<p>“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，在語文的教學(xué)世界里，山高人為峰，路遠(yuǎn)腳為先，心在遠(yuǎn)方，路在腳下，激揚(yáng)文字，恰逢其時(shí),適逢其勢，為了全面提升屯昌小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，細(xì)化常規(guī)管理，切實(shí)提高教師專業(yè)水平，2020年9月22日下午14:40分，屯昌小學(xué)2020——2021秋季語文組“學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流”活動拉開帷幕，全體一線教師參加了此次經(jīng)驗(yàn)交流研討會。</p> <p>屯昌小學(xué)每周的語文教研活動是雷打不動的，學(xué)校堅(jiān)持采用集體大教研和各組小教研相結(jié)合的形式，不僅為各位教師提供了盡情展示自我教學(xué)魅力的平臺，也使教師們相互學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。本次活動一如既往，所有小語人齊聚一堂，認(rèn)真聆聽，自我反思，交流想法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。</p> <p>子曰：“如切如磋，如琢如磨?！苯處煹慕?jīng)驗(yàn)交流與分享，是促進(jìn)彼此專業(yè)成長的“源頭活水”。在本次小語分享會上，由我校教研室主任王敏老師以“落實(shí)語用訓(xùn)練，提升言語表達(dá)”為題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，她從自己的教學(xué)管理中積累經(jīng)驗(yàn)，并把這寶貴的經(jīng)驗(yàn)，毫無保留地分享給每一位老師。</p> <p>王敏主任從“語用”一詞的詞意開始講起，并強(qiáng)調(diào)它的重要作用，然后共同探討學(xué)生表達(dá)能力弱的原因！</p> <p>在聆聽中反思，在反思中交流，在交流中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在互動的過程中不乏有許多教師進(jìn)行發(fā)言。</p> <p>韓老師主要從兩個(gè)方面闡述原因：一是孩子的課外閱讀量太少；二是不敢于表現(xiàn)自我。</p> <p>杜老師從以下幾點(diǎn)談自己的見解：父母與孩子交談較少，沒起到引導(dǎo)作用；孩子怕失敗，說不好會被批評；知識量欠缺，看書較少。</p> <p>王老師說：“要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力”，“要養(yǎng)成孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣”，“更要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主表達(dá)的習(xí)慣?！?lt;/p> <p>王敏主任針對“學(xué)生的言語表達(dá)能力低”這一問題進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言分別從學(xué)生層面、教師層面進(jìn)行剖析。又提出有何策略解決？</p> <p>陳老師從自身經(jīng)驗(yàn)談起：低年級孩子應(yīng)從看圖說話去鍛煉孩子的語言表達(dá)能力；用例句來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造句，用復(fù)述課文等方式方法來引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá)。</p> <p>麗琴老師通過全班同讀一本書，互相交流找到共同話題，學(xué)生就容易發(fā)表自己的看法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)摘抄自己喜歡的段落，進(jìn)行一定的文字積累。</p> <p>說者有心，聽者更有意，大家都認(rèn)真記錄筆記，這樣就可以反復(fù)查看進(jìn)行再研究了，更有許多教師直接把課件資料用手機(jī)拍下來，生怕錯(cuò)過任何細(xì)小問題。</p> <p>最后，王敏主任強(qiáng)調(diào)了本學(xué)期要圍繞“落實(shí)語用訓(xùn)練，提升言語表達(dá)”為教學(xué)研究方向，切實(shí)做好學(xué)生表達(dá)能力提升工作。</p> <p>長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。</p><p>不忘初心，展望未來！</p><p>全體語文教師</p><p>將用我們的實(shí)干，</p><p>表明我們的初心；</p><p>用我們的努力，</p><p>預(yù)示我們未來的美好；</p><p>用我們的勇氣，</p><p>承擔(dān)每一位學(xué)生的教育責(zé)任！</p> <p>編輯：陳麗萍</p><p>監(jiān)制：王 敏</p>