教之有道，研之有效――五蓮縣育才小學英語九月份教研記

軍淇媽

教育預成，計劃先行。 　　根據(jù)全縣教育工作會議，結合我校的實際情況，制定科學可行的教學計劃和教研計劃。 3――6年級的英語教學計劃 　　教研組計劃和配當表 　　教學之道，課標充電。 　　教學質量是教學工作的生命線，我們英語組全體教師也以此為準則，認真學習了新課程標準并分享經驗。通過學習，我們深深感受到課改絕對不僅僅是改變教材，而是對教師教學方法以及教育理念、教育思想上的重大改革。如何提高學生的興趣，并在興趣中學會、學好英語；如何讓學生學以致用；如何提高學生的聽和說的能力；這些都成為老師思考的中心，傳統(tǒng)的啞巴英語已經跟不上英語改革的步伐！為此，我們英語組四個老師各抒己見，交流分享。     明常嬌老師:認為小學英語課堂學習要注重學生的說，因為英語作為一門語言，是交流的工具。所以我們不僅要使學生讀，還要確保學生能夠把學到的知識運用到實實在在的生活中，這樣才能達到英語學習的目的。      鄭莉老師: 四年級英語在三年級的基礎上學習了國際音標，掌握好，并能流利的將其運用在背單詞中，讓學生感受到，背單詞不再是難事，而是在快樂中背會。同時，聽說有進一步的要求，談話范圍更廣，語法有很簡單的涉及，讓孩子們有成就感，為以后的語法學習培養(yǎng)興趣。       鄭小露老師: 小學五年級的學生已學過四年的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。在教學中采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。      孫金麗老師: 六年級的英語是小學升初中的銜接點，應該引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結，彌補學習過程中的缺漏，使所學知識條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識的重點和關健，從而能學以致用。      通過我們就本學期的英語新課標的學習、交流，相信通過每一個教師的共同努力，育才小學的英語可以一步一個腳印地更進一層！ 　　青藍結隊，課堂來驗。 為了更快更好的指導季澤超和鄭小露老師理清教學模式，我們實行了青藍結隊。瞧，這是她們的入門。 　　季老師執(zhí)教的是三年級第2模塊第一單元的I'm Ms Smart.一首輕松有趣、韻律鮮明的Hello,hello歌曲，孩子們邊唱邊做動作，不僅讓孩子們迅速進入英語學習氛圍，也極大地調動了學生的學習積極性。 多樣的單詞學習方式：色彩鮮明的圖片、PPT展示、單詞卡片以及教師板書，在提高單詞復現(xiàn)率的同時，也避免了枯燥乏味的單一跟讀，不僅讓孩子們不僅在書本上會認讀單詞，也讓他們隨時隨地都會認讀。讀是為了更好的理解和運用，季老師給學生充分的時間進行文本朗讀，為下步的任務達成做好鋪墊。和諧的師生互動，溫馨的生生互動：特別是任務達成環(huán)節(jié)，采用自己和孩子們的真實情景來展開活動，讓孩子們樂于參與，也以此加深師生和同學間的感情。緊扣重難點的作業(yè)布置。 　　鄭小露老師執(zhí)教的是一節(jié)五年級的課――What did you buy?不僅讓孩子們在Free talk中快速進入學習氛圍，特別是在教授購物類的單詞時，為了讓孩子們更好地認讀這些單詞，鄭老師別具匠心地設計了單詞認讀游戲：以詞造句，看似簡單的游戲，卻在不知不覺中讓孩子們深深記住這些單詞。隨后，鄭老師又將單詞融入句型中進行大量的操練，但課文朗讀不充分。隨后的課文回顧小組活動不太順利，因為老師的指令孩子沒明白，所以導致任務達成度較低，但是這個活動非常受孩子們歡迎。瞧，他們做得多認真?。∽鳂I(yè)布置緊扣學習重難點，實行分層布置作業(yè)，讓不同層次的孩子都有所發(fā)展。 　　業(yè)務學習，穩(wěn)步前進。 　　字母培訓，夯實基礎。要想讓孩子寫一手漂亮規(guī)范的英語，老師們必須先做到。最基礎的就是26個字母，我們每個老師先過關，特別是大寫字母G,U，小寫字母f,i,j,l,p,t,u,v,w，這些是特別容易出錯的，先讓老師們明確，再去教給孩子。要想教對，自己先會。 　　通研教材，明確目標。教材是我們教學活動的依據(jù)，但我們不能以本為本，要學地利用好教材。于是，我們英語組老師們一起分析刪減后的各冊教材，研究它們的前后聯(lián)系，明確每冊每模塊每單元的目標，做到吃透教材，活學活用。 　備好課是上好課的前提?？矗覀兊睦蠋?，每個人都認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在這些圈圈點點，涂涂畫畫中看到了老師們的用心，同時也加強了教學的計劃性和針對性。 　　參與培訓，不斷進步。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。只有不斷的積累，才會有所收獲，才能逐步完善自己，讓教學更加精彩，讓教研更加有效！