澤州縣中小學(xué)教學(xué)能手專業(yè)化成長研修簡報第一期孟兒 <p> 當(dāng)學(xué)生一心向?qū)W時，教學(xué)是項艱辛的挑戰(zhàn)；但是當(dāng)學(xué)生無心學(xué)習(xí)時，教會他們就成了不可能的任務(wù)。有效教學(xué)絕對不是關(guān)乎教學(xué)技巧，而一定是超越教學(xué)技巧的，這需要教師真正認識坐在教師里的學(xué)生。</p><p> ———威廉.格拉瑟</p> 研學(xué)之旅，永不停息 <p> 我們懷揣對教育的追求和夢想，和著深秋綿綿細雨的貴陽學(xué)習(xí)之旅，聆聽著，感受著，也思考著，收獲沉甸甸……</p> <p> 秋風(fēng)習(xí)習(xí)，紅葉飄零，伴隨著陣陣涼意，可絲毫沒有削弱我們聽課的激情。今天是學(xué)習(xí)的第四天，學(xué)習(xí)氣氛依然濃厚。 參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，每個人如饑似渴地接受著新鮮的理念。</p> 名師課堂，精妙絕倫 <p style="text-align: justify;"> 俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人?！敝R博深的高級教師葉明亮老師講解的《新課程背景下的有效課堂教學(xué)》為我們點亮怎樣有效地進行課堂教學(xué)之路。作為教師首先要知道核心素養(yǎng)是什么？葉老師生動詳細的講解，通過案例中誤區(qū)深度的剖析，使我們更深刻的認識到孩子們在課堂上存在的每個問題都有它的合理性，進而使我們在今后的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該帶著問題去授課，帶著問題去研究課堂，使我們的課堂真正達到高效！</p><p><br></p> <p> 葉明亮前輩可謂著作等身，教學(xué)閱歷豐富，學(xué)術(shù)成就斐然。三個半小時的講座始終興致滿滿，侃侃而談，思維活躍，所講案例信手拈來，方法實用可操作，思路新穎引人深思。</p> <p><br></p><p> 瞧！ 在輕松愉快的氛圍中，我們用交流碰撞智慧，用專業(yè)打磨案例。</p> 自我感悟，提高能力 <p> 明教學(xué)之道，亮為師之行</p><p> 葉明亮前輩可謂著作等身，教學(xué)閱歷豐富，學(xué)術(shù)成就斐然。三個半小時的講座始終興致滿滿，侃侃而談，思維活躍，所講案例信手拈來，方法實用可操作，思路新穎引人深思。</p><p> 我自始至終被葉老的話題吸引，葉老細致入微地講了教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，精辟深刻的闡釋了新課程背景下的有效課堂教學(xué)在于關(guān)注人。</p><p> 首先關(guān)注教師自身。教師要關(guān)愛自己，”身體是革命的本錢”。葉老精神矍鑠，神采奕奕，站著講了三個半小時，聲音洪亮，流利的貴陽普通話展示了“革命”人的風(fēng)采。教師也要關(guān)愛自己家人，家人是安心工作的堅強后盾。教師還要關(guān)心自己的專業(yè)成長，“讀書學(xué)習(xí)，強專業(yè)，固根基”，”打鐵還需自身硬”，要想給學(xué)生一杯水，自己就要儲存一桶水甚至一池水。還有必要與他人加強交流合作，”寬視野，得提升”，共促進，同發(fā)展。</p><p> 其次，關(guān)注學(xué)生。葉老指出，在教學(xué)中要強化正確的學(xué)生觀，思考如何讓學(xué)生有強烈的”我要學(xué)”意識，真正有”我會學(xué)”的體驗，從而有欣喜的”我學(xué)會了”的獲得感。</p><p> 最后，關(guān)注教學(xué)活動的”師””生”。 教學(xué)活動中，要發(fā)揮”教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”作用，關(guān)注教師教學(xué)行為，如教學(xué)技能，教學(xué)內(nèi)容的選擇與把握，教學(xué)機制等的有效性，才能更好地生成有效課堂。</p><p> 正所謂”有效課堂要心中有‘人’。 作為老師，應(yīng)該有這樣的感覺:和學(xué)生在一起，老師永遠是年輕。葉老對教育教學(xué)事業(yè)的熱情，綻放的激情，深深地感染了在場的每一個人。</p><p> 向葉老學(xué)習(xí)，緊扣時代脈搏，舞動精彩人生，吾輩當(dāng)自強。</p> <p style="text-align: center;">學(xué)以致用，知行合一</p><p> 聽葉教授講課，就像家里的長輩在跟晚輩談話一樣平易近人，希望我們能過專業(yè)成長來提升個人素質(zhì)。