<p> 2020年9月25日，我校劉勇老師和福建師大二附中楊小霞老師，就同一課題《隋唐盛世至五代十國》展開教學(xué)。備課時，兩位老師的側(cè)重點有所不同。授課的過程中，又展示出了不同的風格。</p><p> 劉勇老師以傳統(tǒng)授課的方式，授課時首先圍繞政治，經(jīng)濟，民族關(guān)系三個大的知識點展開二十幾個小的知識點，增大課堂容量。課前提前做了教學(xué)提綱，讓學(xué)生在課前有一個預(yù)習的方向。其次，以問題為中心，圍繞教材發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，通過層層遞進，彌補學(xué)生知識結(jié)構(gòu)零散的缺點。在教學(xué)過程中突出重點難點。</p> <p>孩子們積極回答老師的提問</p> <p>歷史組教師聽課仔細</p> <p> 年輕的師大二附中楊小霞老師將現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)的手段在授課時充分的展示出來。</p><p> 首先小視頻的播放，讓學(xué)生從感性上對本課內(nèi)容有了一個直觀的了解，同時提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，拉近了師生之間的距離。導(dǎo)入又以習近平總書記"四個自信"為切入口，充分的體現(xiàn)了歷史古今聯(lián)系的特點。</p><p> 其次，以隋唐盛世到五代十國的政治制度演變?yōu)榍腥肟?，從選官制度，中央官制變化和地方行政制度變化三個方面講開，設(shè)計了大量的材料分析。再講授內(nèi)容時，有貫穿了材料分析題的做題方法，始終緊扣論從史出，史論結(jié)合的原則，讓學(xué)生構(gòu)建出正確的知識結(jié)構(gòu)，對于學(xué)生做題能力的提高幫助非常大。</p> <p>認真聽課，評課的教師們</p> <p>"三人行，必有我?guī)?quot;，兩位老師的課讓我受益良多。</p>