【教研動態(tài)】深研課標(biāo)明方向鉆研教材促教學(xué)——橋上學(xué)校小學(xué)部教研活動

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時光清淺，歲月如歌，擷一束光陰，撫過心間，唯有研語的芳華，沉香流年。 為了促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教師進(jìn)一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系，推動教師深入鉆研教學(xué)、研究教材，努力提高教師課堂教學(xué)水平，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，從而打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。橋上學(xué)校小學(xué)部于9月22日開展了“研課標(biāo)·說教材”教研活動。 　　活動由董召霞老師主持，全體老師進(jìn)行了研課標(biāo)、說教材。首先董召霞老師分享了“我眼中的研課標(biāo)、說教材”。她把握課標(biāo)，立足教材，從最初印象、再次認(rèn)識、研說流程、研說什么、研課標(biāo)說教材的意義五點進(jìn)行了深度解讀。 　　李靈老師以課程標(biāo)準(zhǔn)中的“三維目標(biāo)”為切入點，分析教材，提出了用三維目標(biāo)引領(lǐng)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)。 　　馮金花老師圍繞課標(biāo)，針對五年級語文學(xué)段目標(biāo)，深入淺出，把教材知識強化整合，提出了有效性的教學(xué)建議。 　　王霄琪老師結(jié)合班級學(xué)情，分析了本冊教材的主要特點。他以數(shù)學(xué)課堂為例，談學(xué)生合作學(xué)習(xí)的重要性。 　　張曉林老師從課標(biāo)中教材的編寫意圖和特點，知識的整體把握和立體式整合方面進(jìn)行了闡述。 　　侯燕老師說教材特點，包括強調(diào)語言運用、注重能力培養(yǎng)、突出興趣激發(fā)、重視朗讀理解等。 　　黃曉佳老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，說總體目標(biāo)、學(xué)段具體目標(biāo)、本冊教材。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和解決問題的能力。 　　孫永芳老師從課程階段目標(biāo)入手，提出低段識字教學(xué)應(yīng)堅持“多識少寫”的原則，強調(diào)識字的靈活性和多樣化。 　　最后小學(xué)部張紅征校長從“研課標(biāo)、說教材” 的活動意義及本次活動的評價和感受作了總結(jié)，他強調(diào)要以“研課標(biāo)、說教材”活動引領(lǐng)教學(xué)，并對今后活動的開展提出了新的要求。 　　通過開展“研課標(biāo)，說教材”活動，要求教師全面熟悉、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和整套教材，體現(xiàn)三維目標(biāo)；要求教師做到“四個清楚一個能”：清楚新課標(biāo)對本學(xué)科的課程性質(zhì)和基本要求（包括質(zhì)的要求、量的要求及如何落實）；清楚本套教材的編寫意圖和編寫體例；清楚本套教材的知識體系、內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系；清楚本套教材所蘊含的能力體系和價值體系，對教材處理提出合理建議；能提出本學(xué)科有效課堂的標(biāo)準(zhǔn)和適合本學(xué)科的教學(xué)理念與教學(xué)策略。 　　“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光?！北敬谓萄谢顒?，老師們學(xué)課標(biāo)、通教材、談收獲，這是一種學(xué)習(xí)，是一種交流，也是一種收獲。立足課堂，鉆研教材，為今后的教學(xué)改革指明了方向，為促進(jìn)教師專業(yè)化成長，為學(xué)生全面、健康、快樂發(fā)展，起到了積極地推動作用，實現(xiàn)了教學(xué)相長，精進(jìn)教學(xué)品質(zhì)的美好愿景，譜寫了新時期教研活動的新篇章。???