我也有一些想法與大家分享。</p><p> 1. 師生共同參與創(chuàng)造性活動是課堂教學(xué)有效的基本條件。教師設(shè)置的活動，應(yīng)該具有自己的創(chuàng)造性，應(yīng)該讓學(xué)生創(chuàng)造性的參與活動。這樣，師生才都會發(fā)展。</p><p> 2. 如果這節(jié)課的教學(xué)有效，那這節(jié)課一定發(fā)展了學(xué)習(xí)者的語言和文化素養(yǎng)。素養(yǎng)是新課程背景下課堂教學(xué)必須培養(yǎng)的品格和能力。教師在課堂上的語言對學(xué)習(xí)者的語言發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用，所以，教師的課堂用語要準(zhǔn)確，精確，為學(xué)生起到示范，引領(lǐng)左右。</p><p> 3. 有效教學(xué)要與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。教學(xué)要與學(xué)生的實際生活相關(guān)，不能脫離生活實際。比如我們英語課講西方餐桌禮儀，可以先學(xué)習(xí)中國禮儀的英文表達，再去對比學(xué)習(xí)西方的禮儀，學(xué)生的接受度會更高。</p><p> 4.真正有效的教學(xué)，需要培養(yǎng)學(xué)生的思維技能。教師的課堂任務(wù)要求學(xué)生通過思考，創(chuàng)新才能完成。學(xué)生需要有思考的過程，需要有創(chuàng)新的思維，這樣才能真正提升他們的學(xué)習(xí)能力。</p><p> 5. 教學(xué)不僅僅是教師在課堂上講解知識，真正有效的課堂，教師與學(xué)生需要對話。教師需要了解學(xué)生，需要知道學(xué)生內(nèi)心的真實需求，需要與學(xué)生進行心靈上的對話。</p><p> 學(xué)習(xí)到了知識，還需要用在實踐當(dāng)中，要學(xué)以致用，知行合一，真正把這次培訓(xùn)所學(xué)知識用于實踐教學(xué)，提升我們澤州的教育教學(xué)水平。</p> <p> 臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教師各方面的持之以恒的鍛煉。聽完葉明亮老師的《新課程背景下的有效課程教學(xué)》讓我獲益匪淺。</p><p> 葉老師以南方人特有的幽默方式對教學(xué)理念進行了分析解讀，針對理論體系與學(xué)員交流討論，不時拋出問題引發(fā)探究思考……近三個半小時的講座一氣呵成讓人意猶未盡。</p><p> 每一次在聽了名師名家的輔導(dǎo)以后，就想這些設(shè)計思路我能不能拿來用呢？大的板塊、大的思路不變，依據(jù)學(xué)生的特點，根據(jù)自己的風(fēng)格在細微處適當(dāng)變化。試過幾次之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時對新的思路很感興趣，可是由于模仿每位名師的設(shè)計理念各不相同，在課堂上反倒沒有自我。所以我意識到在引用借鑒優(yōu)秀成果的同時，還應(yīng)該有自我反省，切不可喪失自己的創(chuàng)造力和獨立意識。當(dāng)然，這就要自己要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電，在教學(xué)實踐路上繼續(xù)前行、探索！</p> <p style="text-align: center;"> 何為有效評價</p><p> 今天聽了葉明亮教授講的有效課堂教學(xué)，感受頗深，他那種自信我是真佩服，但是自信的背后確的的確確是他的能力已經(jīng)強到了無可替代，其中關(guān)于如何進行課堂評價，收益最大，我們教師現(xiàn)在的教育，是為了將來學(xué)生能自己獨立地學(xué)習(xí)。每位教師都要培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)的能力。</p><p> 在課堂上一定要以學(xué)生為主體，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。在課堂上能調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生，讓其自己感悟，自己解決疑難問題。