【解放·云苑】師徒結(jié)對(duì)常態(tài)化·青藍(lán)攜手育桃李

晚風(fēng)千千

新學(xué)期迎來新希望，新血液注入新力量。2020年徐州市云苑路小學(xué)迎來了一支朝氣蓬勃的新教師隊(duì)伍。為了更好地發(fā)揮骨干教師傳幫帶的引領(lǐng)作用，幫助青年教師迅速成長為教育教學(xué)能手，學(xué)校組織新老教師簽訂了《師徒結(jié)對(duì)方案》，并制定師徒開放課堂時(shí)間表。 師徒開放課堂要求師父開放課堂，徒弟聽課學(xué)習(xí)，徒弟開放課堂，師傅引導(dǎo)幫助。師徒共同教研，交流學(xué)習(xí)，通過這樣的活動(dòng)，使師徒結(jié)對(duì)的每位教師教學(xué)相長，實(shí)現(xiàn)“雙贏”，讓新教師更快成長。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了兩周，我們的師傅老師們，甘為人梯，無私奉獻(xiàn)，毫無保留的把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟。我們的徒弟老師們多學(xué)多聽，虛心請教，不斷進(jìn)取，不斷成長。 師傅課堂語文組 語文學(xué)科師傅郭丹丹、徐方、陳晨、陳雨晴老師的課堂氛圍活躍，重創(chuàng)設(shè)情境，重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，重學(xué)情生情，立足于學(xué)科核心素養(yǎng)，讓孩子們學(xué)進(jìn)去講出來。 郭老師的教學(xué)步驟清晰，創(chuàng)設(shè)生活場景，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過做動(dòng)作，讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編拼音字母兒歌幫助記憶，注重培養(yǎng)孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力。郭老師的課生動(dòng)有趣，雖然僅僅入學(xué)三周，孩子們課堂上在游戲中、在體驗(yàn)中和漢字和漢語拼音和良好的聽講寫字習(xí)慣交上了好朋友。 徐方老師上課總是飽含激情，一整節(jié)課下來沒有一分鐘的松懈，時(shí)刻在狀態(tài)中。剛開始的課前準(zhǔn)備——明確要求書本文具盒如何擺放、起立問好、坐姿等這種課堂常規(guī)，能讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課的狀態(tài)。再說教學(xué)過程——嚴(yán)謹(jǐn)有序、循序漸進(jìn)、拾級(jí)而上，讓孩子一步一步穩(wěn)打穩(wěn)的跟著老師的腳步走，一整節(jié)課下來，孩子不光學(xué)到了知識(shí)，更是帶著這種求知的欲望與歡快的課堂氛圍中學(xué)到了知識(shí)。 陳老師的課有趣生動(dòng)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接緊湊，內(nèi)容能聯(lián)系生活實(shí)際，例如，在學(xué)習(xí)“富”字時(shí)利用象形字，發(fā)揮孩子們的想象，引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更快的理解記憶字形字義。所教所學(xué)的知識(shí)和思想因此也能夠極大地吸引孩子，才讓孩子們有材料可想、有話可說，整個(gè)課堂十分積極活躍。設(shè)計(jì)的問題也十分有梯度，使孩子們一堂課中動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦。一節(jié)課上完后，便能夠準(zhǔn)確劃分出文章層次，抓住課文重點(diǎn)。 雨晴老師的課堂生動(dòng)飽滿又不失風(fēng)趣，在課堂紀(jì)律上，讓孩子養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，讀書時(shí)拿起書本坐姿端正，讀完了書，又放下書本，挺直腰板兒坐齊。在教學(xué)的內(nèi)容上，詳略得當(dāng)，非常地注重以學(xué)生為中心，在提出問題之后，加以對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，讓學(xué)生受到啟發(fā)，從而得出自己的答案，在每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語上，恰如其分，循循善誘，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再現(xiàn)了和諧的課堂。 數(shù)學(xué)組 數(shù)學(xué)學(xué)科高瑋主任、馬瑩老師的課堂生動(dòng)活潑，把課堂交還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了真正的以人為本。 