<div style="text-align: center;"><b>我的教師情結</b></div><div style="text-align: center;">馬慧梅</div> 歲月匆匆，恍惚間，已在教師崗位上走過了23個春秋……對教師，我傾注了濃濃的情，深深的愛……<br><div style="text-align: right;">——題記</div> <div style="text-align: center;"><b>情結千千</b></div> 陽光開出了千朵萬朵花。我的心，也開出了千朵萬朵花。1997年，十九歲的我手里緊緊攥著分配文件，心中是滿滿的憧憬，滿滿的希望！我就要踏上工作崗位啦！<br> 伴著激動、興奮、喜悅的心情，我踏入了合作三小，映入我眼簾的是：寬闊的操場，高大筆直的白楊樹，花壇里粉色、紫色、白色的菊開得熱熱鬧鬧，一排排整齊的教室，我情不自禁地發(fā)出贊嘆：好美的校園啊！<br> 從此，與合作三小，情緣深深……<br> 從此，與教師這個職業(yè)，情結千千……<br> <div style="text-align: center;"><b>工作著，永遠是幸福的</b></div> 五十五雙眼睛，齊刷刷地向著我。教室里鴉雀無聲。窗臺上的綠蘿生機盎然，撐開綠色的枝葉，蓬蓬松松的。四季海棠的花火紅火紅的。我站在講臺上，精神抖擻，像一株飽滿的植物。<br> 清晨的陽光透過寬大的玻璃窗跳進教室，教室里一片燦爛，孩子們一雙雙亮晶晶的眼睛充滿了渴求，我正抑揚頓挫地給同學們講《觸摸春天》這篇課文：文中的小女孩安靜是個盲童，她熱愛大自然、熱愛生活?；ǚ比~茂的春天，她每天在小區(qū)的花叢中穿梭，竟然攏住了一只蝴蝶。許久，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，在她的心上劃過一條美麗的弧線。“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。”在這個美麗的清晨，我告訴學生們這個道理。此時的我，在深深熱愛的三尺講臺上演繹著我的繽紛世界！<br> “工作著，永遠是幸福的?！焙突ǘ浒愕暮⒆觽冊谝黄?，我的心，是豐腴的。<br><br> <div style="text-align: center;"><b>開心的“牧鴨人”</b></div> 六年級的學生畢業(yè)后，我又迎來了一屆新生。他們嘰嘰喳喳，像無憂無慮的小鳥。<br> 星期一剛踏進校園，一聲甜甜的童音從后面飄來：“馬 ——老 ——師！”聲音被拖得長長的。<br> 轉身，胖乎乎的小手已拉住了我的手，她看著我的臉，一字一句地說：“老師，這兩天我想您了！”<br> 那一刻，我的心，開出了一大片鮮花，芬芳四溢……<br> “老師，這兩天我想您了！”樸樸素素的一句話中，蘊藏著一個孩子對老師多少的信任與愛……<br> 燈光下，孩子們的優(yōu)秀習作令我喜笑顏開；課堂上，他們你追我趕的學習氛圍令我欣慰；晨曦中，他們齊刷刷跑步的身影在我眼里定格成一幅最美的畫面……<br> 我的每一個學生，不論他們是優(yōu)秀還是平凡，在我眼里，他們都是一朵朵花苞，最終會開出屬于自己的美麗！我喜歡他們甜甜的笑臉，喜歡他們淘氣的身影跑來跑去，喜歡聽他們銀鈴般的笑聲回蕩在校園的角角落落。<br> 作為一名“牧鴨人”，我生命的價值就在于關注他們的拔節(jié)成長。<br> 春去秋來，在孩子們的成長中，我放牧著自己的理想、自己的青春……<br> <div style="text-align: center;"><b>第一堂直播課</b></div> 今天，我給同學們上了直播課《春夏秋冬》，開始講課前，我告訴同學們：在這次疫情中，無數(shù)的醫(yī)護人員、公安人員、社區(qū)工作者、志愿者沖在一線抗擊病毒，我們雖然不能上戰(zhàn)場，但我們在家里一定要珍惜時間，好好學習知識，將來成為一個對社會有貢獻的人！現(xiàn)在我們只能以上直播課的形式學習，希望同學們認真聆聽，說著說著，我的淚水無聲滑落……<br> 我調(diào)整好狀態(tài)后，開始講課，從春、夏、秋、冬的美麗風景講起，望著畫面上嬌艷灼灼的桃花，我說：“同學們，望著這一樹一樹粉嫩的桃花，我們會想起武漢大學校園里的櫻花，在每年的3月份都會開得沸沸揚揚、云蒸霞蔚，相信在不遠的明天，人們臉上的笑容也會如櫻花般燦爛！