這個比我們直接教會他們學(xué)還要重要，而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)最重要的一點就是，如何對學(xué)生的發(fā)言做有效的評價，葉教授說的最多的就是不能惡心學(xué)生，要尊重學(xué)生，評價的基本原則不是讓學(xué)生本人聽了感覺如何，而是讓其他同學(xué)聽了感覺這個學(xué)生回答的真好，自己需要向他學(xué)習(xí)，教師要充當(dāng)配角，把主角還給學(xué)生，我們在評價的過程中還要摒棄或淡化評價的指標(biāo)。</p><p> “任何一項改革在實施中遇到的真正困難，不是發(fā)展新的觀念，而在于從舊有觀念世界中剔除不適宜的成分?！彼砸非笥行У脑u價，我們必須剔出不適宜的成分，摒棄或淡化評價的指標(biāo)?？偠灾u價要注重結(jié)果，而不是過程。</p> <p style="text-align: center;"> 小組合作打造高效課堂</p><p> 聽了葉明亮老師的講座《新課程背景下的課堂教學(xué)》，我再次審視自己的語文課堂，重新反思課堂上的小組合作，決定從以下幾方面入手加以改進。</p><p> 1.小組討論的問題，要有價值</p><p> 課堂上，到底該選擇什么樣的問題來引導(dǎo)學(xué)生展開討論，是一個關(guān)鍵點。選值得思考的問題，可引發(fā)學(xué)生進一步探究的問題，與考點掛鉤的問題，有層次的問題……我們可以由問題導(dǎo)入，甚至可以用問題來串聯(lián)課堂。</p><p> 2.小組討論的形式，要有新意</p><p> 采用何種形式來討論，應(yīng)該根據(jù)問題的內(nèi)容選定。同桌交流、小組交流、組與組之間的交流、師生交流……任何問題，絕對不可不分難易，均采用小組交流模式。</p><p> 3.小組討論的時間，要有限制</p><p> 問題討論的時間，應(yīng)在出示問題時就有提示。這樣，學(xué)生在交流討論時就有了限制，他們可以根據(jù)相應(yīng)的時間來完成討論。</p><p> 4.小組討論的結(jié)果，要有展示</p><p> 展示是高效課堂最重要的環(huán)節(jié)之一，它可以為學(xué)生提供發(fā)表、呈現(xiàn)、演講的舞臺，調(diào)動學(xué)生積極性，幫助學(xué)生找到自信。所以，有討論，就一定要給孩子們展示的機會。口頭展示，書面展示，口頭加書面……該小組內(nèi)的各位成員都各有所長，并因人而異進行工作分配。</p><p> 在大數(shù)據(jù)時代的背景下，以小組合作為前提的智慧課堂教學(xué)模式，能有效提高課堂教學(xué)的效率！</p> <p> 通過葉明亮老師講授的《新課程背景下的有效課堂教學(xué)》，我的收獲很多，對于如何解決教學(xué)中的困惑和工作中的煩惱有了一些新的認識。其中，我最深的感受就是實施有效課堂教學(xué)最根本的一點就是以生為本。有的教師認為課堂教學(xué)是有明確目標(biāo)和具體內(nèi)容的活動，課前必須有周密、詳盡的備課，所以往往把課堂設(shè)計得天衣無縫，甚至剝奪了學(xué)生參與到課堂中的可能。當(dāng)生成的問題不能與老師預(yù)設(shè)的相一致時，老師們在生成的資源面前往往束手無策。這一問題就反映了教師沒有從根本上改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，沒有真正以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為根本，而教學(xué)應(yīng)該是師生雙方互相交流、相互啟發(fā)的過程。這個過程充滿了多元性、不了預(yù)測性和不確定性，必須把學(xué)生的發(fā)展放在第一位。</p><p> 學(xué)習(xí)之后，我有了以下幾點啟發(fā):</p><p> 1、根據(jù)學(xué)生的不同興趣備課；</p><p> 2、分層設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)；</p><p> 3、因材施教，及時調(diào)整和改變教學(xué)方法； </p><p> 這次學(xué)習(xí)，我感悟很深，在今后的教學(xué)中，我一定注重教學(xué)的有效性，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點，認真上好每一節(jié)課。</p> <p style="text-align: justify;"> 只要心中有不變的信仰，我們的行動就會有堅實的力量。讓我們多接受一些新理念和新方法，來完善充實自己的課堂教學(xué)，結(jié)合已有的經(jīng)驗，形成自己特色吧！</p><p><br></p> <p>策劃|新師者教育研究會</p><p>審核|澤州教育局</p><p>制作|四組</p> 學(xué)生教學(xué)課堂教師課堂教學(xué)學(xué)習(xí)有效新課程問題老師