<p>為了解決課堂“淺表化”“低效化”問題，學(xué)會深度教學(xué)設(shè)計和課堂操作方法，實現(xiàn)“教學(xué)評一體化”新教學(xué)模式。坂小語文教師研修腳步未停，2020.9.24下午2：30，坂小全體語文老師集中四樓學(xué)術(shù)報告廳參加基于深度學(xué)習(xí)教學(xué)評一體化研修培訓(xùn)。這次培訓(xùn)目的在于有效掌握結(jié)構(gòu)化思維課堂的構(gòu)建方法，進(jìn)一步明確課堂改革的方向。</p> <p>首先是鄭小清老師帶來寧德市小學(xué)語文“教·學(xué)·評”一體化專題研修活動感悟。她從“小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計與實施”、“注重學(xué)生的過程性評價”、“語文要素的探討”三個方面談體會，讓老師們懂得作業(yè)設(shè)計要“分難易、減數(shù)量、有指導(dǎo)、無時限、倡獎賞、少訂正”。語文課堂不是做課后練習(xí)的課，提升學(xué)生的閱讀興趣是關(guān)鍵，讓孩子真正愛上課堂！</p> <p>其次是張夢蘭老師和大家分享了“精準(zhǔn)制定目標(biāo)，科學(xué)研制閱讀測評命題”中有關(guān)“文學(xué)類文本”，“非連續(xù)性文本”“說明性文本”這三種類型的文本。她首先說到文學(xué)性文本中“必須始終貫徹和遵循‘一個中心，兩個基本點’的命題原則”。敘事類文本主要從六個方面進(jìn)行評測，分別是：1.主題（內(nèi)容），2.人物 ，3.情節(jié)，4.結(jié)構(gòu)，5.語言，6.藝術(shù)表現(xiàn)。其次說必須堅持從“語文課程標(biāo)準(zhǔn)維度+統(tǒng)編教材標(biāo)準(zhǔn)維度+文體價值標(biāo)準(zhǔn)維度” 這三個維度進(jìn)行測評。接著她和各位老師分享了“非連續(xù)性文本考查類型及命題框架”，“說明性文章的測評內(nèi)容研制及試題設(shè)計”，以及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》三個學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容。并且依據(jù)三種類型的文本分享了不同類型的閱讀測評題型。</p> <p>季法周老師則是以《扁鵲治病》這篇自讀課文為例，來解讀學(xué)習(xí)的真相。教這二則類的課文的教學(xué)方法，教一則放一則，緊扣自讀課文的導(dǎo)讀提示的步驟進(jìn)行教學(xué)：</p><p>一、讓學(xué)生默讀課文并做批注，檢測之前教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。</p><p>二、讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，讓優(yōu)等生分享復(fù)述方法，要求做到每個學(xué)生都要會復(fù)述的保底要求。</p><p>三、要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生。</p><p>四、要求學(xué)生復(fù)述做到：有詳有略，有聲有色，有情有義。</p><p>五、進(jìn)行朗讀，體現(xiàn)語文課的語文味，并倡導(dǎo)用“童聲”朗讀。</p><p>六、最后提升到教師的自我發(fā)展層面</p> <p>最后由陳風(fēng)清老師簡短總結(jié)。</p><p>教學(xué)評一體化的教學(xué)模式，解決了我們在細(xì)化課標(biāo)中的很多困惑，為更有效的教學(xué)指明了方向。古人云“一年之計，莫如樹谷，十年之計，莫如樹林，終身之計，莫如樹人?！蔽蚁耄谖覀兊恼Z文教學(xué)生涯中，應(yīng)該時刻提醒自己，腳步不停，思考不止，無愧于學(xué)生，無愧于三尺講臺！</p> <p>與此同時，坂小英語組“教·學(xué)·評”培訓(xùn)也在如火如荼地進(jìn)行著。24日早上，坂小的英語組成員定時相約校圖書館閱覽室，開展“教·學(xué)·評”一體化培訓(xùn)，本次活動由陸細(xì)玲組長主持。會上組長陸細(xì)玲向組員傳達(dá)了2020年寧德市小學(xué)英語“教學(xué)評”一體化專題研修活動的精神，帶領(lǐng)組員一起學(xué)習(xí)了福安師范附小鄭丹老師專題講座《質(zhì)量監(jiān)測背景下增強小學(xué)英語教學(xué)實效性的實踐》。組長陸細(xì)玲指出，小學(xué)英語試題命制應(yīng)根據(jù)《課標(biāo)》規(guī)定的課程目標(biāo)和具體要求，立足學(xué)生的實際學(xué)情，緊扣教材重要知識點，對教學(xué)的過程和結(jié)果及時進(jìn)行測試，同時對學(xué)生的語言能力進(jìn)行有效測評。接著著重從以下三大方面做了詳細(xì)的講解：提升詞匯記憶能力滲透自然拼讀。重語言復(fù)現(xiàn)率。 巧用圖片、視頻。 依托活動促進(jìn)。二、增強閱讀理解能力1. 板書設(shè)計助力閱讀理解能力。 2. 依托閱讀課提升閱讀理解能力。 3. 繪本與教材融合，提升閱讀能力。 三、鍛煉書寫句子能力1. 依托閱讀課進(jìn)行寫的訓(xùn)練。依托Learn to say部分進(jìn)行寫句子訓(xùn)練。依托Talk together進(jìn)行寫段訓(xùn)練。嘗試進(jìn)行主題段落描寫。 組長陸細(xì)玲建議，英語教學(xué)應(yīng)從學(xué)情，教師的切身實際出發(fā)，可通過效仿名師，運用啟發(fā)性激勵性語言打造魔力課堂。</p> <p>一體教研活動，給老師們指明方向，理清了努力的方向，大家獲益匪淺，教育教學(xué)的春天在明媚的陽光下熠熠生輝！</p>