融合，讓每一個生命綻放光彩

暖心

九月的時光，處處見美好。 伴著秋日的絲絲清涼，2020年9月20日，我們來到精致細(xì)膩、鐘靈毓秀的南通，參加為期三天的“南通市融合教育管理人員研修班”，聆聽專家們的精彩講座，得到他們的智慧幫助，在融合教育理念上有了改變，在教師專業(yè)素質(zhì)方面得到了有效提升。 開班儀式重點清晰? 　　南通市教育局基礎(chǔ)教育處副處長華卜泉，南通市教育科學(xué)研究院副院長顧志剛出席了開班儀式，開班儀式由南通市教育科學(xué)研究院特殊教育教研員陳青云老師主持。 　　顧志剛院長從“理解為要、切己體察、真信真言”三方面給所有學(xué)員提出了要求，特殊群體需要特殊關(guān)愛，愿社會能給予這個群體多一點耐心、愛心。每個孩子都有接受教育的權(quán)利，我們要以平等、包容的心做好融合教育。 　　華處長的“仁愛兼愛、心理暗示、回歸主流、功能補償”四點體會給我們很大啟示。推進(jìn)融合教育，是社會發(fā)展的趨勢，我們要引導(dǎo)兒童進(jìn)行人生規(guī)劃，從更早階段引領(lǐng)每個兒童適應(yīng)社會。 專家講座精彩紛呈 　　南通市教育局副局長金海清做了《遵循教育規(guī)律順應(yīng)時代發(fā)展》的講座，金局長傾心關(guān)注“融合教育”事業(yè)，傾力打造“南通教育”品牌，在教育管理、課改實踐和科研強(qiáng)師等方面獨樹一幟、造詣深厚。他循循善誘帶領(lǐng)我們走向融合教育，深入淺出引領(lǐng)我們深刻理解教育的本質(zhì)，循序漸進(jìn)給我們闡述培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性。金局長提醒我們：每一個兒童都是特殊的，我們要珍惜“特殊孩子”這個非常難得的教育資源，教育的本質(zhì)就是讓人真實而善，健康而快樂。金局長的講座觀點鮮明，深入淺出，適時的課堂互動，讓整個講座生動靈活，不斷地帶領(lǐng)大家進(jìn)行思維的碰撞，讓我們醍醐灌頂，讓大家從更高、更廣的角度去思考融合教育。 　　9月21日上午，海門區(qū)教育指導(dǎo)中心副主任仇中輝作了《區(qū)域推進(jìn)融合教育的海門探索》的報告。他從“全國助殘先進(jìn)集體”高光時刻談起，詳細(xì)介紹了海門區(qū)融合教育發(fā)展的一些做法:建立特殊兒童診斷與評估專家委員會；綜合各方資源，努力讓特殊兒童融入班級、融入課程、融入學(xué)校教育生活；配齊師資，從招聘一批、選拔一批、培訓(xùn)一批入手，不斷充實融合教育教師隊伍；通過科研促動、資金支持、政策引領(lǐng)、表彰跟進(jìn)等方式加強(qiáng)融合教育的管理。仇校長也冷靜分析了當(dāng)前融合教育面臨的困難與挑戰(zhàn)：諸如學(xué)段發(fā)展不平衡，課程研發(fā)不系統(tǒng)，師資配備、綜合評估不完善等。海門融合教育人一直在思索突破著。他堅信：山高人為峰，路險腳更長，只要有一批又一批融合人的不斷努力，融合教育的明天會更明亮。 　　通州區(qū)教體局副局長胡清華以《有容乃大 容融共榮》為題，介紹了通州區(qū)域融合教育推進(jìn)的實踐與思考。講座分為融合教育實施的現(xiàn)狀、融合教育面臨的困境、融合教育怎能輕易說“不”三部分。胡局長首先介紹了中外融合教育產(chǎn)生和發(fā)展的歷史、國內(nèi)實施的現(xiàn)狀，分析了融合教育面臨著接受度不高、考核無體現(xiàn)、資金不足量、待遇難到位等困境。他指出，融合教育能夠讓特殊兒童得到實實在在的服務(wù)，讓普通孩子懂得了生命不易，培養(yǎng)健全人格。