<p>紅葉知秋意</p><p>枝頭柿子紅</p><p>相約立標(biāo)課</p><p>共賞名師風(fēng)</p><p>為了帶領(lǐng)老師們在開學(xué)初快速進入教研狀態(tài)，9月23日，學(xué)校特意安排由據(jù)有示范引領(lǐng)作用的吳愛紅老師開展一場精彩的校級立標(biāo)課活動。</p> <p>吳老師通過精心設(shè)計，與組內(nèi)老師多次研討，反復(fù)磨課試講，不厭其煩，精益求精地備課，帶給了我們一節(jié)高效規(guī)范的課堂。吳老師更是通過精彩的課堂教學(xué)和精湛的教學(xué)語言藝術(shù)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，點燃了孩子們參與的激情。整堂課都閃耀著智慧的光芒。</p> <p>吳老師執(zhí)教的是一年級上冊識字5——《對韻歌》?！秾嵏琛肥钦 堵暵蓡⒚伞分械膬?nèi)容，圍繞春夏秋冬，編成符合兒童特點的、且含適當(dāng)生字的韻文。句式整齊，合轍押韻，朗朗上口，背誦自如，通俗易懂，文道結(jié)合，便于兒童理解，易激發(fā)學(xué)生識字的興趣。</p> <p>瞧，孩子們參與的熱情多么高漲！端起書挺直背，挺拔的坐姿必須點贊??</p><p><br></p> <p>一張張稚嫩的臉龐一個個挺拔的身影，這哪像一年級的小豆豆呀，在座的聽課老師無不稱贊吳老師真是教學(xué)有方……</p> <p>教學(xué)中，吳老師循著課標(biāo)提出的“結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗”等要求，根據(jù)低年級兒童的心理發(fā)展特點，結(jié)合圖文對照，理解字義，聯(lián)系生活在認(rèn)知拓展中識字，抓特點，形象化識記，組詞拓展等采用了多元的方法和策略，尤其是看圖識字、字理識字生動形象，在識字過程中引導(dǎo)學(xué)生識記字形，理解字義，讓學(xué)生大量積累詞匯，以提高學(xué)生的識字效率和提高語言表達能力。關(guān)于“蟲”字的教學(xué)讓人印象深刻，吳老師出示“蟲”的古文字，講解道:“在古代，蟲代表蛇的意思。你們看，三角形的部位代表蛇的頭部，下面的線條是蛇的身體，古人還用‘蟲’代表不同的事物呢，他們把老虎叫作‘大蟲’，把蛇叫作‘長蟲’，現(xiàn)實生活中蟲字還有更有趣的用法呢，愛看書的小朋友叫他書蟲，愛偷懶的就叫懶蟲，愛上網(wǎng)的就叫網(wǎng)蟲等。”作為教師，在課堂教學(xué)時不能局限于讓兒童就識字而識字，還應(yīng)當(dāng)幫助兒童了解祖國文字背后的故事和文化，并從中學(xué)會識字方法，這是語文老師的責(zé)任所在。吳老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣！</p> <p>一年級的小豆豆在吳老師的循循教導(dǎo)下，積極發(fā)言，勇于表現(xiàn)，有一位孩子竟然還說出了“烏云密布”“萬里無云”這樣的四字成語，果然活潑有序的課堂總能帶來意外的驚喜！</p> <p>最后吳老師在學(xué)生們熟讀的基礎(chǔ)上又采用多種形式的背誦：齊背——指名背——同桌互背——男女生賽背——拍手背等等形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生達到熟練背誦的目的。這樣多種多樣的讀和背，能使學(xué)生在快樂中識字學(xué)習(xí)，并取得了很好的教學(xué)效果。</p> <p>學(xué)累了，就放松放松我們的小身體，快速投入到我們的書寫環(huán)節(jié)……</p> <p>吳老師在寫字教學(xué)中特別重視三到位——基本筆畫到位，教師范寫到位，描紅臨摹仿寫到位。孩子們聽得詳細，自然寫得到位！吳老師先讓學(xué)生準(zhǔn)確細致地觀察筆畫在田字格中的位置，觀察哪筆最高哪一筆低些，起筆點等，記住范字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在書寫前對范字有清晰的印象，做到將“眼中的字”具化為“心中的字”。在吳老師的這節(jié)課中，各種用來組織課堂的口令運用得自然到位，我印象深刻的：小手伸到半空中，老師板書我書空；吳老師教給孩子寫字小竅門： 1、看 2、寫；3、對照；4、修改。一個更比一個好??</p> <p>精彩的課堂展示后，各位老師收獲頗豐！吳老師細心為我們分享她備課、試講的心路歷程，有遇到瓶頸的苦惱，還有同事之間互幫互助的暖心，大家一言一語的鼓勵與金點子，給了吳老師極大的鼓舞。一堂優(yōu)秀的課堂總是承載了很多很多……透過吳老師的教案我們便能感受到她字斟句酌的用心！</p> <p>我們組的關(guān)老師和吳老師紛紛談了自己的聽課感受和心得，對劉老師的課給予了充分的肯定。關(guān)老師從多元識字識用結(jié)合；寫字教學(xué)三到位和誦讀多形式，熟練巧背誦，目標(biāo)達成三個方面出發(fā)充分肯定了吳老師的課，幫助我們年輕教師整合教學(xué)思路！吳飛老師多次陪伴吳老師試講磨課，對吳老師的教學(xué)設(shè)計分析得細致到位，吳飛老師抓住如何培養(yǎng)孩子聽的習(xí)慣，就吳老師的課堂給予了我們年輕老師學(xué)習(xí)的方向，她細致提出了許多課堂的閃光點，點對點地教我們?nèi)绾巫屪约赫n堂向名師課堂靠近！聽了兩位老師深入細致的點評讓我們受益匪淺……</p> <p>我們親愛的劉校長百忙之中，也蒞臨聽課和指導(dǎo)。</p> <p>最后，孫主任也對吳老師的課和講座給予了高度評價，并對小學(xué)低段語文提出了期望。孫主任在繁忙的工作中擠出時間制作ppt，幫助我們年輕老師盡快了解低段閱讀教學(xué)思路，通過孫主任的解讀，我們了解了低年級的閱讀教學(xué)分為識字寫字和朗讀背誦，孫主任還細致為我們講解各板塊的教學(xué)目標(biāo)，以及分享于永正老師與學(xué)生的相處之道。最后由于時間原因，孫主任來不及細細與大家分享于永正老師的為師之道，便一次又一次傾心推薦大家去閱讀于永正老師的書籍——《做一個學(xué)生喜歡的老師》。各位老師聽得津津有味，久久不愿離去……</p> <p>層林盡染 秋蘭飄香。愿實驗小學(xué)每位教育人的果園里都能瓜果飄香！</p>