<p>一、如果我真的存在，也是因?yàn)槟阈枰?lt;/p><p> 擺渡人的職責(zé)跟使命是引導(dǎo)靈魂穿過荒原，保護(hù)他們免遭惡魔毒手，讓他們到達(dá)彼岸，心中的家。荒原是靈魂心里的映射，荒原中魔鬼跟黑夜都是致命的危險(xiǎn)，而安全屋卻像是休息的驛站。生命是一條孤獨(dú)的河流，誰也不知道下一秒會(huì)隨波逐流到哪里?，F(xiàn)實(shí)中沒有什么靈魂擺渡人。擺渡你的可能是意志力、信心、健全人格等美好品質(zhì)，但人生路上的引路人卻像極了“靈魂擺渡人”。</p> <p>二、健全人格，塑造靈魂</p><p> 很多年前讀到教育名家孫云曉老師的《教育的秘訣是真愛》，如今浮現(xiàn)在腦海中的教育真諦仍歷歷在目。那些把自己的理想強(qiáng)加于孩子或強(qiáng)迫孩子接受自己的關(guān)懷的做法不是真愛。把孩子當(dāng)作真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不求私欲之利，才是純粹的、理智的愛。作為青年教師的我深知肩上承擔(dān)的責(zé)任；作為班主任的我，更深知管理班級(jí)不能理想化，不僅要做好孩子們求知路上的領(lǐng)路人，而且要提升個(gè)人的魅力，做孩子心靈深處的擺渡人，孩子們只有具備健全的人格和靈魂，能以頑強(qiáng)的毅力和戰(zhàn)勝挫折的勇氣，才是他們最終走向社會(huì)立足的根本，繼而能夠成功、成才。我們應(yīng)該讓孩子有跳出書本，面對(duì)的挫折的勇氣和信心，記得孩提時(shí)，通過讀史鐵生先生的作品，認(rèn)識(shí)了一位身殘志堅(jiān)的文人，每每讀到情深處，可以說是眼眶紅潤(rùn)后的潸然淚下，先年他對(duì)母親用輪椅推著自己去北海公園散心的情景，母親在彌留之際幫自己恢復(fù)生存下去的信心和活下來的勇氣，這樣的情景令我動(dòng)容。這樣的書本教育才是我們讓孩子永遠(yuǎn)銘刻的挫折教育，母親是史鐵生先生的靈魂擺渡人，作為家長(zhǎng)和老師，我們應(yīng)該成為孩子靈魂的擺渡人，從此刻開始，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，培養(yǎng)孩子的自信心，您會(huì)有更大的收獲和幸福感。</p> <p>三、信心比黃金、貨幣更有價(jià)值</p><p> 班級(jí)可以說是小說中提到的靈魂擺渡的“安全屋”，有我們大家在，為成長(zhǎng)中的孩子保駕護(hù)航。面對(duì)班級(jí)性格各異的孩子，充分發(fā)覺他們的潛能，讓他們的優(yōu)點(diǎn)盡情的釋放出來，然后用孔圣人留給我們的智慧“因材施教”的理念，加以分層教學(xué)，讓孩子能快樂的學(xué)習(xí)和生活。班級(jí)中每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，都有他們存在的價(jià)值，就像我們走在大街上看見的形形色色的人一樣，不管美丑和好壞，他們可能都是爸爸媽媽的寶貝或者是另一半的夢(mèng)中情人。善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，利用好他們的天賦秉性中的成長(zhǎng)基因，我們以后的工作效率會(huì)提高，未來的孩子會(huì)感恩于對(duì)他們靈魂擺渡的您。不要輕視行動(dòng)的力量，做孩子的榜樣和靈魂導(dǎo)師，這就應(yīng)了我們經(jīng)常掛在嘴邊的一句名言：“教師是人類靈魂的工程師”，社會(huì)的滿意度和贊譽(yù)是我們立足于社會(huì)的根本，孩子和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)才是我們成功的關(guān)鍵，因此走進(jìn)孩子中間，課堂上您是嚴(yán)師、導(dǎo)師，課下您是心靈的擺渡人，與孩子暢聊家庭、班級(jí)、你我的故事，與孩子做朋友。對(duì)于內(nèi)心陽光的孩子，讓他們更有自信，對(duì)于學(xué)困生，重塑孩子們心靈至關(guān)重要。因此，當(dāng)好靈魂擺渡人要恩威并施，讓孩子既崇敬你，又“懼怕”你，當(dāng)然我所說的“懼怕”兼具“敬畏”的意思。記得前任國(guó)家總理溫家寶在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)刻，為了振興中國(guó)經(jīng)濟(jì)，給當(dāng)前世界帶來希望，他訪問了歐洲，來到英國(guó)間歇，受邀到劍橋大學(xué)演講，可就在世界著名學(xué)府演講時(shí)遭受了不禮貌待遇，令在場(chǎng)的官員、專家和記者嘩然，一位討厭中國(guó)的劍橋?qū)W生，以所謂的行使西方民主權(quán)利向溫總理投擲鞋子，但作為一位中國(guó)政府的靈魂擺渡人，他從容不迫，鎮(zhèn)定自若，沒有躲閃，鞋子偏離預(yù)定軌道，偏離航線，并沒有射中總理。那一刻的總理依然神情坦然，用溫情和友好的方式的講述了中國(guó)面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的方案和智慧，對(duì)于劍橋，他沒有指責(zé)，而是以包容、責(zé)任和信心開場(chǎng)。他講到了生長(zhǎng)在西北干旱地區(qū)的胡楊，樹齡可達(dá)200年，因生長(zhǎng)在極旱荒漠區(qū)，為適應(yīng)干旱環(huán)境，大樹老枝條上的葉卻圓潤(rùn)如楊，這比喻了勤勞善良的祖國(guó)人民就像胡楊樹一樣堅(jiān)韌不拔。我深刻的理解了他之前所說的：“信心比黃金、貨幣更有價(jià)值”。這句話更折射出了我們作為老師應(yīng)有的職業(yè)修養(yǎng)，那就是做孩子的心靈導(dǎo)師和靈魂擺渡人，給每個(gè)在求知中的孩子以信心，這樣夢(mèng)想才會(huì)離我們?cè)絹碓浇?lt;/p> <p>四、我們都是追夢(mèng)人</p><p> 切合時(shí)代的主旋律，中國(guó)人都有偉大中國(guó)夢(mèng)。習(xí)近平總書記曾說：“只要我們每個(gè)人都實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，中國(guó)夢(mèng)也就實(shí)現(xiàn)了”。我們要堅(jiān)信我們的未來不是夢(mèng)，我們都是追夢(mèng)路上的一群人，不抱怨，不氣餒，讓軍旅題材電視劇《士兵突擊》中的鋼七連“不拋棄、不放棄”精神運(yùn)用到教學(xué)工作中并大放異彩，成就更多傻里傻氣的“許三多”，讓孩子們成為我們教書生涯的驕傲之作?！白龊⒆有撵`深處的擺渡人”，它是我和孩子們之間建立新型的師生關(guān)系和彼此對(duì)話的基礎(chǔ)；它是我們踐行夢(mèng)想的燈塔；它是我們實(shí)現(xiàn)共同理想的有效方式。</p><p> 讓我們一起攜起手來做好孩子們的心靈擺渡人，你我共參與，不怕艱險(xiǎn)，一路向前，為創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)學(xué)校的輝煌夢(mèng)而努力奮斗。</p>