<p> 李明昌書記以一首《長大后我就成了你》，開始了今天的講座。歌曲不僅讓在座的每一位學(xué)員深深體會到了教師這個(gè)職業(yè)的神圣，同時(shí)還引發(fā)了大家的思考：老師意味著什么？</p> <p> 李明昌書記的講座《三尺講臺與使命擔(dān)當(dāng)》，從責(zé)任和擔(dān)當(dāng)、現(xiàn)狀和問題、思考和建議三方面給我們做了很好的解答。</p> <p> 講座中李書記播放的視頻《那些感動的瞬間》，讓我們真正明白了什么是教師的使命和擔(dān)當(dāng)。請讓我們記住這些閃光的名字吧：三尺講臺，追逐夢想的劉梅老師；每天8公里，護(hù)送100多名孩子上下學(xué)的彭有興老師；為了孩子成長而走教的楊昌君老師……</p> <p> 課后，張主任就《三尺講臺與使命擔(dān)當(dāng)》談了自己獨(dú)到的理解和感悟。</p> <p> 新師者教育研究院的張超院長今天也蒞臨會場，他首先對本次培訓(xùn)的培訓(xùn)效果表示肯定，然后對李書記的布道、引領(lǐng)表示感謝，最后他希望學(xué)員們要對未來充滿希望。</p> 感悟分享 <p style="text-align: center;">追尋教育之根</p><p> 李昌明書記的講座《三尺講臺與使命擔(dān)當(dāng)》，緊扣習(xí)近平總書記對教育的殷殷叮囑和希望，從國家、政府、學(xué)校、家庭不同層面，以領(lǐng)導(dǎo)的站位和視野，向我們展示了一名教育舵手的使命感和責(zé)任感。同時(shí)在貴州省教育改革大跨步向前中，以一個(gè)個(gè)鮮活的案例，讓我們深刻感受到教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，以及一名好教師應(yīng)該有的樣子，好的教育應(yīng)該是什么樣的教育。</p><p> 我們看到的例子是生動的，更是感人的。當(dāng)90后教師護(hù)送孩子上下學(xué)，孩子們最終習(xí)慣性地，在鄉(xiāng)間小路列隊(duì)的一幕，出現(xiàn)在屏幕，忍不住眼前一熱。 是啊，教師的價(jià)值是什么？不在車，不在房，而在人。當(dāng)我們每天日復(fù)一日年復(fù)一年地將光陰投放在三尺講臺上時(shí)，當(dāng)孩子們或微小或巨大的良性改變發(fā)生時(shí)，那便是我們?yōu)槿藥熣叽嬖诘膬r(jià)值和意義。感佩那位90后，以那樣陽光的姿態(tài)步入教育的行列，在貧瘠的土地讓農(nóng)村教育開出了璀璨如星的花兒！</p><p> 李書記的視野是宏大的。疫情之下，舉國上下醫(yī)生、戰(zhàn)士等等不同行業(yè)，甚至渺若沙粒的陌生人在疫情來臨時(shí)表現(xiàn)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，讓我們感動時(shí)更清晰地認(rèn)識到不同職業(yè)，所應(yīng)承擔(dān)的使命！</p><p> 一個(gè)人的一生應(yīng)該是這樣度過的:當(dāng)他回首往事時(shí)，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞恥。愿我們每個(gè)為人師者，在平凡中能找到自己的價(jià)值。如羅老師所言:眼中有光，心中有愛，靈魂中有香氣！</p><p style="text-align: right;">（李茹）</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">初心永駐三尺講臺 </p><p> 貴陽市教育局李書記從三個(gè)方面講了《三尺講臺與使命擔(dān)當(dāng)》，我從中收獲很多。</p><p> 作為教師，我們要象李書記講的那樣，具有一種情懷——教育情懷，心中有學(xué)生，心中有學(xué)校，心中有教育；牢記雙重身份——公職人員和人民教師；回答三個(gè)問題——培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人；做到“四愛”“四在”，即愛國守法，愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子，學(xué)在校園增知識，住在校園享溫馨，吃在校園長身體，樂在校園爽精神。</p><p> 作為一名教師，選擇了教育，就是選擇了奉獻(xiàn)，選擇了擔(dān)當(dāng)；選擇了教師，就是選擇了磨礪，選擇了高尚。未來在追逐教育夢的征程中，我要繼續(xù)堅(jiān)守對教育事業(yè)的忠誠與熱愛，捧著一顆心來，不帶半根草去，承擔(dān)好教書育人的神圣歷史使命和責(zé)任，讓初心永駐在三尺講臺，努力再努力，奉獻(xiàn)再奉獻(xiàn)，爭做一名讓黨和人民滿意的“四有”好老師。</p><p style="text-align: right;">（趙愛香）</p> <p style="text-align: center;"> 做有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?lt;/p><p> 今日，李書記在《三尺講臺與使命擔(dān)當(dāng)》的講座中，談到我們要做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煛?lt;/p><p> 一、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熞欢ㄊ菍W(xué)習(xí)上有進(jìn)取意識的人</p><p> 選擇三尺講臺，意味著選擇了終身學(xué)習(xí)，我們要用自己的學(xué)識、涵養(yǎng)和追求塑造一代又一代人。