探尋初夏趣享童年——義和鎮(zhèn)中心幼兒園游戲課程化案例：家門口的初夏

小張老師

隨著春天的離去，夏天的腳步一步步向我們邁進?！澳銈兛刺柡么蟀。　薄袄蠋?，我好熱哦！”“老師，是夏天來了嗎？”孩子們你一言我一語的議論了起來。神秘的夏天讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣，大家摩拳擦掌的要去揭開它神秘的面紗?？蓯鄣暮⒆优c炎熱的夏天會碰撞出怎樣的火花呢？讓我們一起來看看吧…… 一、夏天大調(diào)查 Part1? 夏天在哪里 　　神秘的夏天忽而艷陽高照，忽而雷聲轟響，對于夏天的探索讓孩子們欲罷不能。大家紛紛表達(dá)著自己對夏天的看法。突然，萱萱提議道：咱們把夏天畫出來吧！ 　　子霖：太陽很熱，我們在大樹下乘涼，還推來了冰激凌車。 　　英碩：夏天是甜甜的，像棒棒糖一樣！ 　　若溪：夏天會有美麗的彩虹，還有許多可愛的小動物 對話記錄手賬討論1：夏天的植物與其他季節(jié)相比有什么變化？??修宇：夏天樹上的樹葉變多了，而且還都是綠色的。??雨嘉：花兒都開了，有紅色的、白色的、粉色的……聞起來特別的香。??瑞甫：小草都長高了，花兒也開放了，但是到了中午也有些花就垂下來了。 討論2：夏天的小動物有什么特點？??憲宇：我知道，有蚊子了，他們會吸血。而且他們特別的小，只能聽見他們“嗡嗡嗡……”的叫，我的腿上現(xiàn)在還有它們咬包呢。??慶澤：還有蒼蠅，只要有吃的在那里放著，它們就會飛過來搶著吃，怎么趕都趕不走。 談?wù)?：夏天的我們有什么不一樣？??夢晨：我們夏天穿衣服的要比冬天少。??菲兒：我可以穿涼鞋了，昨天媽媽帶我趕集買了新的涼鞋。??金哲：這個夏天我過生日了，我又長大了一歲！??伊辰：屋里開始開風(fēng)扇和空調(diào)了，很涼快。 解讀與支持 看著身邊的一切都在發(fā)生變化，孩子們對此充滿了興趣和好奇。在孩子興趣的基礎(chǔ)上激發(fā)孩子的探究欲望，提供探究機會，使幼兒跟隨大自然的腳步，從生活出發(fā)，不斷發(fā)現(xiàn)與思考，提升學(xué)習(xí)能力。多方面支持和鼓勵孩子的探索行為，認(rèn)真對待孩子的問題。 Part2? 尋找幼兒園的夏天 　　孩子們通過觀察周圍的人、事、物的變化，知道夏天已經(jīng)來到了我們身邊?？墒呛芸欤⒆觽儺a(chǎn)生了新的疑問，我們的幼兒園里又發(fā)生了哪些變化呢？ 于是孩子們紛紛化身小記者，手拿照相機，通過觀察、訪問、拍照等方式，尋找、收集幼兒園里的夏日元素，從細(xì)微之處感受夏天的到來。 對話記錄手賬 ??你們聽說過記者么？??一宸：聽說過。記者是做什么的呢？??子萱：記者就是采訪別人。??耀鋒：我在電視上見過，記者拿著話筒問問題。 ??今天我想請你們?nèi)ゲ稍L幼兒園照顧花草的爺爺，你們都會問什么問題呢？??一宸：爺爺，你在干什么？??祺芮：爺爺，在澆水。??存碩：爺爺每天都給花澆水，那是他的工作。 ??我們要采訪在幼兒園食堂工作的人，你可以問他什么問題？??一宸：爺爺，你的工作是什么？??國馨：爺爺，你夏天的工作和冬天的工作有哪些不一樣？??存碩：我們吃的水果有哪些不一樣？??一安：爺爺，冰激凌放到哪里？??存碩：電視機為什么有電？ 小記者團第一次采訪過程 早飯后，幼兒采訪看護花草的爺爺。 　　采訪過程由一宸提出第一個問題:爺爺,這些花怎么都死了?然而，問題得到解決后, 孩子們頓時不知所措。由于孩子們前期經(jīng)驗不足以及教師引導(dǎo)滲透太少，導(dǎo)致第一次采訪并不完美。 小記者團第二次采訪過程 小記者團前期準(zhǔn)備工作—選組長 在采訪過程中，小記者、記錄員、攝影師等幼兒角色分工明確。 記錄稿和采訪稿 讓我們一起來看看小記者們的精彩表現(xiàn)吧！向美麗的夏天比個?吧！ ??花兒為什么這么紅？我們像花兒一樣可愛 　　通過采訪看護花草的爺爺和后勤工作人員，孩子們用自己的方式努力的觸碰到了夏天的面紗?？墒呛⒆觽冃⌒〉哪X袋里還裝滿了許許多多的問號呢。