<p>如果，你遠(yuǎn)離了幸福，那就讀一本好書吧</p><p>如果，你感到迷茫了，那就讀一本好書吧</p><p>如果，你厭倦生活了，那就讀一本好書吧!</p><p> 因?yàn)?，讀書就是和許多高尚的人談話</p><p> </p><p> ——題記</p> <p> “最是一年金秋月，遇見閱讀遇見美”。為進(jìn)一步提升我縣中小學(xué)教師的素養(yǎng)，打造一支“四有”好教師隊(duì)伍，2020年9月27日，由縣教研室主辦的2020年萬年縣中小學(xué)教師“閱讀時(shí)光”讀書交流會(huì)在萬年一小“六藝館”隆重舉行。來自全縣的幾百名教師齊聚一堂，認(rèn)真聆聽了兩位專家的講座，并一起走進(jìn)了獲獎(jiǎng)老師的“悅讀時(shí)光”。</p> <p> </p><p><br></p><p><br></p><p>本次讀書交流活動(dòng)在縣教研室彭杰主任優(yōu)雅大氣的主持下，拉開了帷幕?；顒?dòng)分為三項(xiàng):兩場(chǎng)專家講座，十位獲獎(jiǎng)教師交流分享，現(xiàn)場(chǎng)朗誦展示。</p> <p> 首先教體局汪世鵬副局長(zhǎng)就本次活動(dòng)發(fā)表重要講話，他從師生閱讀的意義和師生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成兩個(gè)方面，說明了閱讀的重要性，最后他深切的寄語我們老師，把“立德樹人”當(dāng)己任，把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣 ，愛上閱讀，在閱讀中遇見更好的自己!</p> <p> 王樂芬——一位來自華東師范大學(xué)附屬杭州學(xué)校的特級(jí)教師，她給我們帶來的專題講座是《閱讀的光普照每間教室》。</p><p> 王老師名如其人，渾身由內(nèi)而外散發(fā)著一股淡雅的芬芳?xì)庀?，許是書香的浸潤(rùn)，更是自身的沉淀，正所謂“腹有詩(shī)書氣自華”，2018年獲得了國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，她愛閱讀，更主張讓閱讀的光普照每間教室。</p><p> </p><p> </p> <p> 在講座中，王老師先分享國(guó)內(nèi)外兒童的閱讀現(xiàn)狀，再由日本在短短十幾年的時(shí)間里，竟然產(chǎn)生了十九位諾貝爾獎(jiǎng)，引發(fā)我們的思考，當(dāng)孩子離開校園之后，還有多少人會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)繼續(xù)閱讀?基于這樣的思考，王老師認(rèn)為整本書閱讀的倡導(dǎo)課程的宗旨是要打造聰慧幸福的閱讀童年。在這種理念下，王老師設(shè)計(jì)了“童心 .名家”主題閱讀體系，提出了課程方案的部分:主題啟動(dòng)、探索發(fā)現(xiàn)、成果展示、閱讀拓展。</p><p>隨后，王老師結(jié)合具體課例進(jìn)行了詳細(xì)的分析和講解。</p> <p> 王老師認(rèn)為，要打造一種濃濃的讀書氛圍，就要讓每一面墻開口“說話”，就要讓每一間教室在書香中浸潤(rùn)，所以，“會(huì)閱讀的教室”就這樣產(chǎn)生了，每一個(gè)年級(jí)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，裝扮不同特點(diǎn)的“閱讀教室”，讓孩子在閱讀中成長(zhǎng)，在閱讀中享受幸福童年!</p> <p> 接下來王老師從兩個(gè)具體課例研究，進(jìn)行了分析講解。它們分別是三（上）——在詩(shī)的天空下自由飛翔（走進(jìn)夢(mèng)想國(guó)）、四（上）多元成長(zhǎng)， 共享家園——《馴鹿苔原》共讀會(huì)。（走進(jìn)夢(mèng)想國(guó)）就是激發(fā)孩子的想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)作文字詩(shī)、圖文詩(shī)、圖像詩(shī)，培養(yǎng)孩子閱讀優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的眼光，感受閱讀的興趣，嘗試在討論中釋放想象。它由五個(gè)環(huán)節(jié)組成:想象無極限、結(jié)構(gòu)有秘密、淺語有深意、分類特有趣、拓展有奧秘。最后王老師從三個(gè)方面和孩子們一起共讀《馴鹿苔原》:與書初見、享受故事、思維體操。</p><p> </p> <p> 第二堂講座是來自余江縣教研室萬于龍主任帶來的《借力新課堂，推動(dòng)大閱讀》，他分別從六個(gè)方面進(jìn)行了闡述:</p><p>一、我們的閱讀背景</p><p>二、我們的閱讀認(rèn)識(shí)</p><p>三、我們的閱讀材料</p><p>四、我們的閱讀方式</p><p>五、我們的閱讀框架</p><p>六、我們的閱讀思考</p><p> 如果說王樂芬老師的講座是“豪華高端”版，那萬于龍主任的講座則是“最接地氣”版。因?yàn)槲覀內(nèi)f年縣和余江縣是鄰縣，教學(xué)資源，教師隊(duì)伍，教學(xué)對(duì)象都非常相似，所以，他們很多舉措和構(gòu)想是值得我們?nèi)ヒ]和效仿的。</p> <p> 如果說上午的名師指引和專家導(dǎo)讀是一個(gè)輸入過程，那么下午諸多獲獎(jiǎng)老師的分享與交流展示就是一個(gè)輸入內(nèi)化的過程，更是一個(gè)與經(jīng)典文本對(duì)話的過程。</p><p> 八位來自不同中小學(xué)校的獲獎(jiǎng)老師，分享了不同的閱讀故事和閱讀感受，有來自關(guān)于“愛”的經(jīng)典系列閱讀分享，——《愛的教育》、《背影》，有對(duì)經(jīng)典名著的閱讀分享——《紅樓夢(mèng)》、《白鹿原》，更有來自《紅色家書》的閱讀分享，讓我們仿佛又回到了硝煙彌漫的革命年代……總之，精彩紛呈，不容錯(cuò)過。</p> <p> 活動(dòng)在萬年一中的夏經(jīng)寶老師誦讀紅色家書中落下帷幕。夏老師完美演繹了革命烈士杜永瘦就義前寫給妻子梅韻文的家書。透過他那深沉而又激情的誦讀，仿佛又讓我們回到了那戰(zhàn)火紛飛的年代，仿佛又再次感受到了英烈們那向死而生，寧死不屈的革命信念。</p><p> </p> <p> 接下來是頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，由頒獎(jiǎng)嘉賓給本次獲獎(jiǎng)的十位老師進(jìn)行頒獎(jiǎng)，音樂想起，證書捧起，讓我們祝賀這些獲獎(jiǎng)老師，同時(shí)也相信以后在縣教研室彭杰主任的引領(lǐng)下，會(huì)有更多優(yōu)秀的老師愛上閱讀，分享交流。</p> <p> 最后，縣教研室彭杰主任對(duì)本次讀書交流活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。相信通過本次活動(dòng)，我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師都會(huì)有沉甸甸的收獲，拉開“閱讀時(shí)光”的序幕，讓讀書成為我們的一種生活方式，讓我們愛上閱讀，感受書籍的溫度，在心靈陌上播下書香的種子，讓你、我都成為眼中有光芒，靈魂有香氣的教師!</p><p> </p>