<p> 2020年9月23日，“國(guó)培計(jì)劃(2020)"學(xué)員們繼續(xù)進(jìn)行著第二天形式多樣、內(nèi)容多元的學(xué)習(xí)活動(dòng)。</p> <p> 上午，西寧市繼續(xù)教育中心裴昌玲老師為我們帶來(lái)了主題為《校本研究的實(shí)踐與操作》講座。通過(guò)裴老師的細(xì)致講解，大家對(duì)校本研究的實(shí)踐與操作有了深入的了解。裴老師用日本租種山東萊陽(yáng)耕地的做法、北京十一中學(xué)的崛起兩個(gè)案例進(jìn)行導(dǎo)入，讓我們思考作為教育人我們應(yīng)該怎樣去搞我們教育的問(wèn)題。隨后，從校本研究的三個(gè)基本要素，三種基本類(lèi)型， 三種基本方法等九個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行了闡述。讓我們了解到校本教研是以校為本的教研，是一種"為了學(xué)校"、基于學(xué)校"、"在學(xué)校中"的教學(xué)研究。校本教研可以促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變；學(xué)校只有建立機(jī)制，搭設(shè)舞臺(tái)，才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也可以針對(duì)學(xué)校的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行有效的教育教學(xué)。</p> <p> 下午，裴老師為我們帶來(lái)了主題為《怎樣進(jìn)行小課題研究》的講座，老師從怎樣進(jìn)行小課題研究；小課題的研究選題；課題研究的基本方法；研究過(guò)程的落實(shí)；研究成果的表達(dá)；研究方案設(shè)計(jì)；研究報(bào)告的撰寫(xiě)等七個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的講解，從中穿插了很多案例及實(shí)際操作過(guò)程。讓老師們對(duì)小課題的研究有了新的認(rèn)識(shí)，也知道在實(shí)際過(guò)程中如何操作。</p> <p><br></p><p> 通過(guò)一天的培訓(xùn)，對(duì)于只教學(xué)不研究的老師是一種很大的提高，讓老師們學(xué)會(huì)了將教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，從而更好的推動(dòng)教育教學(xué)工作。</p>