他提出了明確主力軍、爭取支持者、避免貼標(biāo)簽、益處多宣傳、兩手都要硬等應(yīng)對策略，他以“東社做法流程簡介”為例，詳細(xì)介紹了通州區(qū)開展融合教育的一些舉措。他引用習(xí)近平總書記的話：生命無法選擇，現(xiàn)在可以把握，未來可以開創(chuàng)來激發(fā)每個融合教育者內(nèi)心追問：初心是什么，使命干什么，奮斗比什么？激勵所有融合教育工作者不忘初心，砥礪前行。 　　9月21日下午，江蘇省教育廳基礎(chǔ)教育處殷雅竹副處長做了題為《融合，不僅有愛，更有專業(yè)能力》的講座，她從自己親歷的故事《一束來自記憶深處的目光》入手，引用幾段視頻發(fā)人深思：普通與特殊，正常與障礙，沒有特別清晰的界定，如果有很好的支持，特殊孩子會很陽光，他們可以自由奔跑、成為合格的助手、拿到博士學(xué)位，可以成為像海倫凱勒、喬布斯、菲爾普斯那樣的成功人士……她從學(xué)校建立、資金投入、領(lǐng)導(dǎo)重視、專業(yè)引領(lǐng)、政策支持、豐碩成果等方面回顧了江蘇特殊教育的發(fā)展歷程，讓人倍受鼓舞。她通過大數(shù)據(jù)追問：孩子去哪里了？分析了當(dāng)前特殊教育面臨的困難。殷處長深刻系統(tǒng)地解讀了江蘇省發(fā)展融合教育的目標(biāo)要求、融合教育資源中心的內(nèi)涵，辨析了相關(guān)概念。關(guān)于資源中心的建設(shè)，殷處長從師資、設(shè)備配備、選址、運行、管理、家校溝通、信息管理、課程實施、發(fā)展保障機(jī)制的建立等方面給以了規(guī)范、細(xì)致的專業(yè)指導(dǎo)。殷雅竹處長的報告站得高、立意深遠(yuǎn)又腳踏實地，她將“愛”與“專業(yè)”送進(jìn)每位學(xué)員的心底。 　　9月22日上午，如東縣特殊教育指導(dǎo)中心嚴(yán)海峰校長分享了《不忘初心，奮力前行，推進(jìn)融合教育資源中心建設(shè)》的行動報告。嚴(yán)校長從提高站位，認(rèn)識融合教育的意義；明確目標(biāo)，強(qiáng)化融合教育資源的服務(wù)功能；規(guī)圓矩方，把握融合教育資源中心建設(shè)的路徑四方面詳細(xì)介紹了如東融合教育的“揚長”做法。如東經(jīng)驗告訴我們：要讓融合教育資源中心的建設(shè)成為保障教育公平實施渠道，要讓特殊兒童有在普通學(xué)校接受平等教育、在特殊學(xué)校接受適合教育的權(quán)利。 　　南通市教育科學(xué)院陳青云老師激情、生動地為大家作了《融合教育教師的基本要求》的主旨報告。激勵融合教育工作者做一個理想主義者、人道主義者、專業(yè)實踐者、社會倡導(dǎo)者，以不變的初心、永遠(yuǎn)的情懷、專業(yè)的操作做智慧的融合教育人。 　　活動由南通市特殊教育指導(dǎo)中心副主任、南通市特殊教育中心徐志輝，海安市特殊教育指導(dǎo)中心許小燕，啟東特殊教育指導(dǎo)中心李曉敏主持。 激烈討論思維碰撞 　　接著大家就資源中心使用“融合教育資源中心建成之后如何有效使用？作為學(xué)校分管負(fù)責(zé)人，如何解決教師參與融合積極性不高、資源教師角色不清？”等問題先小組討論、再大組匯報分享了自己思考與做法。整個討論過程雖然短暫，但氣氛異常激烈。 認(rèn)真學(xué)習(xí) 不斷求索 　　三天的學(xué)習(xí)之旅，讓我們更體會到:每一個孩子都很重要，每一個孩子都不能少，守護(hù)童年真情，守望野百合的春天。立足實際，融合教育為每一個特殊學(xué)生提供最適合的教育，使他們適應(yīng)社會、融入社會，為他們終身幸福尊定基礎(chǔ)。大愛無痕，讓我們與愛同行；融合之愛，讓我們與愛為伴，讓每一個生命綻放光彩！