舊書(shū)常讀出新意，俗見(jiàn)盡棄做雅人。每周一次的數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)，每次都有新的收獲。本周的教研活動(dòng)，由許柱校長(zhǎng)的《有理數(shù)乘法》公開(kāi)課拉開(kāi)序幕。 在預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)，許校長(zhǎng)用PPT展示了學(xué)生的預(yù)學(xué)結(jié)果，以學(xué)定教。 導(dǎo)學(xué)部分，小組合作探究。通過(guò)討論學(xué)習(xí)，碰撞思維的火花。 學(xué)生們積極踴躍的發(fā)言，勇敢的表達(dá)自己的見(jiàn)解，享受課堂所給予的知識(shí)的浸潤(rùn)。教師通過(guò)提問(wèn)，感知學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。 有了前面良好的鋪墊，在達(dá)標(biāo)檢測(cè)部分，學(xué)生都可以自主完成相關(guān)習(xí)題。許校長(zhǎng)一支紅筆在手，巡批巡改。時(shí)而給予鼓勵(lì)，時(shí)而彎下腰給出指導(dǎo)。<br> <p>示范課結(jié)束，張磊老師為全體老師講解如何錄制教學(xué)小視頻及PPT制作。</p> 學(xué)，然后知不足；教，然后知困。在評(píng)課環(huán)節(jié)，許校長(zhǎng)首先對(duì)本課的設(shè)計(jì)思路做了闡釋。在反復(fù)的切磋琢磨中，許校長(zhǎng)立足于課標(biāo)本身，又兼顧學(xué)生學(xué)情，既切中教學(xué)目標(biāo)，也尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。教師在備課環(huán)節(jié)的時(shí)間與精力，換來(lái)了學(xué)生真正意義上的減負(fù)，是青年教師學(xué)習(xí)的典范。 你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后你我還是一個(gè)蘋(píng)果。你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交換后必然多于兩個(gè)思想。對(duì)示范課的研討，于教者是一種促進(jìn)，對(duì)聽(tīng)課老師是一次再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本著這樣的發(fā)心，七、八、九三個(gè)年級(jí)的老師分別對(duì)許校長(zhǎng)的課做出評(píng)價(jià)。首先，課程采用“悟?qū)W課堂”模式推進(jìn)，預(yù)學(xué)-導(dǎo)學(xué)-悟?qū)W環(huán)環(huán)相扣，互為支撐。不論是從時(shí)間維度，還是內(nèi)容維度，都近乎完美呈現(xiàn)。在學(xué)習(xí)方式上，讓學(xué)生小組合作探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，整堂課注重引導(dǎo)學(xué)生思考，并通過(guò)層層遞進(jìn)式的追問(wèn)，發(fā)散學(xué)生思維，始終以學(xué)生為主體。是一節(jié)充滿(mǎn)數(shù)學(xué)韻味的示范課，老師們給出了一致好評(píng)。<br> 在最后的集體備課環(huán)節(jié)，徐婭楠主任對(duì)集體備課做出新要求，強(qiáng)調(diào)在集體備課環(huán)節(jié)，要精心選擇預(yù)學(xué)題、達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，并在組內(nèi)反復(fù)研討，最終方可定稿，將集體備課落到實(shí)處。 憶往昔，基礎(chǔ)薄弱，口碑不佳；看今朝，這里風(fēng)景獨(dú)好；暢明日，未來(lái)無(wú)限可能。