骨干教師展風采示范引領促成長

路西小學

為加強教師隊伍建設，更好發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，促進教師專業(yè)成長，9月8日—9月16日，路西小學開展了骨干教師示范課活動。周海霞、王榮娟、馬新芬、王三朵、孫蓮枝、趙麗娟、葛俊麗、李培紅、李文玲九位老師認真解讀教材，精心準備，呈現了特色鮮明的示范課。 “陽光教師”識字、習作、閱讀指導課方案 “陽光教師”識字、習作、閱讀指導引領課安排表 　　周海霞老師，臨汾市學科帶頭人，侯馬市教研員，2019年侯馬市教科局教研活動中主持集體備課，校內組織開展過多次習作公開課，對習作教學有深入的研究。 　　周老師這節(jié)寫事作文指導課，接地氣、使用性強，開創(chuàng)性的故事情節(jié)的預設，引領孩子，逐層遞進。課堂中，周老師同孩子們一起發(fā)生了一個故事，在故事發(fā)生的過程中，提醒學生觀察參與者的一舉一動、一言一行，并不時鼓勵孩子們表達，指導表達的準確性，用小錦囊?guī)椭⒆觽冐S富語言，孩子們在輕松、愉快又富有期待中完成了表達，并獲得深刻領悟，使得寫作順理成章。 　　王榮娟老師，臨汾市骨干教師、全國優(yōu)秀輔導員，從事語文教學21年，通過不斷探索，逐漸形成了自己的教學風格。她的課堂注重效率，充滿創(chuàng)新理念。 　　王老師的《從閱讀中悟習作》開課娓娓導入，注重方法指導，給學生以方向感。注重對學生的評價，評價語準確到位，能激發(fā)學生的思維。王老師把微笑帶入課堂，把激情帶入課堂，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。教學效果好。 　　馬新芬老師，侯馬市路西小學一位青年教師，侯馬市骨干教師，侯馬市優(yōu)秀班主任。她熱愛本職工作，積極樂觀，以火一樣的熱情，實戰(zhàn)性的教學經驗，在三尺講臺上默默地揮灑汗水，辛勤耕耘。 　　馬老師給我們帶來的是寫人作文指導課，課堂上通過輕松的游戲環(huán)節(jié)明確“特點”，回憶學過的描寫人物的方法，通過“讀”來總結“寫”的方法，再引導學生進行討論交流，及時練寫片段，真正做到讓學生“易于動筆，樂于表達”。小組成員之間互相評議、修改習作，讓人物的特點更加突出。按照“自改一互改一交流”的順序，指導學生修改、完善習作。 　　王三朵老師，臨汾市優(yōu)質課獲得者，侯馬市學科帶頭人，歷年來擔任高段語文教學工作，撰寫了許多有價值的教學案例，承擔過各級公開課和講座，先后多次前往幫扶學校進行送教，關心和幫助更多青年教師成長。 　　王老師的這節(jié)習作課，緊緊圍繞習作主題“變形記”，引導學生通過《草蟲的村落》和卡夫卡《變形記》的片段發(fā)現：通過周圍環(huán)境的變化、自身外貌和感受的變化入手來寫“變形”，可以給人真實的感受。接著，通過引導、分析，讓學生明確“變形記”的“記”，可以記錄一些變形后的經歷，用有畫面感的敘述和一波三折的情節(jié)，達到吸引人眼球的目的。整堂課環(huán)節(jié)設計層層遞進，有引導，有交流，有分享，有練筆，讓學生在課堂中生發(fā)想象，用筆觸記錄下心中最生動的故事。 　　孫蓮枝老師，山西省優(yōu)秀班主任，侯馬市骨干教師，侯馬市教學能手。從教24年來一直兢兢業(yè)業(yè)奮戰(zhàn)在教育的第一線！ 　　孫老師執(zhí)教的《應用長方體和正方體表面積解決實際問題》一課，從學生已有的知識出發(fā)，并結合生活實際進行教學，使學生真正理解了數學來源于生活，又服務于生活！