<p style="text-align: center;"><b style="background-color: rgb(248, 240, 235); color: rgb(87, 62, 53); font-size: 20px;">秋雨綿綿，雨過天晴。</b></p><p><b><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <h1 style="text-align: justify;"><b> 2020年9月23日，龍馬潭區(qū)教師發(fā)展中心組織初中語文線下教研活動(dòng)。此次活動(dòng)在尹吉甫學(xué)校開展，以“同課異構(gòu)”形式展開！</b></h1><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 龍馬潭區(qū)教師發(fā)展中心副校長舒艷萍、王志勇主任與樊鈺主任蒞臨我校指導(dǎo)工作。參加活動(dòng)的有官渡學(xué)校六位語文學(xué)科骨干教師與尹吉甫全體語文教師。</b></p> 會(huì)議流程 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">會(huì)議分為四個(gè)流程：</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">一、同課異構(gòu)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">二、專題講座</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">三、評(píng)課議課</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">四、專家指導(dǎo)</b></p> 同課異構(gòu) 精彩紛呈 <p><b style="font-size: 20px;"> 活動(dòng)采用“同課異構(gòu)”的教研方式。以“同課異構(gòu)求發(fā)展，攜手教研共成長”為指導(dǎo)思想，共同探討教材，打磨課堂，充分調(diào)動(dòng)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，以達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。</b></p><p><br></p> 《秋天的懷念》 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">本次活動(dòng)共聽取了兩節(jié)語文課。</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 上午第一節(jié)，我校王絮老師執(zhí)教七年級(jí)上冊(cè)第二單元《秋天的懷念》。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 王老師親切溫柔，無論是基礎(chǔ)落實(shí)、課文脈絡(luò)的梳理，還是研讀感悟段落的展開，都恰當(dāng)靈活的利用課堂活動(dòng)這一支架，把刻畫人物描寫的方法融合在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把課堂真實(shí)的還給學(xué)生，學(xué)生學(xué)得輕松又有效。</b></p> 小組討論 <p><b style="font-size: 20px;"> 學(xué)生們結(jié)合老師所教刻畫人物描寫方法，在小組內(nèi)積極討論，發(fā)現(xiàn)并品味細(xì)節(jié)深處那熱烈而深沉的母愛。</b></p> 學(xué)生發(fā)言 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">學(xué)生們積極踴躍舉手發(fā)言！</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 上午第二節(jié)，官渡學(xué)校張婷老師執(zhí)教七年級(jí)上冊(cè)第二單元《秋天的懷念》。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 首先，張老師用幽默的“面部游戲”活躍上課氛圍，讓同學(xué)們快速融入課堂，聯(lián)系生活實(shí)際課前回顧刻畫人物描寫的方法。</b></p> 小組討論 <p><b style="font-size: 20px;"> 接著利用小組討論，品味文本語言，讀懂母親細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的深愛。</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 學(xué)生們小組內(nèi)積極思考、討論問題，與老師交流問題。</b></p> 學(xué)生發(fā)言 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">學(xué)生們積極踴躍舉手發(fā)言！</b></p><p><br></p> ??書寫母愛?? <p><b style="font-size: 20px;"> 最后結(jié)合本課刻畫人物描寫的方法，聯(lián)系生活實(shí)際，書寫日常生活中我們發(fā)現(xiàn)地生活細(xì)節(jié)中的母愛。</b></p> 靜心聆聽 <p><b style="font-size: 20px;">領(lǐng)導(dǎo)及教師們聆聽兩位老師執(zhí)教！</b></p><p><br></p> 感悟.整合.對(duì)比 <p><b style="font-size: 20px;"> 杜組長就本次“同課異構(gòu)”關(guān)于閱讀訓(xùn)練做了專題講座。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 她說道：閱讀訓(xùn)練是提高語文學(xué)習(xí)綜合能力的重要途徑，在初中語文科目的教學(xué)中，應(yīng)該不斷提高對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)的比重，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合能力，但在閱讀教學(xué)中，存在一些問題,這些問題使得記敘文的閱讀教學(xué)的效果大打折扣。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 就此通過為學(xué)生進(jìn)行情感體悟，知識(shí)資源整合，以及與其他記敘文閱讀教學(xué)相對(duì)比三個(gè)相關(guān)的途徑，期望能夠從實(shí)際中提高初中語文記敘文閱讀教學(xué)的有效性，并為現(xiàn)實(shí)教學(xué)提供一些可供參考的建議。</b></p> 自評(píng) <p><b style="font-size: 20px;"> 兩位上課教師分別就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述，使我們更加清晰地理解了兩節(jié)課的教學(xué)思路與教學(xué)觀念。</b></p> 評(píng)課議課 <p style="text-align: justify;"><b style="font-size: 20px;"> 參與聽課教師就此次教學(xué)聯(lián)誼教研活動(dòng)，各抒己見，暢所欲言，進(jìn)行了熱烈的討論交流，對(duì)兩位老師的授課做了充分肯定，并提出了一些誠懇建議！</b></p><p style="text-align: justify;"><b style="font-size: 20px;"> 大家切切實(shí)實(shí)地把本次活動(dòng)作為交流與提升兩校學(xué)科教學(xué)水平的平臺(tái)。</b></p><p><br></p> 樊鈺主任評(píng)課 <p><b style="font-size: 20px;"> 首先，樊主任說道：不同的老師，不同的教學(xué)風(fēng)格，讓人感到閱讀教學(xué)在于對(duì)文本的理解與挖掘，在于對(duì)教法的揣摩。同一篇課文因教者的不同，而展現(xiàn)出不同的風(fēng)采。</b></p> 王志勇主任評(píng)課 <p><b style="font-size: 20px;"> 接著，王主任說道：兩位老師對(duì)課堂的駕馭，教學(xué)能力的展示，都各有千秋：?jiǎn)l(fā)式的語言打開了學(xué)生思維的閘門；入情入境，層層深入的朗讀，讓學(xué)生得到潛移默化的熏陶；情景式的訓(xùn)練，讓學(xué)生在聽說讀寫方面的技能得到了真正的落實(shí)。</b></p> 舒艷萍校長總結(jié) <p><b style="font-size: 20px;"> 最后，舒校長說道：“同課異構(gòu)”不僅讓上課的老師從不同的角度審視自己的課堂，取長補(bǔ)短，而且使聽課的老師也從中感悟到“異構(gòu)”的無窮魅力，拓寬了老師們的眼界，促使自己在今后的課堂教學(xué)中大膽構(gòu)想，巧妙創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 作為語文老師更應(yīng)該多讀書，讀好書，好讀書！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 希望兩校以此次教研活動(dòng)為契機(jī)，在未來路上，真情互動(dòng)，走得更遠(yuǎn)更高。</b></p> <p style="text-align: justify;"><b style="font-size: 20px;"> 整個(gè)教研活動(dòng)的過程團(tuán)結(jié)和諧，其樂融融，活動(dòng)取得了圓滿成功。本次活動(dòng)為兩校教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，形成了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍。</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(25, 25, 25);"> 教無止境，學(xué)無止境，讓我們?cè)诮逃牡缆飞希瑪y手前行，行穩(wěn)致遠(yuǎn)！</b></p>