下一步，關(guān)于幼兒園的夏天，孩子們開始了持續(xù)的探索…… 　幼兒在尋找幼兒園的夏天過程中提出了許許多多的問題……?曌鑫：無花果樹真的不會開花嗎？??修宇：為什么荷葉上的露珠這么大呀？??瑞甫：老師，小草莓都到哪里去了呀？??夢晨：老師，不是說向日葵都是跟著太陽轉(zhuǎn)的嗎，為什么這個向日葵背對著太陽，還低下了頭？ 提出了問題，聰明的孩子們自發(fā)的開始討論如何解決這些問題……??夢晨：我覺得可以用手機查一下。??妍熹：書上肯定有答案。??梓涵：摸摸看就知道了。??瑞甫：我覺得咱們還可以問爸爸媽媽呀。??夢晨：就是啊，回家問問他們，他們肯定都知道。 解讀與支持 小記者活動結(jié)束后，不管是教師還是幼兒都收獲滿滿。幼兒第一次通過采訪與攝影，了解了幼兒園在夏天的變化，從多角度感知季節(jié)的特點；第一次由機械的回答者變成問題的設(shè)計者；第一次用符號標(biāo)記的形式記錄一句話。他們開始逐漸捕捉到了夏天到來的氣息。我們老師開始平靜心情，把時間交給孩子去交流，更加耐心去傾聽！ Part3? 夏天大調(diào)查 幼兒園里的夏天勝景讓孩子們留戀忘返。但是善于思考的孩子們很快又想到了另一個問題?！安粌H幼兒園里有夏天，我的家里也有夏天！”澤澤說，“我家也有！”“我家里早就是夏天的樣子了！”孩子們頓時炸開了鍋。那么，我們的生活還發(fā)生了哪些變化呢？爸爸媽媽是否跟我們想的一樣呢？讓我們和爸爸媽媽一起觀察夏天生活的豐富多彩，用符號的形式記錄下來吧！ ??憲宇說：我畫的是海和彩虹，在夏天呢，我就喜歡游泳帶著游泳圈，然后下起雨就會有彩虹，海里還有許多的小魚游來游去，我還喜歡雪糕和西瓜，他們很好吃。 ??淑涵：我畫了彩虹和一個小女孩，這是我眼中的夏天。因為是夏天我就畫了一個房子、烏云還有一個雪糕。因為夏天經(jīng)常下雨、有烏云和閃電，但是我可以和爸爸媽媽一起在家吃雪糕。 ??鵬宇：我畫了一棵大樹，太陽照著大樹很舒服，冷了能暖和，渴了能喝水。河里還有很多小魚。我很喜歡這里。還有雪糕、西瓜，我和爸爸媽媽都很喜歡。 對話記錄手賬討論1：夏天，你想和爸爸媽媽一起做的事情有哪些？??鵬宇：我想讓爸爸媽媽打谷子的時候帶上我。??敏楠：我想讓媽媽給我買好多好多的辣條，每天都能吃到漢堡包。????????夢晨：我想和媽媽一起掃地。???♂?修宇：我想讓爸爸回家。討論2：夏天，你想在幼兒園做的事情有哪些？??妍熹：我想在幼兒園過生日，和小朋友們一起吃生日蛋糕。??曌鑫：我想去戲水區(qū)看烏龜。??梓馨：我想去聞一聞幼兒園的花，看看哪一朵最香。 解讀與支持 關(guān)于這個夏天孩子們想要了解的實在是太多太多了。和爸爸媽媽一起觀察夏天生活的豐富多彩，用符號的形式記錄調(diào)查內(nèi)容，是孩子們所喜愛的。在調(diào)查表上留出了屬于家長操作的版塊，這樣不僅避免了家長的包辦代替，也增加了親子之間的交流，讓幼兒與家長都有發(fā)表自己想法的一方天地。 二、夏天的發(fā)現(xiàn) part4? 初夏昆蟲記 　　無論是在幼兒園還是在家里，孩子們從未停止過對夏天探究的腳步。與此同時，在尋找夏天的道路上，孩子們發(fā)現(xiàn)還有一些“朋友”和他們一起享受著夏日的快樂，這個故事要從一陣神秘的聲音開始說起…… 　　戶外活動時間又到了，孩子們開心的在樹屋玩耍著，突然，一陣歇斯底里的“吱——”把大家嚇了一跳，孩子們頓時圍了過來，興致勃勃的開始觀察了起來。??鵬宇：是什么在叫??？吵死了！??憲宇：我也聽見了，肯定在樹上，可是太高了我看不見啊。???♂?瑞甫：你們等著，等我爬上樹屋看一看。???♂?小莊：不用，我知道，是那種“知了猴”在叫，我家門口的樹上也有。“知了猴？”、“知了猴？”孩子們嘰嘰喳喳的笑鬧起來，一場新的探究之旅開始了…… 對話記錄手賬??修宇：知了猴為什么叫知了猴呢，因為它在樹上嗎？它可以像小猴子一樣爬樹？?小莊：才不是來，我見過它，它是一種大蟲子。??夢晨：?。∠x子！我最害怕蟲子了。??華慶：我不害怕，它不會傷害我們的。??連成：我也是，如果他的叫聲不這么大的話我也挺喜歡它的。??