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新才會鑄造完美的人格魅力和職業(yè)輝煌。</p><p> 二、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熞欢ㄊ枪ぷ髦杏兄鲃右庾R的人</p><p> 工作中我們要主動承擔(dān)學(xué)校分配的各種任務(wù)，不推諉，不拖拉，不抱怨，積極努力地投入工作，用陽光樂觀的心態(tài)感染學(xué)生。</p><p> 三、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熞欢ㄊ巧钪杏蟹瞰I(xiàn)意識的人</p><p> 視頻中我們看到那個(gè)年輕的特崗教師每天接送孩子上學(xué)，無怨無悔地堅(jiān)持了兩年多，這其中的滋味絕不是輕飄飄的“就當(dāng)鍛煉身體”那么簡單，他黝黑的臉上展現(xiàn)出來的幸福和欣慰的笑臉，深深地打動了我！</p><p> 教師的人生價(jià)值不在車上，不在房上，而在“人”上。我們要做一個(gè)有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?，牽掛課堂，牽掛學(xué)生，牽掛學(xué)校的一草一木，一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。</p><p style="text-align: right;">（范艷紅）</p> <p style="text-align: center;">做有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?lt;/p><p> 貴陽市教育局李明昌書記給我們帶來了生動的講座——《三尺講臺與使命擔(dān)當(dāng)》，他用自己身邊的故事和自己的親身經(jīng)歷為我們講述了一個(gè)好老師的要求和使命。</p><p> 講課過程中，李書記用身邊的一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的故事具體告訴了我們好老師應(yīng)具備的師德和情懷。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。身高為師，身正為范。</p><p> 今后，我會更加熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，努力使自己成為合格的好老師。 （魏紫艷）</p> <p style="text-align: center;">不忘初心 牢記使命</p><p> 三尺講臺迎冬夏，一支粉筆繪春秋。貴陽市教育局李明昌書記給我們做了《三尺講臺與使命擔(dān)當(dāng)》的講座。李書記始終面帶笑容，和藹可親，以一位老者對后輩諄諄教誨的口吻，真摯誠懇的闡釋著，分析著，告誡著。</p><p> 教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的教師用自我的行動給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動的方向。教師要嚴(yán)格要求自我，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作職責(zé)感。一名稱職的教師要以對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自我的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，僅有不斷地提高、完善自我，才能夠讓自我在“教師”這個(gè)稱號面前毫無愧色。</p><p style="text-align: right;">（李建莉）</p> <p style="text-align: center;">一個(gè)心眼兒為學(xué)生</p><p> 李明昌書記《三尺講臺與使命擔(dān)當(dāng)》的講座，站位高，分量重，理論的引導(dǎo)，案例的佐證，無一不在教給我們做好老師的方法：一個(gè)心眼兒為學(xué)生，在傳授知識和培養(yǎng)能力時(shí)，傳播理想，完善人格。</p><p> 在實(shí)際的工作中，我們會有學(xué)生順手的時(shí)候，但更多的時(shí)候，不是學(xué)生整體底子薄，就是有幾個(gè)特殊學(xué)生連課堂教學(xué)都“進(jìn)不去”，讓你總覺得教學(xué)節(jié)奏難以把控，教學(xué)思路難以突破。這些，李書記的講座給出了我們明確的答案。記住教師的職責(zé)，拿出心中有學(xué)生、有學(xué)校、有教育的情懷，一切的問題就都不是問題，一切的困難都會在你的全身心付出中迎刃而解。學(xué)生會因你的愛的付出得到成長幸福，你也會因自己和學(xué)生的共同成長而幸福。</p><p> 潛心學(xué)習(xí)，提升自我，努力做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)有情懷的好老師，讓學(xué)生因遇上了你這樣的老師而幸福，讓學(xué)校因有了你這樣的老師而光榮，讓祖國因有了你這樣的好老師而希望無限！</p><p style="text-align: right;">（王斌玲）</p> <p>策劃 | 新師者教育研究院</p><p>審核 | 澤州縣教育局</p><p>制作 | 第二組</p>