<p> 為全面深化課程改革，繼續(xù)深入探索基于統(tǒng)編教材的特點(diǎn)如何優(yōu)化語文課堂，促進(jìn)語文教研教改與學(xué)科教學(xué)的常態(tài)深度融合，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，2020年9月24日，我校特邀請?zhí)薪萄锌蒲兄行男W(xué)語文教研員梁濤老師深入一線課堂，聽課評課，指導(dǎo)教研。</p> 領(lǐng)略名師風(fēng)采 <p> 梁濤老師，教育學(xué)碩士，山西省太原市教研科研中心小學(xué)語文教研員，山西省教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會副理事長，學(xué)術(shù)委員。入選山西省三晉英才“青年優(yōu)秀人才”，山西省名師，山西省學(xué)科帶頭人，山西省教學(xué)能手，山西省青年教學(xué)能手，山西省信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)能手，太原市名師、太原市學(xué)科帶頭人、骨干教師，教學(xué)標(biāo)兵、教學(xué)能手，太原市新長征突擊手。國家中小學(xué)教師資格面試考官，教育部“一師一優(yōu)課”評審專家，“國培計(jì)劃”小學(xué)語文培訓(xùn)專家。</p> <p> 作為山西省一名資深的語文教研員和語文學(xué)科帶頭人，梁濤老師平易近人，態(tài)度謙和。步入平城雙語，梁老師那如春風(fēng)般的笑容，甜美動人的聲音以及由內(nèi)而外散發(fā)的學(xué)養(yǎng)之美使老師們瞬間被圈粉。</p> 深入語文課堂 <p> 本次為梁老師和全體教師提供研究課案例的是五年級二班的語文教師郝月婷。郝老師選擇的課題是五年級上冊第三單元的第一篇課文《獵人海力布》。</p> <p> 梁濤老師深入課堂，認(rèn)真聆聽，裴校長與石主任、楚主任等全程陪同，完整參與整個(gè)聽課、評課、教研過程。</p> <p> 我校全體語文教師積極聽課，教室座無虛席。</p> <p> 郝老師雖是一位初出茅廬的青年教師，但她以沉穩(wěn)大方的教態(tài)，睿智靈活的教法，給全體老師獻(xiàn)上了一節(jié)靈動活潑，又扎實(shí)落地的語文課。</p> <p> 郝老師的課堂學(xué)生班級常規(guī)良好，課堂上精神風(fēng)貌俱佳，回答妙語連珠，學(xué)習(xí)氣氛高漲，展現(xiàn)了平城雙語學(xué)子的風(fēng)采。</p> 名師點(diǎn)評課堂 <p> 下課后，梁濤老師與裴校長一起帶領(lǐng)全體語文老師趁熱打鐵，在三樓會議室進(jìn)行評課、議課和教研活動。</p> <p> 梁老師在評課前先請郝月婷老師講了本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖以及《獵人海力布》這篇課文1、2課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容安排布局。接著梁老師請五年級語文科組長曹向芬老師介紹了本單元的人文主題和語文要素。</p> <p> 梁老師欣喜地稱贊郝月婷老師的這節(jié)課能夠抓住民間故事這個(gè)單元的核心語文要素“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述課文”和“提取主要信息，縮寫故事”設(shè)計(jì)課堂問題和學(xué)生活動。梁老師著重贊賞了郝老師課堂上的幾個(gè)成功之處：1.郝老師很關(guān)注基礎(chǔ)，課前三分鐘聽寫詞語，對1課時(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行回顧。2.要求學(xué)生默讀時(shí)勾畫、做批注。關(guān)注到學(xué)生批注能力的縱向提升，這也是對三年級以來批注能力的的鞏固。3.郝老師的每一個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)清晰，采用名師法薛法根的組塊教學(xué)法，目標(biāo)明確，學(xué)有所指。4.以課后題為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，簡化了備課時(shí)對文章內(nèi)容和課時(shí)目標(biāo)的梳理。</p> <p> 同時(shí)梁老師對五年級全體教師集體備課的團(tuán)結(jié)和單元整體導(dǎo)課的意識給予了認(rèn)同，尤其對我校語文教研團(tuán)隊(duì)注重培訓(xùn)，鉆研教材，深度教研所呈現(xiàn)出的先進(jìn)的教學(xué)理念和扎扎實(shí)實(shí)教語文的態(tài)度給予了高度的贊賞和肯定。</p> <p> 之后梁老師也十分中肯地指出，課堂上授課教師對于如何引導(dǎo)學(xué)生通過想象海力布的表情、動作、心理等走進(jìn)人物內(nèi)心和故事情境，有些地方處理得不夠細(xì)膩。只有基于對人物內(nèi)心的揣摩到位，后面讓學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述故事才能完成得出色。教師要給學(xué)生具體的復(fù)述課文的方法，而不是泛泛的提出問題和要求?！昂玫恼n堂一定是學(xué)生能力得到提升，思維達(dá)到發(fā)展的課堂”，“一定要讓學(xué)生的能力等到螺旋式的上升”。</p><p> </p> <p> 通過梁老師一番精準(zhǔn)把脈，一針見血地指出了語文教學(xué)中存在的詬病，令在座所有的老師受益匪淺。</p> 引路助力提升 <p> 梁老師深入淺出，向老師們解讀了統(tǒng)編教材的編排意圖。接著梁老師以五年級上冊為例以點(diǎn)帶面，將統(tǒng)編版教材撲面而來的濃濃的中國傳統(tǒng)文化氣息傳遞每一位老師，也希望每一位語文老師將中國傳統(tǒng)文化傳遞給我們的孩子。</p> <p> 另外，梁老師指出在使用部編版教材時(shí)候，老師們一定要學(xué)會理清從一年級到六年級語文要素之間的縱向聯(lián)系，以及每冊書中八個(gè)單元之間語文要素的橫向聯(lián)系。教學(xué)要講究“瞻前顧后”，注意到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)前后有什么關(guān)系。要充分用好教材，“遇到什么能力就提升什么能力，遇到什么問題就解決什么問題?！?lt;/p> 集體評課議課 <p class="ql-block"> 教研中，老師們各抒己見，給郝老師熱情評課，并談了自己在聽了梁老師的一席講話后的種種收獲。</p> <p class="ql-block"> 今后我校還會邀請名師指導(dǎo)我校的教學(xué)工作，關(guān)注青年教師的成長和我校整體師資隊(duì)伍的專業(yè)提升。教學(xué)似登山，不在一朝夕，愿君多磨礪，拾級層層遞。我們相信，在梁老師的指導(dǎo)下，全體老師會更加明晰教改教研的方向，在實(shí)踐中不斷反思，不斷探索，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步，借專家引領(lǐng)東風(fēng)，催教改之花綻放！</p>