<p class="ql-indent-1">2020年9月24日，每周四是我校英語組的固定教研日，本次教研分為三個(gè)主題：</p><p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">1.英語課堂常規(guī)培訓(xùn)</span></p><p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">2.詞匯課型專題培訓(xùn)</span></p><p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">3.評(píng)課</span></p> <p class="ql-indent-1">第一責(zé)任人郅艷紅老師對(duì)全體英語老師進(jìn)行了英語課堂常規(guī)的全面培訓(xùn)，包括課前物質(zhì)和精神方面的準(zhǔn)備、課前問候、對(duì)學(xué)生的聽講要求、讀書要求、發(fā)言要求、傾聽要求、合作要求以及對(duì)老師的提問要求和課堂用語等都做了詳細(xì)的規(guī)定和要求。</p> <p class="ql-indent-1">三年級(jí)備課組就小學(xué)英語詞匯課的展開邏輯對(duì)大家進(jìn)行了培訓(xùn)。</p><p class="ql-indent-1">小學(xué)英語詞匯教學(xué)，一直是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，相較于傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)，在“單元整體”教學(xué)理念下進(jìn)行的詞匯課教學(xué)則更注重于詞匯學(xué)習(xí)的詞不離句，在有意義的語境中進(jìn)行，把詞匯放在整個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)中，才能把詞匯學(xué)習(xí)的效果最大化。</p> <p class="ql-indent-1">詞匯教學(xué)的展開邏輯以PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit2 ALearn為例，從課前熱身、開放式導(dǎo)入、核心過程推進(jìn)、開放式延伸到有效的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳盡、具體的講解。</p> <p class="ql-indent-1">三年級(jí)備課組的兩個(gè)新老師結(jié)合詞匯課的展開邏輯進(jìn)行了教學(xué)反思，兩位老師都表示要努力向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)與理論用于自己的教學(xué)之中。</p> <p class="ql-indent-1">在評(píng)課環(huán)節(jié)中，英語組全體老師就本周的英語研討課進(jìn)行了集中評(píng)議，通過評(píng)課，各位老師都收獲頗多。</p>