<p> 9月29日，東升二小，澗西區(qū)小學(xué)語文卷面分析會。</p> 成績分析 考試目的 一、積累、運用 二、閱讀、理解 <p> 注意：五六年級閱讀可能會有小古文。</p> <p> 閱讀測試的四個參照，更關(guān)注能力。</p> <p> 很重要的一屏，六個方面的能力要點。但是字有點小。區(qū)里建議，各校期中考試圍繞考核要點，自擬題目。</p> <p> 整本書閱讀的考察項目。</p> 三、寫話、習(xí)作 <p> 最近兩年，習(xí)作考核將以課本為基礎(chǔ)，重在落實教材意圖。</p> <p> 要關(guān)注教參，單元首頁很重要。</p> <p> 王老師自己梳理的12冊知識要點，226頁。</p> <p> 王老師舉例了自己解讀的一個單元，單元要素、課后題、自己的解讀、閱讀鏈接，包括每個要點的頁碼，標(biāo)注得清清楚楚。</p> <p> 附錄古詩詞為什么不考，教參上有要求。</p> <p> 建議各校做語文要素一覽表，明確各年段、各單元如何落實的。</p> 幾點思考 教學(xué)建議 建議一：關(guān)注單元要素 <p> 首先是解讀文本，這是一位老師的教材。</p> <p> 兩個教學(xué)目標(biāo)對比，哪個更貼近單元要素？</p> <p> 這是吳忠豪教授打磨的教學(xué)目標(biāo)，更契合單元要素。</p> <p> 如何落實單元要素？請看這份教學(xué)設(shè)計。</p> <p> 這是教學(xué)片段，可以分類分享“有新鮮感的詞句”，這樣的設(shè)計更關(guān)注學(xué)情，讓學(xué)生交流、碰撞，教師可以引導(dǎo)，如：“有...有...有...，這樣的句式很新鮮.....”不要簡單地落在比喻、擬人、排比中。</p> 建議二：細(xì)化教學(xué)落實 <p> 如何引導(dǎo)多角度提問？這個案例特別好。</p> <p> 一石激起千層浪，學(xué)生開始關(guān)注表達(dá)，從文章的表達(dá)方式提問。</p> <p> 要真問題，真思考。</p> 建議三：在實踐中領(lǐng)會 <p> 對于方法，要運用。</p> <p> 只有這樣引導(dǎo)，才能達(dá)到目標(biāo)。</p> 建議四：單元構(gòu)建 關(guān)于整本書閱讀 <p> 以《童年》為例，看整本書閱讀如何推進(jìn)。</p> <p> 三種課型各有目標(biāo)。</p> <p> 彭主任總結(jié)講話：今天，教研員起到了引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)、服務(wù)工作，學(xué)校要有所行動，語文老師們要站好課堂，實現(xiàn)人生價值。希望每個人都成為讀書人，成為讀書的種子，落實在課堂上，立德樹人，引領(lǐng)學(xué)生健康成長！</p>