記憶中的老師們

Helen

記憶中的老師們        初秋的夜晚，窗外下著雨，輕輕敲打著每個人的心房，也把我的思緒帶回遙遠的過去……        “教師這個職業(yè)是一個最憑良心的活兒，我有十分的知識只教你八分，你不知道，只教你五分，你還不知道?！边@是初中的語文老師跟我們說過的一句話，而對于他而言，是有十分的知識卻教了我們十二分，因為他教的一些知識不是教學大綱所要求必會的，但是對語文學習是極其重要的。        這次有近十節(jié)課的關于句子的分析、擴展、潤色、修改病句及分析由特殊句式轉換出來的成語，怎樣用各種寫作手法去敘述，才能使文章出類拔萃、超群絕倫，源于第一次作文課。那時，老師發(fā)現作文中的病句很多，很多同學搞不清句子的結構，而且用詞單調不豐富，導致意思的表達不充分，這是一個普遍現象，而句子又是構成作文的基本要素。于是他決定擠出時間來專門給我們講句子。經過幾節(jié)課的學習，我們才知道修改病句的過程和句子的擴展、潤色是相反的，要“掐枝去葉找主干”找出句子的主、謂、賓語，才能準確地分析出句子究竟“病”在哪兒，怎樣改。好好聽他課的同學，只要有病句出現在眼前就像煉就了孫悟空的火眼金睛，一眼便能認出來，如此實用，難得的課程，有的同學竟還認為他講得沒多大用，因為他們當時并沒有明白老師的深謀遠慮、良苦用心。 時光快樂地流逝著，一轉眼便到了高中。一次上語文課，老師問“草菅人命”，這一成語是什么意思？并分析它的句式結構。這是初中那位老師經常給我們講到的，典型的名詞做狀語“把人命當做草菅”，而且是狀語前置，很簡單?？衫蠋焼柫巳椋瑹o人舉手。這是一所重點高中，我考進來時分數并不高，但內心一向不甘示弱，而且我確信我的分析是正確的，于是我勇敢地舉起了手……    事后我想，看來當時并沒多少老師，學生像我那位初中老師那樣重視構成作文最基本的單位一一句子，但對它的分析研究、怎樣潤色、修改、表達的重要性、必要性，在我整個高中時代、大學寫作文乃至畢業(yè)時申請學位，寫上萬字的畢業(yè)論文中，越來越明顯地顯示出來，可見當時那位老師的遠見卓識。     “知我者謂我心憂，不知我者謂我何求？”在高中這位數學老師身上體現得淋漓盡致。她最明顯的特點就是高嗓門，人送外號“Miss張的咆哮”，她的每一次咆哮都能引起同學們一次激動的心跳。她講課聲音大、清楚，像極了鮑德溫鋼琴的音色：響亮、清脆、動聽，這一特點在本次試卷評講中可見一斑。   上課鈴一響，她就像一陣旋風一樣踏鈴而至。她一向如此，急急匆匆、精神抖擻、雷厲風行，似乎教育之重任重如泰山，定要分秒必爭。她在講臺站定了，用犀利的眼神掃視了一眼全班。教室里鴉雀無聲、一片寂靜，同學們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，等待的過程著實讓人煎熬。果不其然，猶如晴天霹靂：“平時強調多少次了？失之毫厘，謬以千里。題再會做，小數點錯了全題都錯，一分也沒有！如果是高考呢，一分之差千名之外！”         這時，恐怕每位同學都會想到高爾基的《海燕》中那句名句“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”暴風雨果然來得更猛烈了：“還有選擇題，告訴過你們幾次了，有的題應該用逆向思維把答案一個個放到題里試算最省時間，正確率還高，就算是實在不會做，也要蒙一個，最起碼還有正確的希望，竟還有空著不填的！你們是舊社會的少爺，小姐嗎？上課不認真聽講，每天只知道吃喝玩樂？……”她越說越生氣，聲音也越來越大，本來就比別人高八度的嗓音又提高了十六度，遠遠超過了平時像鮑德溫鋼琴似的嗓音，現在已堪比唱《我的太陽》那位世界男高音歌唱家一一帕瓦羅蒂的級別。她的高嗓音總是這樣刺激和警戒著每一位同學避免再重蹈覆轍，但卻苦了她自己，因為她的嗓音是無法控制的，她經常這樣怒不可遏，恨鐵不成鋼，導致她的嗓子經常疼得沙啞，這恐怕也是所有老師的職業(yè)病了。所以，她每次上課時總在講臺上放一杯水，講一段時間喝兩口水，這樣講課才得以繼續(xù)。每當此時，我總是很心疼她，便默默把她所強調的都記下來，即使有的錯我并沒犯，心想只要能盡一己之力使她少生氣，少嗓子疼便好，因為凡是這樣的，苦口婆心、喋喋不休地教導的老師必是“先學生之憂而憂，后學生之樂而樂。”