夢晨：是啊，這么小的蟲子聲音卻這么吵，就像拿了一支大喇叭一樣。??曌鑫：它的嗓門為什么這么高呢？??慶澤：它為什么生活在樹上呢？??小莊：我?guī)銈內(nèi)ノ壹铱纯窗?，我家樹上有好多?lt;/p>??梓馨：我家也有。 　　孩子們可都是天生的行動派，當(dāng)天，他們帶著一連串的問號分別在幼兒園、家里找到了“知了猴”的蹤跡，并進行了細(xì)致的觀察。通過他們自己的觀察、家長的科普，大家都是收獲滿滿，這不，早飯過后，孩子們開始迫不及待地要向小伙伴們分享自己掌握的“第一手資料”了。 對話記錄手賬???♂?家啟：我爸爸說了，“知了猴”是土話，他的名字叫做蟬。???♂?曌鑫：可是我爸爸說那是知了。???♀?樂顏：你們不覺得它的翅膀很漂亮嗎，透明的，像畢淑涵的公主裙子。???♂?淑涵：不像不像，我的是帶格子的，你們看這個蟬的翅膀，一條一條的。???♀?連成：真的來，薄薄的。???♂?家萱：不知道它吃什么呢？???♂?華慶：我猜是樹葉。???♂?若萱：還有露珠。???♀?憲宇：它每天拼命給大樹唱歌。大樹高興了就賞它一片樹葉吃。???♀?敏楠：不對，我媽媽說它喝樹汁，就像插上吸管喝飲料一樣。而且它小時候還能吃，炸一炸，可香了。???♀?憲宇：太殘忍了！???♂?慶燃：好吃嗎？什么味道的呀？???♀?敏楠：咸咸的……媽媽說，他們小時候能在地底下生活好多年呢。???♀?小莊：他們想要長大，必須脫一層皮。 經(jīng)驗梳理 原來，蟬又叫知了、知了猴。蟬之所以發(fā)出響亮的叫聲是因為蟬肚皮上的兩個小圓片叫音蓋，音蓋內(nèi)側(cè)有一層透明的薄膜，這層膜叫瓣膜，其實就是瓣膜發(fā)出的聲音，人們用擴聲器來擴大自己的聲音，音蓋就相當(dāng)于蟬的擴聲器一樣來回收縮擴大聲音，就會發(fā)出“知——了，知——了”的聲音。 　　接下來的幾天，孩子們對于蟬的興趣并沒有減弱?？蓯鄣暮⒆觽円恢抡J(rèn)為：在炎熱的夏天，蟬是通過給大樹唱歌來交換獲得自己的食物——甘甜可口的新鮮樹汁。孩子們對這樣的組合格外青睞，每次走到大樹下聽到蟬鳴，都不由自主的抬頭觀察。追隨幼兒的興趣，我們開展了“蟬與大樹”主題繪畫活動。 　　憲宇：嘿嘿，我的蟬飛到天上去嘍！ 鵬宇：我要畫好多好多的樹，給更多的蟬寶寶安家。 若瑤：樹葉少了可不行，太陽這么大，把蟬寶寶的翅膀曬黑就不漂亮了。 　　雅楠：我把大樹畫成五顏六色的，這樣蟬就能喝到不同口味的樹汁了。 歆語：我給蟬寶寶安個床吧。萬一它晚上睡覺一不小心從樹上掉下來怎么辦？我再安裝一個電梯，這樣蟬寶寶上樹就不費力氣了。 解讀與支持 孩子們對蟬的興趣十分濃厚，并敢于大膽講出自己的困惑和疑問。對于自己提出的問題，孩子們也是紛紛通過自己的方式，不同的途徑去尋找答案，這正是孩子在積極思維且富有想象力和創(chuàng)造力的表現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的興趣，給孩子們創(chuàng)設(shè)出一個自主觀察的環(huán)境，讓幼兒自主觀察、探究、發(fā)現(xiàn)。 在孩子們稚嫩的小手下，大樹與蟬的故事生動有趣地躍然紙上。多么活潑靈動的孩子，多么富有創(chuàng)意的想法啊！通過這幾日的觀察，孩子們對蟬有了更深一步的了解。孩子們一起回憶了蟬的秘密以及蟬的發(fā)現(xiàn)過程，我們鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)更多的昆蟲，來探究夏天的昆蟲更多的秘密，一場新的探究之旅開始了。 一起來看，孩子們是如何觀察的吧！ 　　夏天的昆蟲們?yōu)楹⒆觽兲峁┝素S富的自然材料，孩子們通過觀察、討論、對比等方法找尋昆蟲身上的答案，并制作海報，獲取更多關(guān)于夏天的奧秘！這不，根據(jù)主題，孩子和家長確定自己的研究方向，對昆蟲進行了分類及整理，通過分享，孩子們對昆蟲又產(chǎn)生了新的知識經(jīng)驗。 對話記錄手賬???♂?若溪：我想知道什么是害蟲什么是益蟲？???♂?