<p> 別過夏之絢爛，迎來秋之碩果。九月的菲菲細雨，帶著微涼，撫過書聲瑯瑯的校園，更為這方圣土帶來了一場教育的盛宴！</p><p> 9月22日，在確山縣教育局、教研室的籌措下，竹溝鎮(zhèn)中心學校和確山縣第五小學聯(lián)手舉辦的“城鄉(xiāng)聯(lián)動 同課異構”教學活動在竹溝中心小學拉開序幕。</p> <p> 此次活動領導高度重視，縣教師進修學校的王繼光和李樹立校長親臨現(xiàn)場觀摩指導??！</p> <p> 竹溝鎮(zhèn)中心校李軍軒校長在活動前指出：本次活動旨在通過磨課、研課、說課、評課，達到資源共享、優(yōu)勢互補、取長補短，積極推進生本課堂＋深度學習的落地生根，感受在“同”的要求下凸顯出的多元各“異”的教學魅力，促進教師教育教學水平快速提高及專業(yè)學科素養(yǎng)的提升。</p><p> 本次活動共分兩個階段進行，上午進行語文組二年級《小蝌蚪找媽媽》教學和說課評課活動；下午進行數(shù)學組三年級《倍的認識》教學和說課評課活動！</p> <p> 隨后進行的教學展示中，吉夢佳老師通過兒歌和字謎的形式激趣導入，把孩子帶進了童話般的課堂：親切自然的教態(tài)、幽默風趣的語言、豐富夸張的肢體動作、妙趣橫生的小游戲，讓孩子如沐春風，玩中學、樂中學，做中體驗、學中感悟，在輕松愉快的氛圍中，孩子不但完成了知識的學習，更親自體驗能力的生成！</p> <p> 李連貴老師更是憑借扎實深厚的教學功底和教育激情，瞬間拉近了師生間的距離，清晰的教學思路、靈動的教學智慧、激情的教學語言、中肯的教學評價，讓孩子感受到了學習所帶來的滿足感和成就感！養(yǎng)成教育的滲透、知識點的落實更是扎扎實實，立竿見影！！</p> <p> 教而不研則淺，研而不教則空，教與研始終都是相輔相成的。在隨后的說課評課環(huán)節(jié)，各位老師積極踴躍的發(fā)表自己的看法，以及此次同課異構活動的收獲。課堂教學永遠是一門有缺憾的藝術，理想的課堂教學和現(xiàn)實之間總是有一定的差距的。愛爾蘭劇作家蕭伯納說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人就可擁有兩種思想。同課異構正是利用這種思想與思想的對接，智慧與智慧的碰撞，產(chǎn)生靈動的教研之花，促進教育教學不斷的進步，促進教師更快的成長！</p> <p> 下午進行了數(shù)學組三年級《倍的認識》聽、說、評課活動。老師們從不同的思維角度切入課題，精彩紛呈，各有千秋。</p> <p> 王小燕老師的課堂以活動為主線，突出“動”字，讓孩子在動口、動手、動腦中，把抽象的知識形象化、直觀化，讓孩子在體驗中獲取，在獲取中生成?。?lt;/p> <p> 王勝男老師以游戲為主線，突出一個“趣”字，在充滿活力和朝氣的課堂氣氛中，引導孩子去觀察、去發(fā)現(xiàn)，提出問題并解決問題，讓孩子學在其中、樂在其中、獲在其中！</p> <p> 縣第五小學劉玉璽校長在最后的總結發(fā)言中指出：同課異構是指在同一課堂形勢下，對于課程不同結構的解構，由于教師的教學風格、教學習慣、授課環(huán)境條件等的不同所導致的課堂進程、結構、師生活動空間、授課方式及其效果等方面存在差異的課堂模式，它能真正的體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，打開教師的教學思路，彰顯教師的教學個性，快速的提高教師的專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)。 教育是沒有領域的，教學更不應該有領域，我們通過課異構活動，快樂的學習，快樂的合作，取長補短、互通有無、取長補短、共同進步！</p><p><br></p> <p> 同課異構造就了百花齊放的課堂，彰顯了老師們不同的教學風格，最大程度地激發(fā)了教師們的智慧潛力。此次活動不僅為聽課教師提供了豐富多彩的課堂盛宴，也為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺，讓老師們吸取經(jīng)驗，拓展思路，在教育教學這條路上走的更輕松、更穩(wěn)健、更長遠?。?lt;/p>