<p> 為貫徹落實上海成功教育理念，檢測“五段”教學模式實施效果，柳林縣上海實驗小學于開學后一周開始進行研究課的聽評活動。領導的精心布署、教師的用心備講，學生的專心學習，無一不彰顯著這所學校的人文素養(yǎng)！</p><p><br></p><p> </p> <p> 近日，五位教師帶著自己的“作品”與學生們切磋，有互動、有思考、有領悟、有提升，對于聽課老師來說，簡直是一頓頓精神大餐，讓我們一起去領略一下吧！</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> 一年級《快樂的家園》 </p> <p> 《快樂的家園》是北師大版一年級上冊第一單元的第一課。</p><p> 2020年9月9日上午8：00—8：40，楊小紅老師在一3班教學這節(jié)課，她牢牢抓住一年級孩子活潑好動的心理特征，課始就采用謎語導入，激發(fā)學生興趣，在猜出是新朋友機靈狗后，進入一個碩果累累的田園情境，孩子們在自主找數量是1的物體的同時，對1的含義有了初步感悟。緊接著楊老師抓住圖中的1筐蘿卜，又列舉了1盒粉筆，1袋蘋果等，之后學生列舉這樣的“1”，學生感悟到1不但可以表示1個物體，還可以表示由個體組成的一個整體。有了1的含義的學習經歷，學生對2——5的學習就游刃有余了，找、舉、擺…學生學習自主性大大增強，最后的練習以游戲形式展開，從形到數，從數到形，學生都在快樂中深刻領悟了知識。</p> <p> </p><p><br></p><p> 六年級 《圓的認識（一）》</p> <p> 《圓的認識（一）》是北師大版六年級上冊的第一課，9月11日上午第一節(jié)課，杜蓮蓮老師先從生活情境套圈游戲出發(fā)，初步感知圓的特征，激發(fā)了學生的學習欲望；接著在初步體會圓特征的基礎上探究如何畫圓，結合畫出的圓，讓學生自主找出圓中半徑、直徑以及他們的特征及關系，并知道圓心、半徑的作用；最后在欣賞生活中圓的活動中落下帷幕。</p><p>整堂課學生學得愉快，教師教得輕松，不愧為一節(jié)師生共成長的課！</p> <p> </p><p><br></p><p> 五年級《除得盡嗎？》</p> <p> 9月15日上午8：00—8：40，五2班數學冀玉平老師教學《除得盡嗎》一節(jié)課，本課是第一章《小數除法》的最后一節(jié)內容，相對來說知識點既多又碎，冀老師前期就積極鉆研、認真?zhèn)湔n，課上運用跨學科教學設計，用閱讀的方法，幫助學生把零星的知識串成一條線，從而形成循環(huán)小數的知識體系。整堂課學生表現活躍，收獲頗多。</p> <p> </p><p><br></p><p> 五年級《倍數與因數》</p> <p> 同日上午第二節(jié)課，劉李俊老師在五1班執(zhí)教了第三單元《倍數與因數》一課，該節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，也是零起點課，對學生的要求比較低，劉老師上課緊緊圍繞本節(jié)課的兩個內容展開：認識倍數與因數和會找一個數的倍數，學生整堂課緊緊跟隨老師的上課節(jié)奏，積極回答課堂問題，是一堂較為成功的課！</p> <p> </p><p><br></p><p> 四年級《線的認識》</p> <p> 9月17日康慧蓮老師執(zhí)教了《線的認識》一課，課上她緊抓住三種線不同的特征，通過觀察交流，細致入微的引導學生畫出各種線，形成初步感知；然后利用學習單展開探究，通過對比，找出線段、射線、直線的不同特征，深入交流掌握；練習中通過變式將幾個習題聯系起來，巧妙突破了找線段射線直線的難點。</p><p> 康老師的課深入細致，娓娓道來，學生深入參與，通過觀察感悟，動手操作，收獲滿滿。</p><p> </p> <p> 評課中各位教師敞開心扉，各抒己見，特別是楊校長、王主任的點評給大家豁然開朗的點撥。教無止境，學無止境，我們要一直不斷追求，關注學生感知，提高課堂效率，打造高效課堂。</p><p> </p> <p><br></p><p> 撰稿：楊小紅 杜蓮蓮 冀玉平 </p><p> 劉李俊 康慧連</p><p> </p><p> 編輯：劉李俊</p><p> </p><p> 攝影：冀玉平 劉李俊 </p><p> 康慧蓮 杜蓮蓮</p><p> </p><p> 審核：龔文沖 楊麗琴 王海紅</p><p> </p><p> 來源：柳林縣上海實驗小學教導處</p>