整堂課體現了以學生為本的教學理念！ 　　趙麗娟老師，山西省學科帶頭人。多次在市、校做示范課和講座，多次送課下鄉(xiāng)，受到一致好評。教學中也逐漸形成了自己的教學風格。 　　趙老師執(zhí)教的《長方體和正方體的體積計算》這節(jié)課，在教學中采用小組合作模式，讓學生在觀察、操作、探索的過程中，充分調動學生參與長方體體積公式推導的積極性，為學生自主探究創(chuàng)造了廣闊的時空。整節(jié)課，從猜想——小組合作驗證——總結計算公式，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。不但提高了學生動手操作水平，還提高了學習能力。這也體現了新課程倡導的既重視學習結果，又重視學習過程的理念。 　　葛俊麗老師，侯馬市模范教師，侯馬市教學能手。她潛心研究數學教學十余載，掌握了一套適合小學生特點的教育教學方法。詼諧幽默的語言，靈活多變的教學手段很受孩子們歡迎。 　　葛老師的這節(jié)《表面涂色的正方體探索規(guī)律》，課堂生動，學生積極。除了傳授知識、啟迪智慧，更多的是滋潤生命！數學規(guī)律有無窮的奧秘，學生們不停探索，樂此不疲！ 　　李培紅老師，侯馬市模范教師，近年來一直從事科學教學工作。她有較強的進取和鉆研精神，具有良好的團隊合作精神，樹立終身學習理念，具有較高的綜合素養(yǎng)。 　　李老師的《蠟燭的變化》是六年級上冊第三單元的內容。主要通過學生對蠟燭變化的研究來認識物質變化可以分成兩種。一種是形態(tài)的變化，沒有產生新物質。另一種是產生新物質的變化。教學中讓學生有針對性的觀察，使他們能發(fā)現物理變化和化學變化的區(qū)別。能夠準確地辨析物理變化和化學變化。在整個教學環(huán)境中，始終遵循科學的要求——探究，始終將自己放在引導者的角色上，本課的設計以課堂和學生為主題，立足于學生，充分體現以學生為主的教育理念。教學中讓學生互相補充意見并用多種評價語言來激勵學生投入到學習中。 　　李文玲老師，臨汾市教學能手，臨汾市骨干教師，一直從事英語教學。她在教育教學中始終遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點”，注重從興趣教學入手，根據孩子們的不同特點，琢磨出多種適合小學生學習英語的教學方法，真正做到了讓學生樂學、愛學。 　　李老師的這節(jié)課，課堂設計新穎，任務性強，開頭復習了已學過的各種節(jié)日，然后利用黃金時間馬上進行主要知識的學習，緊扣本節(jié)課的重點festivals。新舊知識銜接自然，依靠多媒體技術，整合教學資源，在語言表達，語調控制，課堂組織上的表現極其出色，值得我們學習。 　　侯馬市路西小學藺戈慧校長帶領其他教師們進行了聽課學習，教師們取長補短，學習講課老師的精華之處。大家互相學習，互相成長！ 　　公開課結束后，學科教師們進行了公開課教研。每周二下午數學組教研，周三下午語文組教研，周四下午綜合組教研。老師們對公開課的優(yōu)點和有待提高之處進行評價，提出寶貴的意見和建議?；ハ鄬W習，互相成長，相信在一次次的公開課中老師們會收獲滿滿。 　　老師們緊扣“學科核心素養(yǎng)”這一主線，抓住教材編排以及學生的特點，在落實國家課程的基礎上積極探索國家課程的校本化實施，形成學生的學習能力。老師們的示范課體現了骨干教師的先鋒模范作用，聽課教師受益匪淺，更激勵著新人組的老師不斷提升教學水平和質量，在教學道路上不斷探索和前行。