高主任在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，給予了學(xué)生許多動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，親自實(shí)踐，而不是簡單地通過講授教給學(xué)生，留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。最有趣的是師傅的語言，總能接住孩子們拋出的問題并完美地回拋給孩子，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)不形式化，非常具體誠懇，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋觥?lt;/b> 師傅馬瑩老師在進(jìn)行《2~5的分與合》教學(xué)時(shí)，通過實(shí)物操作讓學(xué)生體會(huì)分一分的過程，讓學(xué)生自己在黑板上分“桃子”感受不同的分法，并始終貫穿“有序思考”的數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在思考數(shù)學(xué)問題時(shí)要有序思考，嚴(yán)謹(jǐn)完善。從實(shí)物再到抽象的數(shù)學(xué)式子表達(dá)，馬老師過度的非常順暢，而且采用“小老師”的方式，讓學(xué)生來講，讓學(xué)生講給學(xué)生聽，很好的鍛煉的學(xué)生的思考能力與表達(dá)能力。最讓人欽佩的一點(diǎn)就是師傅馬瑩老師整節(jié)課都能夠很好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從一開始授課的“桃子”卡片到練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)的“闖關(guān)拯救美羊羊”，都能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。 英語組 英語學(xué)科黃靜老師的課堂中，孩子們的問答與整體默契十足，這是黃老師在日常課堂中用心培養(yǎng)小朋友的習(xí)慣，點(diǎn)滴累積而成的效果。 在課堂的40分鐘里，黃老師，基本可以照顧到全體同學(xué)，讓孩子們共同參與課堂。對(duì)于個(gè)別走神的同學(xué)，以提醒和同學(xué)榜樣回答，再給其機(jī)會(huì)，二次學(xué)習(xí)。?黃老師的課導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)巧妙，以自然拼讀的活動(dòng)為主，既激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，又鍛煉了學(xué)生英語的聽說能力。在與學(xué)生的半開放式互動(dòng)問答中，黃老師鼓勵(lì)學(xué)生說出不一樣的答案，求同存異，學(xué)生課堂參與度較高。 科學(xué)組 科學(xué)學(xué)科的李奇老師能夠有序組織學(xué)生動(dòng)手操作，圍坐過程中學(xué)生積極討論，氣氛熱烈。 科學(xué)課是一門綜合性，實(shí)踐性，開放性的課程，李奇老師關(guān)注孩子的思維能力和動(dòng)手操作能力，在李老師的課中，能通過新奇的問題激發(fā)學(xué)生的興趣更快的融入課堂。 藝體組美術(shù)學(xué)科 張老師的美術(shù)課堂豐富多彩，收獲頗多。 在美術(shù)課堂上，制造萬花筒的卡片，吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索萬花筒里面的世界，并將它記錄下來。有效聯(lián)系生活引出狹小的課堂，扣人心弦，烘托出課堂的氣氛。張老師更關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。 音樂學(xué)科 孫老師在課上設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的小游戲，還精心準(zhǔn)備了栩栩如生的游戲道具，將學(xué)生帶入到一個(gè)奇妙的童話王國，整節(jié)課都洋溢著學(xué)生的歡歌笑語。 徒弟課堂語文組 徒弟崔冰瑩老師開放課堂，師傅陳雨晴老師聽課指導(dǎo)：第一，課堂最重要的是以學(xué)生為中心，老師不能一味地講，一味地灌輸，孩子注意力不能完全集中，效果也不好。第二，既然要讓孩子思考問題，那么老師得會(huì)提問問題，三年級(jí)的小朋友對(duì)于一些深?yuàn)W的詞匯還沒有掌握，作為老師就要從他們的角度出發(fā)。第三，就是讓孩子在讀中學(xué)語文，“讀”是小學(xué)語文學(xué)科最基本，也是最有效的教學(xué)方式，讓孩子在讀中識(shí)字，在讀中把握課文內(nèi)容。 徒弟邱雨開放課堂，師傅徐方老師聽課指導(dǎo)。徐方老師提出了以下幾點(diǎn)建議：課堂常規(guī)要狠抓；看圖說話給支架；學(xué)生讀前先范讀；教學(xué)活動(dòng)要有變化。 