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——記沿河中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)普通話教師楊明
侯德江 文 ／ 田茂瑜 圖
“她是沿河職校100多位教師中普通的一員，又是不平凡的一位老師。說她普通，是因?yàn)槁毿５娜硕寂c她一樣，沒有被困難和問題嚇倒，而是選擇了堅(jiān)守！說她不平凡，是因?yàn)樗龑ξ覀儗W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)和學(xué)生素質(zhì)提升作出了重大貢獻(xiàn)，具體體現(xiàn)在：一是通過學(xué)前教育班的早讀帶動了全校的早讀；二是學(xué)風(fēng)校風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)也是學(xué)前教育專業(yè)帶動起來的；三是她培訓(xùn)的學(xué)生普通話測試合格率達(dá)80%以上。在她身上很好地詮釋了職校人‘艱苦創(chuàng)業(yè)，百折不撓’的精神！”
沿河自治縣中等職業(yè)學(xué)校校長王偉立這樣評價(jià)一位教師。這位教師就是沿河中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)口語教師楊明。 求知路上勇進(jìn)取
楊明是女生，但她的名字很“男人”，她對待工作的態(tài)度和精神也很“男人”。
2001年畢業(yè)于思南師范的她，在讀師范期間就自學(xué)（函授）取得了大專文憑，畢業(yè)分配在甘溪完小教5年書后，她又考入貴州教育學(xué)院攻讀漢語言專業(yè)本科，并在2008年3月取得本科文憑的同時(shí)，獲得省級普通話測試員資格。2010年，在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師“進(jìn)城必考”的背景下，她以優(yōu)異的成績從甘溪中學(xué)考入和平鎮(zhèn)席家完小，2012年調(diào)入沿河民族小學(xué)，2013年3月被沿河職?？粗胁⑷蚊鼮閷W(xué)前教育專業(yè)組組長。 談及她是如何獲得省級普通話測試員資格的話題時(shí)，她說，還得感謝那次考試的失敗。因有那次失敗，才有考再深造的想法，考入大學(xué)就遇到了恩師。
那是2003年寒假，全縣教師普通話水平提升考試，她和另外兩個(gè)教師獲全縣前三名，被教育局推薦到貴陽參加普通話測試員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，結(jié)果她們?nèi)硕嘉催^關(guān)。從此后，她就暗下決心要考大學(xué)升造。因結(jié)婚生子，2006年3月才如愿以償圓了她的大學(xué)夢。
在貴州教育學(xué)院，她遇到了邵先芬、張國榮兩位國家級普通話測試員老師。在這兩位老師的指導(dǎo)下，她刻苦學(xué)習(xí)。她總是比其他同學(xué)要早起、晚睡，充分利用課余時(shí)間通讀課本，遇到難字就查字典，力求做到每一個(gè)字都發(fā)音準(zhǔn)確。平時(shí)和老師交流都用普通話，這對她提高普通話水平很有幫助。2008年3月，她順利通過全省普通話測試并取得省級普通話測試員資格。從此，楊明與普通話口語專業(yè)結(jié)下了不解之緣，并始終堅(jiān)持在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身專業(yè)水平的提升 工作之中挑重?fù)?dān)
“我們學(xué)校是七點(diǎn)半上早讀，但楊明是早上七點(diǎn)至八點(diǎn)在多功能教室開始輔導(dǎo)學(xué)生朗讀。除了學(xué)前專業(yè)的學(xué)生外，其他專業(yè)的學(xué)生也積極參加，教室容不下，連走道外面都站著學(xué)生跟著朗讀。她除每周一至周五天天堅(jiān)持外，有時(shí)還利用周末和節(jié)假日輔導(dǎo)學(xué)生”。校長王偉立向筆者介紹了楊明輔導(dǎo)學(xué)生早讀的情況。
楊明除當(dāng)五年制大專班班主任，每天早晚自習(xí)都要到教室管理外，還要上8個(gè)班的口語主課，每周兩節(jié)普通話朗誦興趣小組培訓(xùn)。
王校長告訴筆者，楊明自2013年3月調(diào)到職校至今，只有一天早上缺席早讀輔導(dǎo)。
那是今年3月8日早晨6點(diǎn)，楊明像往常一樣準(zhǔn)備起床到學(xué)校，但才坐起來就感覺頭昏腦漲，很不舒服。她想，一節(jié)早讀課不要緊，主課是上午第三節(jié)，于是就躺下再睡會兒再到學(xué)校。大約7點(diǎn)20分，手機(jī)的鈴聲驚醒了熟睡的楊明，一看，是學(xué)校老師打來的電話，說多功能教室擠滿了學(xué)生，都在等她上課。她向這位老師說明情況并轉(zhuǎn)告學(xué)生后，學(xué)生才回到各自的教室。
