<p> 為進(jìn)一步提高一年級教師的教學(xué)水平，向有經(jīng)驗(yàn)的二、三年級語文團(tuán)隊(duì)取經(jīng)，提高教師們整體把握教材、處理教材、駕馭課堂的能力。9月25日放學(xué)后，一二三年級語文團(tuán)隊(duì)的老師們齊聚小會議室開展教學(xué)研討活動，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。</p> 活動準(zhǔn)備 <p> 一年級語文組的老師們在接到任務(wù)后立刻行動起來，提前準(zhǔn)備問題，深入挖掘研討要點(diǎn)，確保本次教研活動有效果，有收獲。</p> 教研工作會 研討時間 <p>2020年9月25日下午5點(diǎn)10分</p> 會議流程 <p> 一年級老師提出疑問：一年級拼音學(xué)習(xí)的具體教學(xué)要求是什么？如何快速幫助孩子們識記漢字？</p> <p> 盛老師總結(jié)到：漢語拼音只是為了輔助漢字教學(xué)的，用各種方法吸引孩子去記憶發(fā)音，形象記憶字母的形狀是拼音學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。如：a，可以交給孩子左半圓，豎右彎。另外，還可以通過看口型，反復(fù)練，或者動手拼圖的方式去識記。</p> <p> 接著，姜老師就漢字如何識記的問題進(jìn)行了闡述。她說：字的識記最重要的在于趣味性，老師們可以通過編故事，歸類識字，謎語識記等方式引起學(xué)生的興趣。這就要求老師們做好充足的課前準(zhǔn)備，讓漢字在大腦中主動生成，而不是一味的被動識記。另外，還可以通過生活中留心觀察，教師和家長共同營造識字環(huán)境來進(jìn)行識字教學(xué)。</p> <p> 吳云霞老師針對識字教學(xué)，提出了激勵措施。她把每天優(yōu)秀作業(yè)裝訂成冊或上墻展示。孩子們興趣十足，在寫字方面有很大的進(jìn)步。另外，針對后進(jìn)生，只要有進(jìn)步就及時鼓勵，班級內(nèi)學(xué)習(xí)漢字的氛圍愈加濃厚。</p> 收獲頗豐 <p> 老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好記錄，并且就自己的想法，對語文教研活動提出建議。紛紛指出要充分利用好各項(xiàng)資源搞好教研活動，工作中相互配合、取長補(bǔ)短，共同提高。</p> <p> 最后，邢主任提出合理化建議：一年級語文組在教育教學(xué)過程中，如遇問題，可以隨時向語文學(xué)科團(tuán)隊(duì)的老師們請教。另外，可充分利用公眾號，抖音等線上資源輔助教學(xué)。</p> <p> “教而不研則愚，研而不教則虛。”教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器，教學(xué)與教研猶如兩扇翅膀，是平衡教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯，可以推動教師專業(yè)水平的提高，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。</p><p> 教研一直在路上，教研活動我們會一直堅(jiān)持下去，相信，教研活動定能提高我校各學(xué)科教學(xué)水平，引導(dǎo)教師積極關(guān)注、主動思考并解決教育教學(xué)中真實(shí)存在的問題，為促進(jìn)我校教學(xué)高品質(zhì)發(fā)展再上新臺階蓄力而發(fā)！</p><p>制作人：李霜 付懷霞</p><p>審核人：耿令紅 王楠楠</p>