳實(shí)的教材解讀。解讀從教法到學(xué)法，甚至細(xì)致到每單元及章節(jié)中課頁以及每張圖片的設(shè)計(jì)及用意都及其詳細(xì)，特別是每節(jié)課的教學(xué)流程以及拓展部分的延伸，重難點(diǎn)部分的突破都非常實(shí)用。</p><p>3、 小學(xué)科學(xué)的STEM+案例開發(fā)</p><p class="ql-indent-1">在9月20號下午組織學(xué)習(xí)的課題匯報(bào)中，來自課題組的王康老師深入淺出地為我們講解了關(guān)于STEM及基于STEM的科學(xué)案例。他指出：STEM是科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四門學(xué)科的簡稱，它強(qiáng)調(diào)的是多學(xué)科的交叉融合。它是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，也是一種以項(xiàng)目學(xué)習(xí)、問題解決為導(dǎo)向的課程組織方式，旨在更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。</p><p class="ql-indent-1">他還詳細(xì)地分享了課題組完成的STEM+案例等，對于我們的日常的教學(xué)以及今后的努力方向都有很重要的指導(dǎo)意義。</p><p>兩天的培訓(xùn)短暫而充實(shí)，雖然教材的版本有所差異，但是知識(shí)本身就是相通的，而且很多老師在展示課中的課堂實(shí)例也給了我們很好的示范，特別是各位老師對教材進(jìn)行的詳細(xì)解讀，讓我也深刻地反省了自己備課過程中存在的問題。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在今后的工作學(xué)習(xí)中，我應(yīng)該多思考、多反省、多改進(jìn)，以求更大的進(jìn)步！</p><p>——張麗萍</p> <p>張麗萍老師聽課筆記分享</p> <p class="ql-indent-1">本次科學(xué)培訓(xùn)過程中，尤其北京市骨干教師楊洋老師的《動(dòng)植物的繁殖》一課的課堂展示給我留下了深刻的印象。首先，課前師生都做了充分的準(zhǔn)備工作，其次，課堂中以學(xué)生自主探究為主，教師一步步引導(dǎo)鼓勵(lì)，教學(xué)過程循序漸進(jìn)，學(xué)生活動(dòng)也井然有序，最后，引導(dǎo)學(xué)生討論交流總結(jié)。這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又拓展了孩子們的課外知識(shí)，整個(gè)教學(xué)過程中注重對學(xué)生科學(xué)思維方面的滲透，讓學(xué)生在觀察,操作,推理,驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正樂學(xué)，愛學(xué)科學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課，簡潔而深刻，關(guān)注科學(xué)方法，提高孩子們的科學(xué)素養(yǎng)。</p><p class="ql-indent-1">總之，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課是一種積累，需要教師的引導(dǎo)，需要師生合作，只有師生共同參與到實(shí)驗(yàn)中，才能取得實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的好效果。只要我們在教學(xué)過程中斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、，教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。 作為科學(xué)教師要高度重視科學(xué)課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)操作，要加強(qiáng)科學(xué)操作教學(xué)的研究，更應(yīng)不斷探索，用科學(xué)的眼光看待教學(xué)，科學(xué)合理的上好每一節(jié)課，使學(xué)生在接受科學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)W以致用。</p><p>——?jiǎng)?lt;/p> <p>呂鳳妮老師聽課記錄分享</p> <p class="ql-indent-1">2020年9月19日-20日，開展了為期兩天的線上科學(xué)教材研討會(huì)，圍繞人教/鄂教版四年級上冊小學(xué)科學(xué)教材進(jìn)行課題研究及成果展示，我們?nèi)w科學(xué)調(diào)研組認(rèn)真聆聽大會(huì)報(bào)告，理解教材內(nèi)容及編寫特色，以便更好的幫助全體科學(xué)教師上好每節(jié)科學(xué)課。</p><p class="ql-indent-1">此次培訓(xùn)主要以四年級上冊教材為主，從《多樣的動(dòng)物》《動(dòng)植物的繁殖》《加熱與冷卻》《地球上的水》《聲音》《制作樂器》這六個(gè)單元，分別作了教材介紹及課例的展示。通過此次培訓(xùn)讓我對新教材有了全新的認(rèn)識(shí)，明確了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及課與課的遞進(jìn)關(guān)系，更多把握了單元與單元之間的相互聯(lián)系。展示課環(huán)節(jié)使我收獲頗豐，頓時(shí)有豁然開朗之感。在《聲音的傳播》一課中，北京市骨干教師的示范課，先從聆聽一段音樂開始，讓學(xué)生思考歌聲是通過什么物質(zhì)傳到耳朵里？引導(dǎo)學(xué)生一起探究聲音是否能在空氣中傳播，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究中，她準(zhǔn)備懸掛輕小泡沫小球的實(shí)驗(yàn)儀器以及大鼓，在敲鼓時(shí)，處于不同位置的泡沫小球都處于晃動(dòng)狀態(tài)，由此說明聲音可以帶動(dòng)小球晃動(dòng)，因而解釋了聲音帶動(dòng)周圍空氣震動(dòng)從而帶動(dòng)了小球的晃動(dòng)的現(xiàn)象，同時(shí)也得到了聲音的傳播方向是朝著四面八方。此實(shí)驗(yàn)巧妙地讓學(xué)生直觀看到了聲音能在空氣中傳播，利用不同位置小球的晃動(dòng)說明聲音向著四面八方的傳播方向。課堂上巧妙地設(shè)計(jì)可以使我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，更能激發(fā)學(xué)生的探究興趣以及更加切合他們的直觀邏輯思維。</p><p class="ql-indent-1">這次培訓(xùn)，不僅使我從教學(xué)設(shè)計(jì)上有了更多的靈感，而且教材的解讀讓我明白了怎樣抓住重難點(diǎn)，怎樣使我的教學(xué)環(huán)節(jié)做到環(huán)環(huán)相扣，更讓我對科學(xué)這門課程有了全新的認(rèn)識(shí)， 把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到技術(shù)與工程領(lǐng)域，帶領(lǐng)我們的學(xué)生走出屬于自己的科學(xué)之路。</p><p>——呂鳳妮</p>