<p> 颯颯秋雨中，淺淺石榴瀉。9月23日，息縣小學數(shù)學教學管理人員優(yōu)質(zhì)課比賽在一小拉開帷幕。</p><p><br></p> <p> 秋風習習，絲絲寒意。并沒有阻擋觀摩老師們的熱情。來自崗李中心校、包信中心校、東岳中心校、小茴中心校和長陵中心校的聽課教師以及一小全體數(shù)學教師陸續(xù)到達比賽現(xiàn)場。</p> <p> 縣教研室王主任、我校余英副校長、數(shù)學教研員楊艷平主任和全體數(shù)學教師全程參與本次聽課活動。</p> <p> 第一節(jié)是由陳介松老師執(zhí)教的《方程的意義》，課開始之前，陳老師向同學們介紹并展示了自己所在的學校，干凈又明亮的校園引起了學生們的興趣，也打消了面對陌生老師的緊張的心理。</p><p> 陳老師在教學過程中，讓學生體會到了方程是一種數(shù)學模型。通過讓學生觀察天平的相等關(guān)系，感受方程與日常生活的聯(lián)系，體會方程用數(shù)學符號抽象地表達了等量關(guān)系，對方程的認識由淺入深，逐步深入。</p> <p> 第二節(jié)是由楊萍老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》。</p><p> 楊老師教態(tài)親切自然，語言簡練，三言兩語就把孩子們的注意力吸引住了，不信你看。</p> <p> 孩子們都被屏幕上的《變形金剛》給吸引住了，楊老師趁機適時發(fā)問："你知道中國的變形金剛是什么嗎？"從而引出七巧板，并簡單介紹了七巧板的歷史。</p> <p> 楊老師在課堂上給自己的定位準確，她是學生學習的引導(dǎo)者、組織者和合作者。整節(jié)課楊老師的活動都用在過渡、總結(jié)上，學生們的活動：從復(fù)習時學生利用已有知識解決問題到猜想平行四邊形的面積到小組合作探究，用"轉(zhuǎn)化"的方法推導(dǎo)平行四邊形面積計算公式，從練習鞏固到分享收獲，每個學生都能參與其中。</p> <p> 第三節(jié)是由潘文老師執(zhí)教的《解決問題》。美麗大方的潘老師注重生活實際，從孩子們熟悉的共享單車入手，設(shè)計了一道老師騎共享單車到學校的數(shù)學題，立刻吸引了孩子們的注意，師生從一起分析題意，到解決問題，充分體現(xiàn)以學生為主體，教師引導(dǎo)的模式組織教學，注重學生自主探究能力的培養(yǎng)。課堂設(shè)計完整，層層推進，講解清晰，時間分配合理。</p> <p> 第四節(jié)是由蔡敏老師執(zhí)教的《植樹問題》，植樹問題是一個較為復(fù)雜的問題，這一內(nèi)容既需要老師的引領(lǐng)，也需要學生的探究。</p><p> 整堂課中，蔡老師注重了學習方法的滲透，引導(dǎo)學生借用畫圖的方法，學生在畫圖的過程中，不僅可以很好的理解題意，而且能找到很好的培養(yǎng)其學習方法和思維習慣。由復(fù)雜問題——簡單問題——找出規(guī)律，再用規(guī)律來解決復(fù)雜問題。整堂課節(jié)奏緊湊，層層深入，學生在愉悅的氛圍中引發(fā)了樂學的動力，在活動的氛圍中增加了樂學的體驗。</p> <p> 比賽選手們各顯神通，滔滔不絕，觀摩老師們聽的津津有味。</p> <p> 第五節(jié)是由張文超老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》，張老師讓學生利用平行四邊形剪紙，畫一畫，剪一剪，拼一拼，再觀察比較，討論交流，發(fā)現(xiàn)長方形與平行四邊形之間的聯(lián)系，在長方形面積公式的基礎(chǔ)上，讓學生體驗平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，教學過程中巧妙滲透了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想。</p> <p> 第六節(jié)是由符仙仙老師執(zhí)教的《整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)》。小數(shù)的計算是以整數(shù)計算為基礎(chǔ)的，運算定律也是如此。本節(jié)課符老師主要是要求學生理解整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法里同樣適用，培養(yǎng)學生比較、抽象和概括的能力。在課堂中，符老師讓學生先猜測，再驗證，從而得到這些運算定律同樣適用于小數(shù)乘法。本節(jié)課始終遵循著猜測——驗證——應(yīng)用的教學主線，使學生始終親身體驗參與知識的結(jié)構(gòu)過程，教會學生學習數(shù)學的方法。</p> <p> 第七節(jié)是由萬磊老師執(zhí)教的《平行與垂直》，萬老師語言親和，教態(tài)自然，營造了一種民主、和諧的課堂氛圍。萬老師注重以學生為主體，關(guān)注學生的情感體驗，讓孩子們始終處于積極學習的狀態(tài)中。本節(jié)課通過讓孩子動手畫直線，以學生的親手作品為學習素材，使孩子們在學習中增加了親切感，提高了主動探究的意識。學生的作品，學生自己來探究、分類、解決，挖掘隱藏著的新知識。</p> <p> 一天的賽程結(jié)束了，縣教研室王主任就幾位授課教師的做課做了精彩點評，在充分肯定老師們的精心付出的同時，也提出了讓老師要在課堂引導(dǎo)、合作探究、學法指導(dǎo)上再下苦功夫的希望。</p> 知識面前，我們真誠的像個孩子；教學面前，我們從容的像個老者。讓孩子們意猶未盡的課堂結(jié)束了，但是帶給聽課教師的思考沒有結(jié)束。教育無邊，學海無涯，這次的學習猶如一個充滿魅力的磁場，將老師們深深吸引，一同經(jīng)歷著，感悟著，成長著！教師們將帶著自己的思考走進課堂，讓悅動的智慧火花在自己的課堂中綻放！