長治七中2020年教師節(jié)表彰——市優(yōu)秀班主任馬書平

長治七中

<h1 style="text-align: center;">★人物小品★</h1><div> 馬書平，男，農(nóng)工黨員，漢語言文學專業(yè)畢業(yè)。1984年9月參加工作，中學語文高級教師?，F(xiàn)擔任初一班主任、語文教師。從教三十七年來，始終戰(zhàn)斗在教學一線，擔任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，把整個身心都投入到了教育教學之中。功夫不負有心人，辛勤的耕耘換來了累累碩果。但他深知道成績只代表過去，成績與榮譽的光環(huán)只是照亮下一起點的火炬，這使他更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業(yè)。 </div> <h1 style="text-align: center;">★教育感言★</h1> 你今天受的苦，吃的虧，忍的痛，到最后都會變成光，照亮你的路。—泰戈爾 <h1 style="text-align: center;">★人物故事★</h1> 當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰(zhàn)性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創(chuàng)造出讓學生茁壯成長的良好環(huán)境。因此對待工作馬老師不敢有絲毫的怠慢。一個好班主任，就能帶一個好班級。可見，班主任自身師德的修養(yǎng)，言談舉止對學生的成長影響是多么的巨大。教師，為人師表，班主任，更應(yīng)該既做教師，更做人師，而且把做人師放在第一位。 在多年的班主任工作中，他深深體會到班主任擔負著比任課教師更重要的育人的任務(wù)。班主任的思想、觀點、作風、言論、行為乃至生活習慣，都對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至影響學生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。他覺得，班主任首先應(yīng)有高尚的精神境界。在個人道德修養(yǎng)上，行為習慣上，有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求，打鐵還得自身硬。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有。 　　一、忠誠教育，修煉師德 作為一名有著一定經(jīng)驗的教師，馬老師始終把師德放在工作的首位。作為年級部負責人，既要積極配合學校完成各項工作，又要協(xié)調(diào)本年級組各科教師，同時還負有對年輕教師的培養(yǎng)責任，因此，只有把師德放在首位，才能協(xié)調(diào)各方，順利完成教育教學管理各項工作。 從教三十七年來，馬老師自己以身作則，努力踐行黨和國家有關(guān)教育的各項政策，把為教育事業(yè)奮斗終身作為自己的職業(yè)理想，為此，他積極參與學校的教育教學改革和發(fā)展事業(yè)，著力將教師道德要求轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)在品質(zhì)，遵守社會公德，注重家庭美德，強化個人修養(yǎng)，追求健康文明的生活方式，時時處處對自己嚴格要求，查找不足及時更正。 　　二、努力工作，兢兢業(yè)業(yè) “備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生”作為自己每天工作的信條。作為一名教師，他在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課，并動腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學習新課標及現(xiàn)代新的教學方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。學生們都認為他是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，學生們總喜歡上語文課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。 他還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能吃飽吃好，尖子生注重講解知識的聯(lián)系，運用變式教學開發(fā)逆向思維，迎合學生求新、求變的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生采取作業(yè)面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。在教學改革的同時，馬老師持之以恒的主動學習教改理論，掌握《新課標》的基本精神，努力探詢適合各年級學生的課堂教學模式，積極采用啟發(fā)式、討論式，而且學中有變。作為曾經(jīng)的年級組長，在配合學校完成教學管理工作之余，對本年級青年教師的培養(yǎng)也是他責無旁貸的事。馬老師平日里盡一切可能參與聽評青年教師的課，認真對待每一位青年教師，不管是哪個學科的課，他都會用心聽，用心琢磨，既提出合理的修改建議，又注重亮點推廣和宣傳，促進了年輕教師的成長，也有利于教育教學的順利實施。 　　三、嚴謹教學，勇于探索 從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書報、查查資料、寫寫論文。其實，教科研是一項系統(tǒng)的、復雜的創(chuàng)新工作，它首先需要的就是一種對學生的真誠關(guān)愛、對事業(yè)的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執(zhí)著。 自從任班主任以來，馬老師更深知肩上的責任。如果把學校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。幾年來，在繁重的教育教學工作、家務(wù)勞作之余，他勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料，積極開展各種形式的教科研實踐。一疊疊資料，浸透著他執(zhí)著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發(fā)表，一堂堂好課的開設(shè)、展示，馬老師也向研究型教師邁進一大步。 　　四、累累碩果，不斷前行 近幾年獲得榮譽： 1、2005年被評為省級模范班主任 2、2008年被評為省級模范教師 3、2008年榮獲市政府表彰“先進教師”稱號。 4、2010年榮獲市政府表彰“先進教師”稱號。 5、2013年榮獲市政府表彰“先進教師”稱號。 6、2018年榮獲市政府表彰“先進教師”稱號。 　　五、教育教學，成績突出 2020年中考所帶240班成績斐然。參考人數(shù)40名，升學率92.5%，考入重點高中17人，普通高中20人。所帶語文及格率100%，均分89.9，這是歷史性的突破。 　　六、提高素質(zhì)，探新模式 在工作中，馬老師時刻沒有忘記自己要做一個學習型、研究型的教師，因此，他閱讀了大量的教育教學理論及相關(guān)的書籍，并自費購買了很多與自身專業(yè)有關(guān)的書籍，并如饑似渴地從中汲取營養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為自己的教學實踐，且在認真學習的同時做到勤專研、善思考、細研究，不斷的提升自己，豐富自己，使自己的專業(yè)知識與業(yè)務(wù)能力有了較大的進步與提高。 馬老師勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規(guī)范》等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干部作用，建立完全自主式的班級管理模式。關(guān)愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創(chuàng)新管理，所教班級在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績斐然。多次被學校評為模范班集體。三十七年的教學生涯，馬老師領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格?；仡欁哌^的路，他只想說：唯一欣慰的是我問心無愧，因為我一直在奮斗，一直在努力。不忘初心、砥礪前行！