談及楊明調(diào)到職校后的感受，她說其實(shí)對當(dāng)初決定調(diào)到職校是有些許后悔的。一是當(dāng)時(shí)交通條件差，孩子在上小學(xué)，丈夫在縣委機(jī)關(guān)上班很忙，她每天早上要送孩子進(jìn)學(xué)校后才坐公交車到紅星橋，然后穿著靴子鞋走近1小時(shí)的泥濘路才能到學(xué)校；二是學(xué)生成長背景復(fù)雜，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差，不但難管，還不知如何更好地教好書、育好人；三是學(xué)校正在建設(shè)中，設(shè)施設(shè)備不全，各方面條件都很差。
面對不會查字典，連句子都讀不通順的學(xué)生，楊明干脆把他們當(dāng)成小學(xué)一年級學(xué)生，從零開始。先從聲母、韻母教起，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有成就感。就這樣，學(xué)前專業(yè)的學(xué)生學(xué)普通話的興趣濃了，其他專業(yè)的學(xué)生也來學(xué)普通話了。學(xué)前專業(yè)由2012級的一個(gè)班32人發(fā)展到現(xiàn)在15個(gè)班600多人。2012級畢業(yè)的32人中，已有1人考取正式教師上崗，17人在銅仁幼專繼續(xù)讀書，其余的都在縣內(nèi)幼兒園代課。
通過楊明培訓(xùn)輔導(dǎo)的學(xué)生已有58人通過普通話測試過二級甲，80%的學(xué)生過二級乙。
楊明除上好本校專業(yè)課外，還主動積極參與全市每年的推普工作調(diào)研和普通話水平測試，以及全縣教師普通話水平提升培訓(xùn)等工作。自聘用為普通話測試員至今，已參加全市普通話調(diào)研、測試10余期次，參與縣教育局、沿中、團(tuán)結(jié)街道教管中心培訓(xùn)授課20余期次。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生循循善誘
校長王偉立向筆者講述了這樣一個(gè)故事：學(xué)前教育B1510學(xué)前班學(xué)生唐某某，女，既抽煙又喝酒，還翻墻逃課談戀愛。今年4月12日晚，她到臨寢室，用磚頭將窗條砸彎后，跳窗翻圍墻逃出學(xué)校。接到情況反映后，我迅速到現(xiàn)場查看屬實(shí)，并決定開除該生，但任班主任的楊明要求學(xué)校給學(xué)生一次機(jī)會，由她去做學(xué)生的工作。于是，楊明利用早晚休息時(shí)間，多次與該生交心談心，了解學(xué)生的基本情況和思想動態(tài)，獲知其愛好舞蹈，楊明就用其所長，并站在一個(gè)女同胞立場，用自己親身的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷教育感化學(xué)生。通過深入細(xì)致的思想工作，言傳身教的誘導(dǎo)，該生轉(zhuǎn)化很快，在今年職校承辦的全國職業(yè)教育活動周表現(xiàn)出色，讓全校師生都驚嘆。
像唐某某這樣在楊明的循循善誘下轉(zhuǎn)化的后進(jìn)生還有杜某某、付某某等。 ＂沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，這句話我以前是持保留意見的，但從我來職校任教三年，看著我的學(xué)生特別是后進(jìn)生一個(gè)個(gè)不斷進(jìn)步成長，讓我更加享受了教書育人的成就感，也讓我對這句話有了深刻的理解：教師你可能教不了學(xué)生多少知識，但你至少可以教會學(xué)生更多立志、做人的道理，這也是教師成功的體現(xiàn)。”在談到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化時(shí)楊明激動地說道。
功夫不負(fù)苦心人。楊明在帶好學(xué)前教育專業(yè)教研組的同時(shí)，帶頭認(rèn)領(lǐng)課題，主動自命選題。她的論文《淺談農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生語言表達(dá)技能訓(xùn)練》經(jīng)中國教育教學(xué)研究會評審組專家評定為優(yōu)秀論文，并榮獲“全國性教研成果”一等獎；2013年4月榮獲全市“德育講壇”青年教師演講活動三等獎；全縣中小學(xué)教師“修身立德，關(guān)愛學(xué)生”演講賽一等獎；全縣教師“敬廉崇潔”演講賽一等獎等等；多次被評為先進(jìn)教師、優(yōu)秀班主任。