我們期待著戰(zhàn)勝疫情的捷報！”作為一名教師，我有義務與責任將真、善、美傳遞給學生，將責任與擔當傳遞給學生，因為他們是未來的接班人！<br> 整堂課我聲情并茂、抑揚頓挫的講解，得到家長的好評，我內(nèi)心無比欣慰，在家里我照樣可以上課，照樣可以給學生講授知識，我也在為疫情盡一份綿薄之力！<br> <div style="text-align: center;">陽光手指</div> 我送走了一屆又一屆學生，卻從未遇到過像他這么讓人頭疼的學生。 上課叫起來回答問題，一聲不吭。寫的字像被狂風吹過的亂草。布置的家庭作業(yè)一字不寫。當我的耐心超過極限時，我的語言變得犀利起來，很多時候會嚴厲批評。他變得沉默寡言，憂郁的眼神扎著我的心。我決定換一種方式教育他。 于是，我留心他的點滴長處，原來他的優(yōu)點也不少，打掃衛(wèi)生時，他搶著拖地、提水；誰沒帶鉛筆，他會主動把自己的鉛筆借給同學。有一次在樓梯上看到我抱著一摞本子，他跑過來小聲說：“老師，我可以幫你抱本子嗎？”<br> 我把本子放到他手里，隨手摸了一下他的頭，說：“真是個好孩子，在學習上要下功夫啊！”他應了一聲，走開了。<br>奇怪的是，這天的作業(yè)他寫得特別工整，一個字一個字端端正正的，我在課堂上表揚了他，他露出了久違的笑容。<br> 晚上，他的家長打來電話，說孩子回來后興奮地告訴他，老師摸了他的頭，為此，足足高興了一下午……<br> 我聽后感慨萬千，就在我“山窮水盡”時，無意中摸了一下他的頭，竟讓這個孩子如此開心，可見學生是多么渴望得到老師的關愛??！<br> 從此，這名學生只要有一點進步，我就用我的“陽光手指”摸他的頭，他變得活潑又自信，課堂上總能看到他高舉的雙手！<br> 原來教師的手帶有陽光啊，可以溫暖學生的心靈……<br> <div style="text-align: center;">我為什么沒有蘋果書簽</div> 展示課上，回答問題積極且正確的同學我就獎勵一個蘋果書簽。<br> 下課后，一個同學走到我跟前，摸摸我未發(fā)完的書簽，說：“老師，圓圓的荷葉像青蛙的話筒嗎？”<br> 我肯定地說：“像呀！不僅像青蛙的話筒，還像青蛙的運動場呢！你的想象真豐富！”<br> “老師，那我為什么沒有蘋果書簽呢？我說的就是荷葉像話筒！我也想把蘋果書簽粘在衣服上！”<br> 我想起來了，她的確是這樣回答的，我為了搶時間趕下一個環(huán)節(jié)，忽視了發(fā)獎品。<br> 我趕緊補發(fā)了一個，她蹦蹦跳跳地走了。<br> “我為什么沒有蘋果書簽”是一個孩子最真的心聲，時時提醒我，再也不敢怠慢任何一個孩子的內(nèi)心……<br> <div style="text-align: center;">老師，我正忙著呢</div> 下課了，我讓學習委員去辦公室取一瓶墨水，正忙著整理拼音卡片的她“理直氣壯”地說：“老師，我正忙著呢！”繼續(xù)整理著她的卡片。<br> 這樣“違抗師旨“，我還是第一次遇到！保留她的率真吧，這樣的率真，會隨著年齡的增長而漸漸消失的。<br> 我拍拍她的頭，笑笑說：“你忙吧！”她一句“謝謝老師！”繼續(xù)埋頭整理。<br> <div style="text-align: center;">無悔的選擇</div> 光陰荏苒，我踏上三尺講臺已二十年有余。我把真情和愛心融入到學生身上，享受著哺育逃離的樂趣。<br> 是誰將三尺的天地開拓成一片美麗的桃園？是誰一輩子做著學生，在備課本上書寫著春夏秋冬？是誰一遍又一遍修改著作業(yè)本上的錯題仍然不厭其煩？是教師！教師，一個多么平凡又偉大的名字，一個多么樸實又親切的稱呼！<br> 第一節(jié)課的預備鈴聲響起時，校園就恢復了寧靜，捧起教科書，快捷地向教室走去。在一雙雙求知的眼睛注視下，開始了一天的教學。平凡的日子就這樣平凡的輪回……<br> 教師在他們心目中的地位是圣神崇高的，他們在家長面前理直氣壯地說：“我們老師是這么說的！”“老師讓我這么寫的！”每每聽到這些話時，我心靈上感到一種震顫，我能做的，唯有努力再努力，優(yōu)秀再優(yōu)秀！<br> 我驕傲，我是一名教師！三尺講臺上耕耘著美麗的希望！ 我驕傲，我是一名教師，三尺講臺上播撒著美好的夢想！ 我驕傲，我是一名教師！三尺講臺上演繹著精彩的人生！<br> 我愛教師職業(yè)，它是我今生無悔的選擇！<br><br>