小莊：我把奶奶家原子的磚掀開了，磚底下全是“西瓜蟲”，我用手摸它，它就團成小西瓜的樣子。???♀?翰翰：為什么螞蟻能搬動比自己身體重的東西？ 玟琦研究的是益蟲和害蟲?? 語彤研究的是螞蟻、蜜蜂和蝴蝶到底誰最勤勞?? 旭旭研究的是哪些昆蟲是有腿的哪些昆蟲是沒有腿的?? 康康研究的是哪些昆蟲是有翅膀的，哪些沒有?? 若溪研究的是有益昆蟲和有害昆蟲?? 翰翰研究的是螞蟻，它們的身體有哪些部位？他們是如何分工的？?? 孩子們將自己捉到的昆蟲帶到幼兒園，和小伙伴們一起觀察、講解、分享。 讓我們在幼兒園里再找一找吧！ 解讀與支持 小組活動的分享充分調(diào)動了幼兒主動參與的積極性，在分享自己的研究成果的時候，孩子們表達(dá)都很清晰準(zhǔn)確。歸納總結(jié)幼兒眼中昆蟲的特征時，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識能力。所以在活動中，教師與幼兒的交流應(yīng)以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識。讓活動變得更加生動。通過本次的活動，可以幫助幼兒了解昆蟲的特征，了解大自然的秘密。 Part5? 初夏植物錄 　　可愛的昆蟲們帶給了孩子們無限的歡樂。在觀察昆蟲的同時，孩子們漸漸的把視線轉(zhuǎn)移到了昆蟲寄居的小生命上。 事情的起因是在幼兒園尋找昆蟲的過程中，細(xì)心的王子萱發(fā)現(xiàn)了一件了不得的“秘密”…… 幼兒第一次發(fā)問：老師這些花怎么死了？ 討論1：花枯萎的原因？??子萱：他們是干死的。??一安：得給他們多澆水，他們都渴死了。討論2：為什么要常給它們澆水，他們死掉還可能是什么原因？??一宸：老師，太陽太熱了，它們是被曬死的。（一只手指著太陽，一只手蒙著眼睛）??力偉：他們是被熱死的。 總結(jié)：夏天天氣很熱，水分蒸發(fā)很快，必須保證充足的水分才能保證花兒健康成長，小朋友們，夏天也要多喝水，這樣身體才會更健康。 討論3：為什么有的花死了？??孩子們：渴死的、曬死的……討論4：怎么知道它是不是渴死的？??宇熙：我去看看它里面有沒有水。??一安：摸摸它的土是不是干的，如果土是干的就是缺水。討論5：現(xiàn)在請小朋友去幼兒園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、摸一摸，花的土是什么樣的？然后仔細(xì)觀察思考花死掉的原因可能是什么？?????????幼兒三三兩兩的四散跑開……你們都發(fā)現(xiàn)了什么？??一安：老師，我摸了，花的土都是濕的，他們都是被曬死的。??耀鋒：那棵樹下的花全死了。??莯曦：老師你看那邊有個很漂亮的花。 你們真是太厲害了，不一會又探索出兩個新的可能。孩子們，一個問題，你們就能猜想出這么多不一樣的答案，還有很多別的原因，比如花的品種、土質(zhì)、花的習(xí)性、還有可能跟大樹本身有關(guān)系等等。 就這樣，帶著這些疑問，孩子們回家和爸爸媽媽探索了一下新的可能。 第二天…… 　　孩子們針對自己感興趣的方面，對夏天植物的特點、作用、形狀、生長過程進行了思考和探究。并將自己的研究成果做成海報，分享給了大家。 對話記錄手賬???♂??？担捍髽涞娜~子并不是完全一樣的，就像我們小朋友的指紋。而且是由大自然經(jīng)歷很長很長的時間決定的。???♂?王贏：我就是很好奇為什么夏天大樹的葉子都會變成綠色的呢？媽媽上網(wǎng)幫我查了一下，是因為葉子里面有葉綠體，葉綠體雖然帶著綠，但是它不喜歡綠光，就都反射回去了。所以小朋友們看到的葉子是綠色的。???♀?耀東：榴蓮是水果之王，就像老虎是森林之王一樣。???♀?佳凝：我知道夏天有艾草，蚊子最害怕艾草了。 經(jīng)過了對于植物問題的提出、嘗試解決、結(jié)果分享這一系列的過程后。孩子們迫不及待地要去驗證自己和小伙伴得到的結(jié)果。尋找、觀察、比較、收集、記錄……幼兒園里一下子又熱鬧了起來。 解讀與支持 本次活動后，幼兒生成了幾個新的熱點話題:如:各種植物的生活習(xí)性、什么樣的土質(zhì)更適合種植、種植過程的疏密程度等等。