<p> 秋雨綿綿，秋意漸涼，采擷一束時光，不負(fù)教研芳華。為了進(jìn)一步提高涇干中心校英語教師的教研能力，提升整體教學(xué)水平，探討英語教學(xué)的新模式，開發(fā)整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源。 9月25日上午，涇河新城涇干中心校全體英語教師齊聚西關(guān)小學(xué)。由西關(guān)小學(xué)張蓉老師，與中心小學(xué)的惠瑞老師進(jìn)行了精彩紛呈的同課異構(gòu)活動。</p> <p> 活動中，張蓉和惠瑞兩位老師分別對四年級上冊《Unit2 What Do They Have on the Farm?》中Let's talk 這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精彩的課堂展示。面對同樣的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)教教師各顯其能，從不同角度入手，運(yùn)用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)構(gòu)思異中求同，同中求異，體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價(jià)值。</p> <p> 張蓉老師率先開始。張老師親切的語言，活潑的表情、語言，一下就吸引了在坐的同學(xué)們和聽課的老師們。張老師利用多媒體課件，以有趣的圖片為基礎(chǔ)，開展了多種活動訓(xùn)練本節(jié)課重點(diǎn)句型-What do they have on the farm?-They have….把重點(diǎn)句型的操練做到了實(shí)處。</p> <p> 詞不離句，句不離文。張老師充分利用小組進(jìn)行多層次朗讀文本。張老師還制作了可愛的頭飾讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演。孩子們樂享其中。</p> <p> 張老師讓孩子們繪制了自己心目中的農(nóng)場。美麗的圖片，孩子們流利的英語表達(dá)，都贏得了我們在場老師的掌聲。</p> <p> 惠瑞老師以一首有趣的兒歌導(dǎo)入新課，與孩子們一起揮動雙手，瞬間點(diǎn)燃了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。</p> <p> 惠瑞老師通過解讀文本中的圖片，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，過渡自然大方。對于本節(jié)課重點(diǎn)文本的解讀，惠老師也是運(yùn)用了跟讀、領(lǐng)讀、小組讀、個人讀等多層次、多樣性的朗讀方式，真正做到了讓孩子們通過朗讀解讀文本，通過解讀文本剖析重點(diǎn)句型，整個過程一氣呵成。</p> <p> 惠老師以課堂上真實(shí)的情景為載體，對于文本中的重點(diǎn)句型進(jìn)行了拓展，讓孩子們真正把句子運(yùn)用到真實(shí)環(huán)境中。語用效果更加明顯。</p> <p> 我們聽課老師們也認(rèn)真記錄下每節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。</p> <p> 隨后，我們進(jìn)入到評課環(huán)節(jié)。</p> <p> 各位評課老師對于兩位老師的課都給出了極大的肯定，同時也給出了一些好的建議。</p> <p> 最后，涇干中心校劉冬艷老師為兩位年輕老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書。再次肯定了她們的努力。</p> <p> 聚沙成塔非一日，聚水成涓緩緩流。本次“同課異構(gòu)”教研活動形成了濃郁的教研氛圍，達(dá)到了大家共同學(xué)習(xí)、共同研究探討，共同提高的目的。在今后的工作中,我們要不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、新的教學(xué)策略,不斷的充實(shí)自己,拓寬自己的視野,提高自己的教學(xué)水平。</p>