<h5> 為深入貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》精神，落實(shí)以美育人，以文化人，提升音樂教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，切實(shí)改進(jìn)音樂教學(xué)，鞏義市教育局于2020年9月25--27日，在紫荊實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦為期三天的2020年音樂教師集中培訓(xùn)。26日上午，由鄭州師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院副教授白雪老師做“核心素養(yǎng)視域下音樂課堂教學(xué)實(shí)踐研究”專題講座。</h5><p><br></p> <h5> 白雪老師從“核心素養(yǎng)與音樂核心素養(yǎng)、音樂學(xué)科核心素養(yǎng)分析、音樂課堂教學(xué)中的核心內(nèi)容、基于音樂核心素養(yǎng)的教學(xué)策略”四個(gè)部分結(jié)合音樂學(xué)科核心素養(yǎng)、音樂課堂實(shí)例為全市音樂教師拓寬了新的教學(xué)思路，提高了老師們對(duì)音樂教育理論的認(rèn)識(shí)。</h5> <h5> 她講到：義務(wù)教育階段音樂教學(xué)的核心內(nèi)容應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的旋律感。旋律感是一個(gè)人“樂感”的基礎(chǔ)，有了良好的旋律感才能享受生活。旋律感不只是一種“感覺”，它更是一種能力，包括通過形象思維對(duì)音樂旋律進(jìn)行感知、知覺、表象思維的能力，以及通過抽象思維對(duì)音樂旋律的概念進(jìn)行判斷、推理的能力。</h5><p><br></p> <h5> 旋律感可分為三部分：音高感、節(jié)奏感和結(jié)構(gòu)感。音高感可以借助柯達(dá)伊手勢(shì)幫助學(xué)生直觀建立音準(zhǔn)概念，感受音與音之間的關(guān)系。幫助學(xué)生解決音準(zhǔn)問題，避免慣性演唱。對(duì)于節(jié)奏的訓(xùn)練，柯達(dá)伊認(rèn)為感知節(jié)奏是人的本能。節(jié)奏是各種音樂要素和人的心理、心里感受最直接的部分。通過節(jié)奏訓(xùn)練可以發(fā)展聽覺和多方面的音樂能力，節(jié)奏訓(xùn)練的方法應(yīng)該盡早采用多聲部形式進(jìn)行。</h5> <h5> 白雪老師從三個(gè)方面對(duì)音高感的訓(xùn)練進(jìn)行了講解：1.一切從模仿開始，通過柯達(dá)伊手勢(shì)和聲音的結(jié)合，一步步減少對(duì)學(xué)生的幫助，逐漸建立音高感；2.慢唱音程——形成樂句——歌曲旋律，為學(xué)生構(gòu)建歌曲旋律感；3.和聲練習(xí)；并帶領(lǐng)在場(chǎng)的老師們用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行實(shí)踐。</h5><p><br></p> <h5> 通過這次音樂教師集中培訓(xùn)項(xiàng)目，希望老師們從備好每一節(jié)課開始，用心地上好每一節(jié)音樂課，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，把汲取到的先進(jìn)理念，運(yùn)用到之后的教學(xué)中，成長為一名道德素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的優(yōu)秀的音樂教師。</h5><p><br></p>