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<![CDATA[<td id="ol1db"></td>]]><![CDATA[<legend id="ol1db"></legend>]]> <p> 為貫徹生本教育理念，進一步推動“生本課堂”教學(xué)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師的教育教學(xué)能力和學(xué)校整體的教學(xué)水平，新鄭市軒轅小學(xué)語文第四周教研活動在學(xué)科主任李曉遠的帶領(lǐng)下正在激昂的進行中！</p> PART 1 生本課堂 <p> 首先李主任指出“以生為本，贏在課堂”,所謂生本課堂，就是以學(xué)生為本，為學(xué)生會學(xué)而設(shè)計的課堂。其基本理念是一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生；其基本特征體現(xiàn)“四個突出”——突出學(xué)生：充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，完全改變教師講學(xué)生聽的局面；突出學(xué)習(xí)：整個教學(xué)過程處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)、質(zhì)疑和探究；突出合作：小組合作學(xué)習(xí)是最大特色；突出探究：讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究獲得知識，形成能力。</p> <p> 由此李主任提出生本課堂的“三環(huán)五步”，三環(huán)即課前、課中、課后；五步即學(xué)案導(dǎo)航、自主創(chuàng)新、合作探究、交流分享、拓展延伸。明確了生本課堂的具體操作流程，為大家指引了方向。</p><p> 生本課堂是以學(xué)生為本的、在有效互動中動態(tài)生成的，是開放的、互動的、真實的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多元對話，是充滿生命活力、充滿智慧的課堂。</p> PART 2 淺談預(yù)習(xí) <p> 語文預(yù)習(xí)是一種復(fù)雜的智力活動，是學(xué)生自己摸索，自己動腦，自己理解的過程，它需要學(xué)生調(diào)動已有的知識儲備和能力，去感知新的課文，去開展觀察、識記、聯(lián)想、想象、辨析、比較、綜合等一系列智力活動，去鍛煉自己分析問題。</p> 一、培養(yǎng)自讀能力 <p> “授之以魚不如授之以漁”，傳授給人既有的知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。在強調(diào)預(yù)習(xí)重要的同時，必須教給學(xué)生行之有效的預(yù)習(xí)方法。教給學(xué)生自讀方法，可以收到事半功倍的效果。李主任在會上建議采用查閱、圈畫、批注的方式進行預(yù)習(xí)。</p> 二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)過程 <p> 李主任強調(diào)小學(xué)生預(yù)習(xí)，必須緊扣《語文課程標(biāo)準》的要求、教材體系特點，符合學(xué)生的年齡、心理特點。安排預(yù)習(xí)，必須按照小學(xué)生的認知規(guī)律，由淺入深、逐步進行。</p> PART 3 探討預(yù)習(xí) <p> 在李主任的帶領(lǐng)下，各備課組積極熱情地探討本年級的預(yù)習(xí)方法。</p> PART 4 預(yù)習(xí)方法 <p> 經(jīng)過熱烈的探討，各備課組代表積極分享針對本年級學(xué)生特點探討出來的預(yù)習(xí)方法。</p> <p> 每位老師都在細心聆聽，踏實學(xué)習(xí)，認真做筆記，獲益匪淺。</p> <p> 會后，各教研組分組討論李主任提出的思考并做好記錄，為我校本學(xué)期預(yù)習(xí)工作和生本課堂的扎實開展奠定了基礎(chǔ)。</p><p> 真正有質(zhì)量的預(yù)習(xí)不僅能極大地提高教學(xué)效率，而且能使學(xué)生在語言表達、思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到提高。指導(dǎo)小學(xué)生扎實有效地進行語文預(yù)習(xí)，才能將語文預(yù)習(xí)落到實處，達到預(yù)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。</p><p> 本周的語文教研工作圓滿結(jié)束，踐行生本，我們在路上。榜樣示范，理念先行，培訓(xùn)引領(lǐng)，漫漫求索。實踐生本教育是時代賦予我們的一份厚重責(zé)任，在今后的教學(xué)中，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，讓我們齊心協(xié)力，負重前行，讓生本教育這顆種子在我們的課堂中生根、開花、結(jié)果。</p><p>圖/文:陳藝佳</p><p>審 核:李曉遠</p>