良好習(xí)慣是給孩子們的最大財(cái)富

久仰

快樂童年—陳依桐 進(jìn)入小學(xué)后，兒童生活方式和日?；顒觾?nèi)容發(fā)生了很大變化。由原來幼兒園的以“玩”為主變?yōu)閷W(xué)校的以“學(xué)”為主，這一變化對孩子來說，需要一個適應(yīng)的過程。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度是家長應(yīng)該協(xié)助老師做的功課。 1.培養(yǎng)孩子對小學(xué)生活的期待、向往和熱愛孩子對待小學(xué)生活的態(tài)度和看法以及情緒態(tài)度等，對孩子進(jìn)入小學(xué)后的適應(yīng)性影響很大，因而在幼兒階段讓孩子對小學(xué)生活充滿興趣和向往，家長可以多跟孩子介紹小學(xué)的情況，并且盡可能的讓孩子有小學(xué)生活的積極的情感體驗(yàn)，讓孩子在逐步了解的過程中，喜歡上小學(xué)，渴望上小學(xué)，最后自信愉快的跨進(jìn)小學(xué)。 2. 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性在幼兒園時期，家長和老師都會給予孩子更多的照料和幫助，而進(jìn)入小學(xué)之后，所有的事情都需要孩子獨(dú)立的去完成。想要讓孩子更快的適應(yīng)小學(xué)的生活，父母要學(xué)著放手，逐漸讓孩子學(xué)會生活自理和學(xué)習(xí)上的自立，自己的生活用品、學(xué)習(xí)用品自己管理，自己穿衣、自己喝水、上廁所等。 3. 培養(yǎng)孩子的主動性小學(xué)不同于幼兒園，幼兒園老師和孩子接觸的時間比較多，孩子個別化學(xué)習(xí)的時間也比較多，每一個孩子幾乎都能得到老師的關(guān)注，而在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，老師和學(xué)生接觸的時間相對少很多，孩子必須調(diào)動起對周圍人和事物的主動性，積極的參與到各項(xiàng)活動中，因而家長在教育時，多給孩子提供自己選擇、自己計(jì)劃、自己決定的機(jī)會和條件，鼓勵孩子去探索、去嘗試、讓孩子盡可能的在嘗試中擁有成功的體驗(yàn)。 4.培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識小學(xué)有著各項(xiàng)的規(guī)則和紀(jì)律，只有讓孩子從小養(yǎng)成規(guī)則意識，才能更好的適應(yīng)小學(xué)的作息制度、課堂紀(jì)律等方面的規(guī)章制度。家長可以從小就讓孩子在生活、游戲中養(yǎng)成規(guī)則意識，例如家長可以和孩子在家中共同商討來制定一些家庭規(guī)則讓整個家庭生活更有和諧和有序，父母和孩子一起遵守和執(zhí)行既能為孩子樹立榜樣也能更好的促進(jìn)孩子的成長。 5.培養(yǎng)孩子的社交能力孩子進(jìn)入小學(xué)后能否快速的建立和諧的人際關(guān)系直接影響著孩子對小學(xué)生活的適應(yīng)。進(jìn)入小學(xué)后如果不能很好的和同伴、和老師相處他們慢慢會感到孤獨(dú)和沮喪，對學(xué)習(xí)的興趣也會大大降低，因而家長應(yīng)該多關(guān)注孩子的社交能力，及時有針對性的給予孩子一些指導(dǎo)和幫助，讓孩子擁有很好的社交能力。 6.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，父母從小就應(yīng)當(dāng)注重，幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、做事認(rèn)真的習(xí)慣以及保持文具、書本整潔的習(xí)慣等方面，好習(xí)慣不僅能助力孩子更好的適應(yīng)小學(xué)也能讓孩子受益一生。 7.培養(yǎng)孩子良好的非智力品質(zhì)非智力品質(zhì)是指影響智力活動的各種個性品質(zhì)，主要是認(rèn)知興趣、學(xué)習(xí)積極性、意志、自信心等。作為父母應(yīng)當(dāng)給予孩子最大的支持和鼓勵培養(yǎng)孩子的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們執(zhí)著和不怕困難的意志品質(zhì)。 讓孩子適應(yīng)小學(xué)不是一個一蹴而就的過程也不是某個單方面能力提升的事情，更不是只是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識，這是一個需要家長長期堅(jiān)持，全方位整體的培養(yǎng)孩子的過程，只要長期的堅(jiān)持和努力，孩子才能順利度過轉(zhuǎn)折期進(jìn)而更好的成長。