高密市二實小幼兒園大一班一日生活皆教育之田園趣

王明英

教育是一段旅程，著名學前教育家陳鶴琴先生說:“大自然是我們的知識寶庫,大社會是我們的生活寶庫,是我們的活教材”。綠色種植不僅可以美化環(huán)境,還可以讓孩子們體驗生活，幼兒園課程的生活化是指在組織、設計和實施幼兒園課程時,要把幼兒的日常生活與幼兒課程、幼兒的感性經驗自然地聯系起來，激發(fā)他們的想象力,鍛煉他們的耐心和動手能力，使幼兒獲得身心和諧發(fā)展。它強調把富于教育價值的生活內容納入課程范疇,讓幼兒在生活的參與、實踐、體驗中學習和發(fā)展,并且從中培養(yǎng)其親自然,親社會的人文情感。現在,就跟隨我的鏡頭一起來看看??吧! 小種子力量大 悄悄的,我種下一粒小種子，每一天,希望的種子在我心中飛翔。小種子就如小小的你,如此稚嫩,如此渴望蛻變、成長,小苗就是你,你就是小苗，需要呵護,需要陽光雨露,同時也要經歷風雨才能更加健康茁壯!?　　 　　生活課堂老師給孩子們詳細的介紹了種子，孩子們認真的聽著，觀察著,還時不時小聲討論著…… ????【話題一：小種子都有哪些魔法呢？】朱子萱：小豆子會變成豆芽菜。周心怡：甜瓜種子會結出甜甜的甜瓜。韓嘉樂：冬瓜的魔法最厲害，結出的冬瓜又高又大。王星博：小柿子的魔法會從綠色衣服變成紅色。鄧然峻：小葫蘆長得像個8字。張雅雯：芝麻會長得比小朋友還高。單鑫宇：大蒜葉吃了身體可以變強壯。孫明希：向日葵開花非常的漂亮奧！劉子淇：一個豆角會長出5、6個的豆寶寶。 快樂出發(fā) 　　小朋友們帶來了各種工具，鐵鍬，耙子，水桶等，迫不及待的來種植了，拔草、鋤地、灑水、播種、蓋土一切完成就緒，期待小種子魔法的變身……在整個過程中,孩子們學會的不僅僅是如何種植,更是在勞動的過程中懂得了分工協作及享受了學習的樂趣。 種子發(fā)芽了，在觀看種子發(fā)芽的過程中，小朋友們一邊觀察一邊討論，咦，豆葉三個在一起?。±蠋熌憧?，這種葉子瘦瘦的，這個是誰的葉子，花生從土里鉆出來了，好神奇??！ 戶外發(fā)現 　　課程生活化就是要讓幼兒從小建立生活的主體意識,在生活中探究、發(fā)現、學習,在生活的實際情景中,提升幼兒解決問題能力和動手操作能力，看這邊，孩子們在老師的幫助下給發(fā)芽的農作物除草，測量……孩子們勞動并快樂著，開心極了！瞧他們的動作，是不是如火垂青，一個個像小專家一樣，給種植園添加著色彩！ 　　老師老師快來看小草和花生長的一樣嗎??豆苗又長高了…… 科學放大鏡 　　今天我組織孩子們體驗了一場不一樣的“秋收”活動,引導每個孩子去探究自己喜歡的植物和果實，于是她們用觀察記錄,放大鏡來發(fā)現果實的存在和變化，找一找、挖一挖、嘗一嘗并在課堂上交流，用彩筆涂方塊、畫圈圈、貼小花等方法來統(tǒng)計種子發(fā)芽需要的天數,記錄種子發(fā)芽期的長短。并采取適宜的指導策略,使幼兒的科學活動記錄留下了科學探究種子的成長過程的足跡,成為幼兒自我學習、自主學習的有利工具，讓孩子們能夠關注社會、關注自然,體會生命的意義和生活的樂趣,形成積極向上的生活態(tài)度。 　　驚奇發(fā)現??蟲子也吃瓜子嗎 快樂分享 　　孩子們的分享交流會開始了，在活動中她們勇于嘗試，大膽交流，了解了分類，觀察，比較等小知識，還提高了語言表達能力，親身感受種植體會了農民伯伯的辛苦，激發(fā)幼兒科學探究的積極性和分享的快樂。 　　幼兒課程處于一個奠基的階段,孩子們對生命的成長過程充滿好奇,他們會精心呵護、仔細觀察,會關注生命成長過程中的每一個細節(jié),會對生命充滿感情、傾注熱情，但明白力有限。生活即教育，孩子們的親身實踐與體驗就是最好的課程。在教學中教師如何使幼兒課程生活化,即用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用喜聞樂見的活動激起孩子領悟的興趣，讓孩子不知不覺地會了,玩著玩著就學了，這是我們幼兒教師永無止境的探索和追求。