徒弟譚笑開放課堂，師傅徐方老師聽課指導(dǎo)。并提出了以下幾個(gè)建議：一、不要重復(fù)孩子們的回答，評(píng)價(jià)要有針對(duì)性。二、不要被孩子牽著走，要注意把孩子拉回來。三、布置任務(wù)之前要有示范，之后要有反饋、指導(dǎo)。四、伸手示范時(shí)注意和孩子方向一致。五、舉手之后提醒沒叫到的同學(xué)安靜的放下手。 徒弟劉駿文老師開放課堂，陳晨老師聽課指導(dǎo)，提出了一些具體要求：一、要細(xì)心研究課標(biāo)，把握學(xué)情，從學(xué)生的基本情況出發(fā)，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平。二、要關(guān)注學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，只有和學(xué)生平等的交流，才有可能實(shí)現(xiàn)理想的課堂效果。三、要充分做好備課，在提出問題時(shí)要化繁從簡，適合三年級(jí)學(xué)生的理解水平。四要充分發(fā)揮好板書的作用，視聽結(jié)合的效果才是最好的，板書的粉筆字也亟待提升。 徒弟王婭婷開放課堂，師傅郭丹丹老師聽課指導(dǎo)。郭老師建議講解拼音要有重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，采取多種方式教學(xué)。除此之外，郭老師還建議加強(qiáng)學(xué)生凝聚力，課堂之中多加點(diǎn)趣味小游戲提高學(xué)生注意力。 韓倩老師開放課堂，徐方老師指導(dǎo)細(xì)致，給出的建議是：一、課堂上要注意小細(xì)節(jié)，黑板貼要貼正。二、讓孩子回答問題時(shí)老師自己先把想要的答案說一遍，這樣學(xué)生就知道該按照什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來回答問題了。 徒弟丁成興開放課堂，師傅陳晨老師開放指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，流程合理，學(xué)生課堂常規(guī)有序。但也有幾點(diǎn)建議：一、在課堂中，學(xué)生積極性不高。在上課的過程中要鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己。二、板書要提前設(shè)計(jì)好，上課即要有板書。三、拓展小結(jié)應(yīng)多方面設(shè)計(jì)。 徒弟劉凱月執(zhí)教《dtnl》第二課時(shí)，師傅郭丹丹聽課。劉凱月老師在課上能通過鈴鐺，拍掌，口號(hào)等多種方式訓(xùn)練學(xué)生的常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。 數(shù)學(xué)組 徐杰老師開放課堂，馬瑩老師聽課指導(dǎo)。課堂氣氛活躍，孩子們興致很高。在聽完《有趣的拼搭》后，馬老師提了以下建議：首先，整節(jié)課氣氛十分活躍激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，參與度也很高，但必要時(shí)需要調(diào)節(jié)課堂紀(jì)律，低年級(jí)很重要的一點(diǎn)就是要課堂常規(guī)有序。其次，授課環(huán)節(jié)設(shè)置基本完善，也有小組合作，但板書缺乏，一節(jié)課至少要把課題板書出來，不能因?yàn)橛辛嘶脽羝筒话鍟Ｗ詈?，重難點(diǎn)基本把握，但突破不夠清晰，授課語言可以更加精煉一些，在簡潔的基礎(chǔ)上再增加生動(dòng)性。師傅馬老師說上課前最重要的就是要備好課，備課要備學(xué)生備教材備教法，多熟悉幾遍，揣摩幾次，課就會(huì)越上越好。 徒弟張慧敏開放課堂，高主任聽課指導(dǎo)。 高主任課后給慧敏反饋，從規(guī)范學(xué)生評(píng)價(jià)語言，教學(xué)重難點(diǎn)一一進(jìn)行指導(dǎo)。師傅提出了以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方：首先，小結(jié)語言缺失，在一個(gè)部分結(jié)束時(shí)，要對(duì)其進(jìn)行總結(jié)；其次，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語沒有針對(duì)性，不能引導(dǎo)、提示學(xué)生，易使學(xué)生將思維偏離本節(jié)課的知識(shí)；最后，對(duì)數(shù)學(xué)思想的滲入不夠，數(shù)感需要每節(jié)課逐步地培養(yǎng)，不是一蹴而就的。 徐萍老師執(zhí)教的《練習(xí)二》，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)合理，練習(xí)設(shè)計(jì)有梯度。 高瑋主任課后給徐萍老師進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，數(shù)學(xué)語言要規(guī)范有邏輯，教學(xué)目標(biāo)要清晰。 