他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的品質(zhì)都在逐步提高。教師從幼兒的好奇心出發(fā)，以他們在散步過程中遇到的問題為“引子”，充分調(diào)動幼兒繼續(xù)探索的欲望，使幼兒圍繞問題進行追根究底的探索。 三、夏天的游戲 part6? 我最喜歡的夏日游戲 　　通過這段時間的探究發(fā)現(xiàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)了夏天的變化以及季節(jié)變化背后的一些奧秘。也了解了昆蟲、植物和季節(jié)、氣候條件之間的關(guān)系，其實不僅是植物，孩子們的身體和娛樂方式也隨著季節(jié)和環(huán)境的變化而發(fā)生改變。關(guān)于這一點，我們傍觀必審的孩子們也發(fā)現(xiàn)了…… 　　在一個陽光明媚的午后，散步的孩子們在操場上發(fā)現(xiàn)了一位“新朋友”。這位“新朋友”很奇怪，不管孩子走到哪里都甩不掉“他”，緊緊的粘著我們的寶貝。“他”到底是誰呢？ 　　哈哈哈，原來我們的新朋友是影子呀。孩子們十分喜歡這個新朋友，他們發(fā)明了一種新的游戲叫做“踩影子游戲”。讓我們一起來看看吧！ 　　跑一跑，跳一跳，看看誰的影子被踩到！ 　　快看呀，我能同時踩到兩個影子！ 　　咱們來坐坐大樹的影子吧。 孩子們對這個新游戲很是喜歡，直到戶外活動結(jié)束，大汗淋漓的孩子才肯停下來休息一會。看著意猶未盡的孩子們我趁熱打鐵道：“今天我們一起來討論你們最喜歡的話題：游戲，現(xiàn)在請一個小朋友用符號的形式記錄你們喜歡的游戲。誰想來嘗試一下？”???♂?一安：老師，我行。 夏天到了，你們喜歡的游戲有什么？??存碩:打水槍。???♀?莯曦：水槍大戰(zhàn)。???♂?耀鋒：玩水。 你們說的這些游戲有一個共同特征，都跟玩水有關(guān)，那我們把它們總結(jié)為一類玩水的游戲。夏天除了可以玩水，還可以玩哪些游戲呢？???♀?一宸：去海灘，玩沙子。???♂?一安：老師，看羊算游戲么？ 只要你覺得好玩，有意思都可以算游戲。我們起一個好聽的名字。???♂?一安：觀察小羊。小羊?qū)儆趧游?，觀察動物吧。???♀?一安：還可以觀察植物。現(xiàn)在我們嘗試來給這些游戲分類。和水有關(guān)的游戲???♀?一宸：水槍大戰(zhàn)、游泳。???♀?航希：水上樂園。???♂?子萱：跳泥坑。和人有關(guān)的游戲???♂?心程：老鷹抓小雞、石頭剪刀布、捉迷藏。???♀?莯曦：掰手腕、過家家。???♂?存碩：過山洞。和動物有關(guān)的游戲???♂?一安：觀察動物。???♂?國鑫：抓知了猴。??梓鳴：抓小魚 借助工具有關(guān)的游戲（工具就是我們需要借助某個東西來完成我們的游戲，比如：滑滑梯）???♀?國鑫：騎小車。???♂?耀鋒：拔河、丟沙包、敲鼓。???♀?宇熙：玩石子。???♂?存碩：滾輪胎、看書。???♀?鈺涵：蕩秋千。 Part7? 我家最喜歡的夏日游戲 　　 夏天是一個歡樂的季節(jié)，是可以盡情玩水的季節(jié)，是可以跳泥坑、蕩秋千、玩各種游戲的季節(jié)。孩子們回顧了自己曾經(jīng)玩過的夏日游戲。原來，我們身邊有這么多的東西可以用來玩，那么，爸爸媽媽們也是這樣想的嗎？ ??茗皓：夏天到來了，我家最喜歡跳繩游戲了。一家人在草地上玩跳繩，爸爸和媽媽掄繩，我在跳，姐姐在笑，開心極了。 ??敏楠：我家最喜歡跳繩和捉迷藏吧，都很喜歡，太難選擇了！ ?華慶：夏天當(dāng)然必須要玩水啦，水槍大戰(zhàn)，嗶嗶嗶?。?！<div> </div> 　　解讀與支持　　孩子們將調(diào)查表帶回家。在活動中，家長的參與讓活動有了時間和空間的線索，他們用豐富的已有經(jīng)驗提供了大量的信息，對活動起到了至關(guān)重要的推進作用。多為孩子創(chuàng)設(shè)類似于家庭共同參與的調(diào)查活動，體驗與家人一起討論的快樂，這個夏天在幼兒心中擁有了非凡的意義。 