深入思考園本教研建立有效的教研制度好～好 <p>教研是推動教師專業(yè)發(fā)展，促進兒童發(fā)展</p> <p>基于日常教學(xué)</p> <p>給教師更多說的機會，并且教研組長、業(yè)務(wù)園長要思考教師說的內(nèi)容哪些可以運用，哪些引發(fā)了思考</p> <p>教研成果意識。課題研究中有很多次的科研培訓(xùn)，要有提煉培訓(xùn)成果的意識。</p> <p>教師在實際中教學(xué)行為是什么樣的—思考教師行為的原因并對教師已有觀念進行更新—回歸實踐，關(guān)注幼兒的行為與調(diào)整。</p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">園本教研：</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">回歸實踐，研究實踐中的問題</span></p> <p>專業(yè)引領(lǐng)不是僅僅理論，而是需要專業(yè)的實踐。也不要迷戀專家，專家更多的是理論，而實踐也很重要。</p> <p>講兒童發(fā)展的故事、教師在活動中的思考。</p> <p>不管采用什么方式，都要有這些思考</p> <p>教研中的文本不是最重要的，忌自己念文本，注重問題、案例、視頻的呈現(xiàn)</p> 教研教師思考實踐園本專業(yè)文本行為教學(xué)培訓(xùn)