<p> “教而不研則淺，研而不教則空”，為了保證課堂研究落到實(shí)處、研到深處，2020年9月22日上午八點(diǎn)，新密市教研室王萬軍主任蒞臨超化鎮(zhèn)中心小學(xué)，進(jìn)行深入的教學(xué)指導(dǎo)和課堂示范，有效地帶動(dòng)我校語文學(xué)科的教學(xué)改革與發(fā)展。</p> <p> 首先由趙明蕾老師執(zhí)教一節(jié)單篇精讀課——《將相和》，從她的課堂教學(xué)中引發(fā)老師很多思考。</p> <p> 接下來王主任回歸講臺(tái)、親自執(zhí)教，給五年級(jí)的孩子上了一節(jié)別開生面的口語交際課——《我是小小講解員》。</p> <p> 王主任的課堂，讓我們看到了作為一名教研員的自身素養(yǎng)，是我們每一位老師學(xué)習(xí)的榜樣:1.課前親切的交談點(diǎn)燃了孩子們的激情。2.粉筆字寫的工整、漂亮，有示范性。3.蹲下來和孩子交流是教育者最美的姿態(tài)。4.創(chuàng)設(shè)情境是口語交際最好的探索空間。5.帶著孩子實(shí)踐是發(fā)展語言最有效的途徑。</p> <p> 王主任把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法通過自身的展示傳遞給老師們，這是最有效的、最有利于引領(lǐng)教師專業(yè)成長的方式。</p> <p> 中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師非常感謝王主任的關(guān)心與厚愛，欽佩她對教研工作的執(zhí)著與擔(dān)當(dāng)，更學(xué)習(xí)她對教育忠誠與奉獻(xiàn)的情懷。</p> <p> 課后，在中心小學(xué)王偉利校長的引領(lǐng)下，我們開展了深入的評課、議課活動(dòng)，先由執(zhí)教者陳述設(shè)計(jì)思路，再請聽課老師分享自己真實(shí)的觀課感受，提出值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)及重構(gòu)建議。</p><p> 王校長針對小學(xué)語文單元整體教學(xué)提出三個(gè)問題帶領(lǐng)大家展開交流:1.單元能力要素在每課時(shí)的處理可以有側(cè)重嗎？2.單元能力要素如何在實(shí)踐層拆解到每課？3.理解課文內(nèi)容與能力要素的訓(xùn)練怎樣同步進(jìn)行？老師們各抒己見，發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，結(jié)合課堂實(shí)踐也提出自己的疑問。在與王主任的互動(dòng)研討中，每個(gè)人都撥云見日、漸漸明朗。</p> <p> 王萬軍主任對大家的觀點(diǎn)及想法都給出了高度評價(jià)，覺得我們中心小學(xué)人是一群有思想、敢于實(shí)踐、執(zhí)行力超強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。最重要的是王主任結(jié)合課例對我們的單元整體教學(xué)給出了建設(shè)性意見:首先要反復(fù)讀教師教學(xué)用書的指導(dǎo)建議，其次參考教材上的資料袋及鏈接的資源，提醒老師們不要盲目的借鑒網(wǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及課件，希望我們樹立大語文觀，熟讀各級(jí)教材，拆解單元能力要素，加強(qiáng)集體備課。</p><p> </p> <p> 此次活動(dòng)中，王主任走進(jìn)課堂上示范課，真正發(fā)揮了其指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)的作用，在評課過程中，與教師們進(jìn)行平等對話、思維碰撞和心靈溝通，為我們答疑解惑，真可謂“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。有王主任的帶領(lǐng)，我們會(huì)在小學(xué)語文單元整體教學(xué)的路上，邁著堅(jiān)定的步伐，勇敢走下去！</p>