英語組 徒弟鄭曉倩老師開放課堂，師傅黃靜老師聽課指導(dǎo)，徐榕老師前來學(xué)習(xí)。 黃靜老師的聽課筆記。 黃靜老師聽課后悉心指導(dǎo)鄭曉倩老師，對(duì)于課堂紀(jì)律可以采用表揚(yáng)比較好的小組或者個(gè)人以積極其他想要被鼓勵(lì)表揚(yáng)的學(xué)生。對(duì)于課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，一年級(jí)的學(xué)生還要細(xì)心指導(dǎo)，先樹立規(guī)則意識(shí)，一開始慢一點(diǎn)沒關(guān)系，手把手交孩子們?nèi)绾巫鲱}，逐漸形成好的做題習(xí)慣，之后的學(xué)習(xí)中孩子們便會(huì)進(jìn)步很大。 科學(xué)組 劉楊老師執(zhí)教《水能溶解多少物質(zhì)》，同學(xué)們在劉老師細(xì)心的指導(dǎo)下，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 藝體組美術(shù)學(xué)科 徒弟史華鑫開放課堂，師傅張?jiān)伱防蠋熉犝n指導(dǎo)，曉文老師也來聽課學(xué)習(xí)。低年級(jí)美術(shù)學(xué)段的學(xué)生，要盡力豐富想象力，史老師在具體的教學(xué)中能夠采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。在教學(xué)中，史老師也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以肯定為主，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。 音樂學(xué)科 徒弟閆聰開放課堂，師傅孫悅指導(dǎo)。課堂注重課堂常規(guī)教育，課堂紀(jì)律較好，在課堂中增加游戲環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣。 體育學(xué)科 徒弟李樂開放課堂，師傅楊光老師聽課指導(dǎo)。一4班小朋友體育課課堂常規(guī)非常好。體育這門學(xué)科以實(shí)踐課為主，更多關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)密度。在李老師這節(jié)課中，所有的示范動(dòng)作都是標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的，讓學(xué)生有了一個(gè)清楚直觀地對(duì)象去模仿，使學(xué)生的動(dòng)作等方面有了顯著提高。在武術(shù)操的復(fù)習(xí)和教學(xué)環(huán)節(jié)，李老師靈活使用了鏡面示范以及分解動(dòng)作教學(xué)，并讓做的好的同學(xué)展示，并且及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，使同學(xué)們對(duì)武術(shù)操的動(dòng)作要領(lǐng)更加明了。 凌大衛(wèi)老師執(zhí)教武術(shù)操，楊光老師聽課指導(dǎo)。凌老師的體育課充滿活力，同學(xué)們熱情高漲。在武術(shù)操的教學(xué)中，凌老師靈活運(yùn)用了鏡面示范和分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，并及時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，糾正同學(xué)們不規(guī)范的動(dòng)作。整節(jié)課中，凌老師緊抓低段學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，盡力滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要，更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺、積極地參與到活動(dòng)中來，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與在自學(xué)與集體練習(xí)中得到加強(qiáng)。 師徒開放課堂常態(tài)化，骨干教師示范、引領(lǐng)，對(duì)于我們部分年輕的師傅是敦促更是助力進(jìn)一步成長；2020級(jí)的新教師們在師傅手把手的引領(lǐng)指導(dǎo)下，定會(huì)茁壯成長，課堂教學(xué)早日入格，早日站穩(wěn)講臺(tái)。師徒結(jié)對(duì)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一種文化，它讓師徒在攜手前行的途中，一起收獲成長的喜悅，共同感悟心手相聯(lián)的快樂！相信年輕教師們在踏實(shí)、勤勉的教育成長路上會(huì)越走越遠(yuǎn)，舞臺(tái)會(huì)越來越寬廣！