Part8? 全班最喜歡的夏日游戲 　　在歡樂的談話氣氛中，孩子們回憶起了自己喜歡的夏日游戲帶給自己的快樂。很快，新的問題降臨了，每個孩子、每個家庭都有自己最喜歡的游戲。這么多游戲，我們該玩哪一個呢？鬼馬精靈的趙一宸想了一個好主意……對話記錄手賬： 我們這兩天一直在說夏天的游戲，從你自己喜歡的游戲，到你們家喜歡的游戲，今天我們來統(tǒng)計一下我們班最喜歡的游戲。怎樣才能選出我們班最喜歡的游戲？???♂?一宸：可以舉手表決。???♂?子萱：我喜歡打水槍。（邊說邊舉手，其余幼兒跟著一起舉手）???♀?耀鋒：老師，你看他們都舉手了，打水槍是我們最喜歡的游戲。最喜歡玩捉迷藏的小朋友舉手。???♀?國馨：老師我喜歡玩。???♀?存碩：我也喜歡玩。（所有幼兒又開始紛紛舉手） 顯然，舉手投票并不能選出全班最喜歡的游戲，怎么辦呢？ 　　我們決定采取柱狀圖統(tǒng)計方法。 活動過后，看著興奮的孩子們，我們決定為孩子們創(chuàng)設(shè)條件滿足他們最喜歡的游戲的需要，讓活動畫上完美的句號。 準(zhǔn)備好了嗎？讓我們來看看孩子們的潑水節(jié)是什么樣子的吧！ 　　戰(zhàn)隊集合完畢，武器裝備整裝完畢，準(zhǔn)備開戰(zhàn)！???♂????♀????♂? 哈哈哈……看我的飛天水龍，老師也不是我的對手.???♂????♂????♂? 　　看我們的孩子們玩的多開心呀！玩水給了孩子們很大的成就感和滿足感。 　解讀與支持 這是孩子們第一次使用柱狀統(tǒng)計圖得出的統(tǒng)計結(jié)果。在大膽嘗試后發(fā)現(xiàn)，孩子在前期經(jīng)驗的基礎(chǔ)上竟然順利的理解了柱狀圖的投票規(guī)則，根據(jù)不同的顏色，孩子一眼就能辨析自己及同伴的投票結(jié)果，并加以討論、分析。并且能通過討論解決實際生活和學(xué)習(xí)活動中遇到的難題。教師應(yīng)重點思考在活動的組織中，多嘗試不同的形式開展教學(xué)活動，并對孩子們的設(shè)想予以支持和鼓勵，并創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境提供給孩子去自主驗證。 四、夏天成長故事書 Part9? 夏天里的第一次 　　夏天里，還有什么故事讓我們久久不能忘懷？而這些難忘的故事，記錄著我們每個人的成長瞬間，孩子們讓我們把這種喜悅一起分享出來吧！ ??梓馨：我畫的是一個小女孩打著傘。因為在這個夏天，媽媽第一次讓我可以在下雨天出門踩水玩，而且我還看見了彩虹。 ??李鵬宇：夏天當(dāng)然要吃雪糕了！這是我第一次吃混合果味的雪糕，有菠蘿、蘋果兩個味道。 ??宋伊辰：這是我在這個夏天第一次在家自己使用電腦查關(guān)于植物的資料。 ??夢晨：這是我第一次和媽媽去捉知了猴。媽媽拿了一個很大的網(wǎng)子，告訴我只要瞅準(zhǔn)時機猛地把網(wǎng)子扣在樹上，就可以把它逮住了。<div>　　對于孩子們來說，每個夏天都會有很多有趣的事情發(fā)生，每個第一次都會帶給我們新的體驗和感受，夏天雖炎熱，但怎么也擋不住孩子們成長的快樂，這些都是孩子們成長中最值得紀(jì)念的瞬間。 </div><div> </div> Part10? 夏天成長故事書 　　孩子們經(jīng)過了一系列關(guān)于夏日的活動，對于夏天有了更深的了解。在一次次的暢游活動中，孩子們都有哪些收獲呢？???♂?子萱：需要把想要講述的事情畫下來。??航希：可以把有趣的事情拍成照片，一張張的摞起來。??一宸：我想用彩筆涂出好看的顏色。???♀?鈺涵：需要讓家長寫上自己的名字。名字需要寫在什么地方？???♂?鈺涵：寫在第一頁，還得寫上書的名字。 書的第一頁我們叫做封皮，封皮上出來寫作者和書名，還要簡單做點裝飾。后面就是書的內(nèi)容。那你的成長小書里想記錄什么事呢？???♂?德森：爬山。???♂?一安：我想記錄那天的泡沫大戰(zhàn)，有很多彩色的泡泡，小朋友都拿著水槍打水玩。???