課堂練兵顯才干，教學(xué)比武競(jìng)風(fēng)流——記黃麟中心小學(xué)2020年秋數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)

似花非花

展翅翱翔，那是鯤鵬的夢(mèng)；自由馳騁，那是駿馬的夢(mèng)；百花齊放，那是春天的夢(mèng)； 教書(shū)育人，那是我們教師的夢(mèng)。 有人說(shuō)最美的風(fēng)景在路上，也有人說(shuō)最美的風(fēng)景在遠(yuǎn)方，對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，最美的風(fēng)景在課堂。 為貫徹課程改革精神，全面推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和多媒體應(yīng)用能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，9月24日－25日，我校開(kāi)展了以“應(yīng)用班班通促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)”為主題的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。 一、靈性的課堂才有生命，智慧的課堂方能充滿魔力（陳瑤老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》） 陳老師的課堂沒(méi)有激情四射，更沒(méi)有熱鬧非凡，但是充滿靈性與智慧。課堂似小橋流水，清風(fēng)徐來(lái)；又如春風(fēng)化雨，浸潤(rùn)心田；還如細(xì)火慢燉，漸入佳境。 二、循循善誘授之以漁，穩(wěn)打穩(wěn)扎突破重點(diǎn)。(曾玉蘭老師執(zhí)教的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》) 曾老師以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“游樂(lè)園”情境導(dǎo)入，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的氛圍。同時(shí)在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，以此為切入口進(jìn)行有效的教學(xué)。 三、良性互動(dòng)展現(xiàn)真知，整體構(gòu)建推進(jìn)課堂教學(xué)（肖忠有老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)除法》） 肖老師的課堂就是“演藝化”的表達(dá)——追求良性的教學(xué)互動(dòng)。課堂中，學(xué)生有活躍的思維、成熟的心智，肖老師也組織好了一個(gè)有操作性、有針對(duì)性又能使學(xué)生發(fā)揮個(gè)體能動(dòng)性、有參與感的教學(xué)活動(dòng)。 四、心中有案有方向，行中無(wú)案收放自如（鐘陳秀老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》） 教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，但是在課堂中，依然有太多的不確定性。鐘老師扮好了傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種角色，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成，鐘老師的課堂就是這樣收放自如。 五、激情飛揚(yáng)凸顯熱愛(ài)，知識(shí)飛揚(yáng)彰顯才情(潘德海老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》) 潘老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握得深入透徹，發(fā)現(xiàn)了知識(shí)的趣味所在，能夠靈活自如地調(diào)取與運(yùn)用知識(shí)。教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都在激情中展現(xiàn)，在游戲中進(jìn)行，在情境中展開(kāi)。 六、因材施教重個(gè)體差異，深入淺出見(jiàn)深厚功底。(劉莉萍老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》) 劉老師的教學(xué)處處以學(xué)生為本，正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、嘗試、驗(yàn)證等活動(dòng)加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。整個(gè)過(guò)程循循善誘，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生如沐春風(fēng)，如入勝境，自然樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。 七、寓教于樂(lè)激發(fā)興趣，春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。(朱淑英老師執(zhí)教的《萬(wàn)以內(nèi)的加法》) 朱教師不是把學(xué)生的頭腦看作“一個(gè)要被填滿的容器”，而是看作“一把需被點(diǎn)燃的火把”。學(xué)生身上迸發(fā)出了求知的欲望，智慧的光芒，這是充滿靈動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂。 八、夯基礎(chǔ)重延伸，察學(xué)情重發(fā)展。(李蕾老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)除法》) 問(wèn)題讓學(xué)生自己解決，方法讓學(xué)生自己探索，規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，知識(shí)讓學(xué)生自己獲得。這是李老師課堂的特色，她給了學(xué)生充足的思考時(shí)間和活動(dòng)空間，同時(shí)學(xué)生有了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)。 在8位教師的展示中，巧妙點(diǎn)撥、相機(jī)誘導(dǎo)是本次賽課中教師們共同的亮點(diǎn)。課堂在自主探究中有許多精彩生成，或是討論，或是辨析，或是柳暗花明的點(diǎn)撥，讓我們感受著老師們對(duì)孩子們的尊重，以生為本的理念點(diǎn)亮了課堂。 　　課堂上，教師們各展風(fēng)采。 課堂下，評(píng)委們認(rèn)真傾聽(tīng)。 展示臺(tái)上是學(xué)生們積極進(jìn)取的美景 展示臺(tái)下是教師們虛心前行的步伐 8位參賽的老師用豐富的知識(shí)、精湛的教藝、澎湃的激情給我們展示了他們?cè)谡n堂上迷人的風(fēng)采，比賽最終決出了一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各3名。 “千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金?！?lt;/p> 我們的課堂因“優(yōu)化、預(yù)設(shè)”而生動(dòng); 我們的課堂因“生成、碰撞”而精彩！ “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！?lt;/p> 回首凝望，我們不曾因堅(jiān)持而感到辛苦，我們因成功而感到幸?！?lt;/p> 　你可以以文代伐， 我選擇傳道授業(yè)； 你能夠治病救人， 我愿意澤被桃李。 我們是黃麟中心小學(xué)的教師， 我們正值生命最美好的時(shí)光， 我們適逢一個(gè)最美好的時(shí)代， 于學(xué)校是中流砥柱，于國(guó)家是社會(huì)中堅(jiān)， 我們會(huì)持續(xù)精進(jìn)、拼搏向上，砥礪前行！ 圖片拍攝:方芳文字編輯:袁雪蓮