者，都是極具責任感，使命感的好老師。   接下來所說的這位歷史老師是學校舉足輕重的人物，他經常帶畢業(yè)班當班主任，他的學生考上清華、北大，重點本科的不計其數，這次高考又考出了一個省級文科狀元。我們剛入學時，一進學校，誰都會發(fā)現學校的主干道兩邊的鏡框里，都是他及那位狀元的任課老師的個人介紹及教學成果展示，但這些他上課的時候卻只字未提，果真是“桃李不言，下自成蹊。” 和那位數學老師似乎每天都要搶著攻占莫斯科的急燥風格截然不同，他走起路來一步三搖，邁著文人特有的四方步，那速度似乎與蝸牛有一拼。他總是那樣不慌不忙，成竹在胸，胸有丘壑。所有的事情，對他來說都能運籌帷幄帳中而決勝千里之外。他跟我們上第一節(jié)課便與眾不同，語不驚人誓不休，至今記憶猶新。他說：“   ‘古之學者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。’（唐    韓愈《師說》）可見，傳道，是擺在第一位的，也是最重要的。何為傳道？簡單地說，就是師者，首先要教給學生做人的道理。"可是有誰見過哪位老師講課之前先給學生講做人的道理的？本以為他就說說算了，可他言必行，行必果，真就這樣做了。          他經常在講課前給我們講哲學、人生。他似乎很喜歡哲學，所以經常會給我們講到哲學和辯證唯物主義。他說“世界是矛盾的，矛盾是無處不在的，時時有矛盾，事事有矛盾。矛盾分主要矛盾與次要矛盾，主次矛盾在不同的時期會相互轉化，在某一特定的時期要分清主次矛盾，主抓主要矛盾，不能本末倒置，否則就會亂套。你們這一時期的主要矛盾是什么？要想清楚了，要緊緊以學習這個主要矛盾為中心，所有的人、事都要為這個主要矛盾讓步。分析歷史人物、歷史事件要用辯證思維，用一分為二的觀點去看待，不能形而上學，隨波逐流。        哲學這門學科，當我學到時，才知道它的全名為《哲學原理》，怪不得老師那么喜歡哲學，因為它并不空洞、夸夸其談，而是很實用的一門學科。它的理論放之四海而皆準，滲透到生活的方方面面，它能教會你用獨特的眼光分析問題的方法，教會你透過現象看本質的道理。        “天行健，君子以自強不息?！弊鰧W生的不論男女生從小要有獨立的意識，要敢于質疑，因為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！币晃ū?、不唯綱、不唯先有的定論、不唯老師的觀點，這都是他經常給我們講的。他還說“人生如棋，最關鍵的只那幾步，高考、工作、結婚。每走一步都要深思熟慮，否則便會一步不慎，不能說全盤皆輸吧，想扭轉乾坤，就很難了。而高考，毫無疑問是重中之重，是關鍵幾步中最關鍵的第一步。”他講這些道理看似占去了一些講課的時間，但并沒有耽誤學習，反而提高了同學們的思想覺悟，提高了學習的積極性。    鐘南山鼓勵學子們：“不但有要求，也要有追求；不但有志氣，也要爭氣；不但有熱情，更要有激情。”梁啟超曰：“少年智，則國智；少年強，則國強；少年雄于地球，則國雄于地球?！倍囊粋€有追求、有志氣、有激情的新中國少年不是老師們辛辛苦苦、兢兢業(yè)業(yè)培養(yǎng)出來的？中華民族偉大復興的戰(zhàn)略目標，怎能不靠每一位老師的人才培養(yǎng)就能實現？            每個人的心上總有一個地方，在那個地方總有一個記憶揮之不散。記憶中那一張張認真而嚴謹的面孔，一聲聲苦口婆心的叮嚀，一個個辛勞而熟悉的身影又浮現在眼前，久久不曾逝去。每一位老師就像永恒的太陽，它不會因我們的年幼無知，不聽話，不懂事而放棄照耀我們前進。直到如今，我還是很懷念人生中最美好、最快樂的時代一一學生時代，還是很懷念記憶中的老師們。 Helen                                              2020年9月28日           腳    印潔白的雪花飛滿天白雪覆蓋了我的校園漫步走在那小路上留下腳印一串串有的直   有的彎有的深   有的淺朋友?。∠胂肟?lt;/p>道路該怎樣走該怎樣留下腳印一串串該怎樣留下腳印一串串