♀?一宸：我想記錄我跟小朋友在戶外一起抓蟲子。???♂?一安：老師我還想畫找到金龜子和毛毛蟲，毛毛蟲鉆到金龜子的肚子里，把金龜子給吃了。???♂?文萱：前幾天下雨，我在院子里玩跳水坑，衣服都濕了。??存碩：我喜歡跟果果一起玩。 你們書的內(nèi)容實在是太豐富了，我特別期待你們自己制作的書。那在制作的過程中，需要注意些什么呢？??存碩：需要畫好幾張吧。???♀?子萱：多畫幾張然后訂在一起，變成一本書。???♂?一宸：要在每張上寫上1、2、3……???♀?祺芮：畫的時候不要把紙畫爛了，要愛惜。 Part11? 制作成長故事書分享成長故事書 　　一起來看看寶貝們的成長故事書把！ 　　夏天里的成長故事，似乎在幼兒制作裝訂成冊后已圓滿結(jié)束，但背后的故事才剛剛開始……以后的夏天依然還會有不同的“第一次”帶給我們新的體驗與感受，這些都是他們成長中最值得紀(jì)念的瞬間，也是他們成長的重要標(biāo)志。 主題網(wǎng)絡(luò)圖 　　針對本次主題教研活動，從活動形式上、內(nèi)容上和幼兒及家長參與方式上與以往教學(xué)活動都有很大程度上的不同，從本次活動開始到現(xiàn)在，為更好的了解幼兒及家長對本次主題教研活動形式上改變的一些看法和想法，老師們在實施過程中遇到的一些困難和難點，特進行了一次線上調(diào)查問卷，以促進教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)以幼兒為活動主體的目的。 家長問卷 　　通過問卷發(fā)現(xiàn)，大部分家長對本次活動的組織形式非常認(rèn)可，孩子們能細(xì)心、用心、主動發(fā)現(xiàn)周圍事物的變化，善于觀察、提出問題。 　　本次主題活動的開展方式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，嘗試真正的以幼兒為活動主體，教學(xué)活動貼近幼兒日常生活，需要教師仔細(xì)傾聽幼兒的想法和需要，及時抓住幼兒感興趣的點，支持幼兒深入探究，總結(jié)經(jīng)驗。這要求我們教師及家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒用心留意觀察生活，豐富生活經(jīng)驗，經(jīng)常與幼兒對生活中的話題進行討論，養(yǎng)成幼兒善于觀察、樂于表達(dá)的好習(xí)慣。 教師與家長線上交流活動 孩子們一點一滴的進步我們都看在眼里，家長們認(rèn)為自己家孩子哪方面有了很大的進步呢，大家可以暢所欲言，盡情發(fā)表。家長心得： 作為一名普通的媽媽，和其他家長一樣，在陪伴著孩子成長的道路上摸爬滾打，我們一邊記錄，一邊思考，這一路，我們收集的點點片段，會是若干年后，年老后的我們和成長后的孩子們歡樂溫馨的記憶，也是我們伴隨著一個生命成長所能體驗到的獨特感受，它是上天對我們的饋贈，它讓我們能更清晰的看待生命，對待成長。 這個階段的孩子好奇心很強，愿意接受各種新事物，敢嘗試，不畏懼，好勝心也是想當(dāng)強，平常的親子互動中，加強了孩子好的行為和個性，弱化孩子身上的各種問題，讓孩子在除知識之外的方方面面平衡發(fā)展。當(dāng)孩子對一件事充滿興趣，她會愿意花時間去鉆研它，這樣也會學(xué)到很多知識，我們家長要做的是，盡量能為她的興趣創(chuàng)造好的條件，并鼓勵她堅持下去，一個對事物充滿興趣的孩子，一定是積極向上的孩子。在陪伴孩子的成長過程中，我們也變得成熟歷練，對生活也有了自己的詮釋，不隨波逐流，不標(biāo)新立異，只求踏踏實實的實現(xiàn)自身價值，但愿孩子也能腳踏實地的追求她的人生目標(biāo)。做父母，就像看一本書，讀厚它很容易，精簡卻很難，因為我們抓不住精髓，做父母也是如此，最難的不是懂得多少育兒知識和理論，給孩子創(chuàng)造多好的物質(zhì)條件，最難的是放棄，要適當(dāng)?shù)姆艞壙刂疲o孩子愛和自由。 