人工智能編程課如約而至在景洪市世紀(jì)金源小學(xué)

升輪教育

★編程是什么？ “編程思維”，就是“理解問(wèn)題——找出路徑——解決問(wèn)題——實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”的思維過(guò)程。 小朋友學(xué)習(xí)的編程，不同于程序員寫(xiě)的英文代碼，而是一種圖形化編程，更加簡(jiǎn)單也更加容易理解。人工智能和編程教育，已經(jīng)是現(xiàn)在的新科技的領(lǐng)域，為此景洪市世紀(jì)金源小學(xué)抓此機(jī)會(huì)之機(jī)從娃娃開(kāi)始學(xué)習(xí)編程，在一個(gè)個(gè)的游戲設(shè)計(jì)中寓教于樂(lè)，努力為中華民族偉大復(fù)興育英才！ 　　從小學(xué)習(xí)編程，是為了變得更加出色。編程代表著未來(lái)科技發(fā)展方向，代表著時(shí)代發(fā)展的潮流，作為新時(shí)代的青少年，更應(yīng)該把握機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)編程。 編程課可以挖掘孩子的潛力：??（1）觀察能力：通過(guò)豐富課堂的講解，訓(xùn)練孩子的觀察能力，進(jìn)而提升其認(rèn)知水平，對(duì)各種新知識(shí)產(chǎn)生興趣。??（2）探索能力：通過(guò)圖形化編程激發(fā)孩子對(duì)數(shù)量、圖像、邏輯推理的興趣，提升孩子探索能力、分析、解決問(wèn)題的能力，為思維進(jìn)階打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。??（3）空間想象能力：通過(guò)搭建，培養(yǎng)孩子的空間想象能力。為今后立體幾何奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。??（4）邏輯推理能力：通過(guò)一些數(shù)量代換、文字推理。培養(yǎng)孩子理解抽象問(wèn)題的能力。??（5）感知能力：通過(guò)對(duì)一些實(shí)物來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)世界的多角度的認(rèn)識(shí)，并且積極去探索其根源。 　　機(jī)器人是我們的課堂教育小能手。它是一種教育機(jī)器人，可以做算術(shù)題、背古詩(shī)、成語(yǔ)解釋、講故事等等。課堂活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，人工智能機(jī)器人紛紛為同學(xué)們“獻(xiàn)上舞蹈”，時(shí)而優(yōu)美、時(shí)而酷炫的舞姿吸引了孩子們。 　　老師通過(guò)案例和知識(shí)引入本堂課主題，學(xué)生根據(jù)主題動(dòng)手搭建模型，然后在老師的帶領(lǐng)下，使用編程平板編寫(xiě)程序，使得模型按學(xué)生編寫(xiě)的程序運(yùn)行。在整個(gè)編程學(xué)習(xí)過(guò)程中，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，以學(xué)生為主體，小組討論、合作來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。 　　孩子在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候在玩樂(lè)中就學(xué)到了好多知識(shí)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中，通過(guò)觀察—思考—提問(wèn)—?jiǎng)邮帧献鳌磉_(dá)，促進(jìn)孩子觀察力、思考力、認(rèn)知力、動(dòng)手力、組織力、表達(dá)力、的全面提升，孩子們不但對(duì)科學(xué)知識(shí)感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣也會(huì)大大提升。 　學(xué)習(xí)編程，除了養(yǎng)成編程思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，孩子們還可以提高他們解決問(wèn)題的能力。與數(shù)學(xué)不同，它是一門(mén)隨時(shí)可用的學(xué)科。通過(guò)編程語(yǔ)言，孩子們可以設(shè)計(jì)一些智能工具，如交通燈，紅外感應(yīng)門(mén)，甚至可以發(fā)明更有創(chuàng)意的程序和產(chǎn)品。 在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，孩子會(huì)利用編程思維對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析和分解，找到解決問(wèn)題的方法和步驟，更好地解決問(wèn)題！世紀(jì)金源小學(xué)的孩子們，快加入我們的人工智能編程課堂，開(kāi)啟對(duì)科學(xué)的探索、學(xué)習(xí)之旅吧！