微課介入下的作文教學探討—— 記2020年冷水江市“送教下鄉(xiāng)”示范教學培訓活動

燕

2020年9月24日-25日，在這初秋的微涼日子里，我們在冷水江市紅日實驗學校如火如荼的進行著微課介入下的作文示范課研討，欣賞了紅日實學校的孩子們的多才多藝，帶著滿滿的幸福感參與其中。 活動開始，紅日實驗小學禹良云校長致歡迎詞。 冷水江市進修學校劉承勇主任開展了專題講座《另一個視角，有效觀課議課》。劉主任就觀課議課存在的問題，課堂觀察觀察什么，如何進行課堂觀察以及如何開展觀課議課活動作了精彩的講評，為我們觀課議課點明了方向。 三位專家老師精彩的習作示范課，為我們就微課介入下的作文教學答疑解惑，讓我們明確了方向。每個老師微課介入的策略各不相同，余茜老師帶來的示范課是《猜猜我是誰》，把微課介入放在課堂教學之前，段濱老師的《小小“動物園”》分別放在教學導(dǎo)入環(huán)節(jié)與結(jié)尾歸納總結(jié)，為學生搭建了一個從詞到句到段的梯子，層層深入，既充分調(diào)動了學生的積極性，又拓寬了學生的思維。劉慧老師的《我的拿手好戲》，在課中介入微課——學習列提綱，恰如其分地突破了重難點。 觀課議課活動是整個活動的高潮，我們在專家易群梅老師主持下，圍繞三個話題進行討論，老師們積極發(fā)言，各抒己見。 冷水江市教科語文教研員蘇輝老師就微課在習作課堂中的應(yīng)用，微課介入的時間，微課教學中的注意事項做了全面的詮釋。 兩天的學習 ,我們不斷的學習著、記錄著、思考著微課介入下的作文教學模式，同時段濱老師的磨課研課的講座，也確定了自己磨課研課的方向。期待下一次的培訓，期待遇見因?qū)W習而變得更好的自己。