通過孩子的觀察以及孩子的想象，把自己眼中的夏天畫出來，留下美好的印象，品嘗屬于夏天的水果，與美食，通過舌尖與味道“品嘗”這個夏天，我們家門口的初夏，絢麗多彩，生機勃發(fā)，夏天，草木茂盛，大樹枝繁葉茂，為過路的行人撐起了一片濃濃綠蔭，陽光溫?zé)?，歲月靜好，我們家長放松心態(tài)平靜的陪伴，才會讓孩子們更直觀的感受到所有的美好，我們要迎接這個夏天，更要迎接那不敢直視的太陽。 感謝幼兒園與老師舉辦的這次活動，讓我與孩子更好的認(rèn)識我們眼中沒有完全看到的充滿魅力的火熱的夏天！ 楊憲宇媽媽教師反思總結(jié)： 朗天氣清，夏韻悠長。在這個炎熱的季節(jié)。火辣辣的太陽像個大火球,炙烤著大地。柏油馬路也被烤軟了,一踩就是個深深的腳印。知了在樹上“知了知了知了”地叫著,好像在說“好熱。大黃狗在門口吐著長長的舌頭,不斷的喘著粗氣。老人們熱得在大樹下一邊扇著手中的扇子,一邊談笑風(fēng)生。小孩們在空調(diào)房里吃著冰激凌,津津有味地看電視。這么多的信號都代表著夏天的到來，那我們的孩子有沒有發(fā)現(xiàn)這些夏天的信號呢？孩子們的生活發(fā)生了哪些變化呢？老師和孩子們都帶著共同的好奇和疑問，展開了“家門口的初夏”主題活動，一起踏上了夏日探究之路。 首先孩子們通過“夏天大調(diào)查”，提前一天和爸爸媽媽一起尋找了“我眼中的夏天”、“提到夏天我印象中最深刻的東西”等，孩子們在家長的幫助下，對自己周圍生活的變化進行了細(xì)致的觀察，初步了解了夏天到來的信號。培養(yǎng)了孩子們對生活的積極性對大自然各種現(xiàn)象的好奇心，為后面活動的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。但是在活動開展的過程中“夏天100問”這個活動成了孩子和教師探究路上的障礙石。孩子對于教師引導(dǎo)性的提問積極并樂于回答，但是卻并不能主動的去提出問題，無法做到從“回答者”到“提問者”的身份轉(zhuǎn)換。 我們也在反思，是否是教師的提問平時禁錮了孩子們的思維，孩子們習(xí)慣了回答問題，卻無法發(fā)現(xiàn)、探究自己在生活中的疑問，又或者是他們不敢于正視自己的好奇心，對于生活中司空見慣的現(xiàn)象不去想象和探究？而在“尋找幼兒園的初夏”這個主題活動中，這個問題又迎刃而解。在孩子們探索幼兒園的過程中，針對荷葉、無花果樹等大自然中的事物，孩子們提出了無數(shù)的疑問。我明白，這還是孩子們的生活經(jīng)驗不足導(dǎo)致的。在日常的生活中，我們可能沒有那么多的時間和機會讓孩子觀察到這些大自然的事物。久而久之，這些對于孩子來說不過就是身邊司空見慣的一些事物了，只有讓孩子們帶著疑問和好奇的眼光看待這個世界，孩子們才會帶著問題去觀察和發(fā)現(xiàn)。 對于本次主題活動的開展，我們持續(xù)了一個月的時間，回想這個月，相信不管是孩子、老師還是家長都有不一樣的收獲和感受，我們利用線上交流這樣的一種形式，敞開心扉，隔著屏幕去談?wù)摗⒏惺芎⒆觽兊狞c滴成長，相信我們有迷茫、無奈和困惑，但當(dāng)碰撞到孩子們驚喜的小眼神、看到他們專注而細(xì)心地發(fā)現(xiàn)與探索，這些又算得上什么呢？在主題教研探索的路上，我們不免有所遺憾和缺失，可就是這些才讓我們在接下來的路上越走越堅實。對于我們老師而言，這次的主題活動是一次嘗試，真正的將游戲活動的權(quán)利放手給孩子，我們跟隨孩子腳步去支持和引導(dǎo)。這是一種挑戰(zhàn)更是激勵，激勵我們在專業(yè)發(fā)展上努力提升，在教研活動中深入而細(xì)致，在幼兒探索中鼓勵與支持。關(guān)注孩子們的探討與爭論，他們每一段對話、每一次爭議都有我們可發(fā)現(xiàn)的生長點，讓這些生長點生成、生長而生發(fā)，不再單純的是別人眼中的玩而是游戲是一種學(xué)習(xí)。每一個孩子都是游戲的專家、領(lǐng)導(dǎo)者，而有師幼互動的游戲又會成為高質(zhì)量的游戲，我們?yōu)檫@樣的高質(zhì)量的游戲努力奮斗者，路雖長遠(yuǎn)但我們不棄！