<p class="ql-indent-1">經(jīng)過(guò)昨天一天的培訓(xùn)與研討活動(dòng)，為了讓參培人員對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)有更加充分的理解和認(rèn)識(shí)，關(guān)注兒童，基于兒童特點(diǎn)與需求，研究提升幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)，讓彼此的智慧共享、共學(xué)、共研、共進(jìn)。2020年9月29日上午，來(lái)自全省的教研員和教研組成員們相聚在?？谑懈蹫秤變簣@，圍繞園所環(huán)境、生活環(huán)節(jié)、自主閱讀活動(dòng)、自主游戲和園本教研進(jìn)行觀摩。</p> 晨間活動(dòng) 生活環(huán)節(jié)觀摩 <p class="ql-indent-1">幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)皆是課程，把教育融入一日活動(dòng)中，為生活活動(dòng)留出充足的時(shí)間，把孩子能做的事情還給孩子，讓他們自己去做。孩子們自己穿衣服、換鞋子，排好隊(duì)自己打餐，餐后還能自己整理桌面、清洗碗碟。生活活動(dòng)由孩子們自己完成，讓他們成為生活的小主人。獨(dú)立、自主、自信的能力和品質(zhì)在生活活動(dòng)中得到發(fā)展。</p><p><br></p> 自主游戲觀摩 <p class="ql-indent-1">自主游戲在以幼兒為主的游戲后分享交流中拉開(kāi)序幕，孩子們的游戲精彩紛呈，教師敏銳地捕捉他們的哇時(shí)刻，及時(shí)用繪本豐富他們的游戲經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)游戲的開(kāi)展，提升游戲的深度。</p><p><br></p> 自主閱讀活動(dòng) <p class="ql-indent-1">閱讀是兒童的自主行為，是兒童用自己的經(jīng)驗(yàn)和思考去解讀文本過(guò)程。閱讀要給幼兒足夠的時(shí)間、足夠的圖書(shū)、足夠的自由，讓幼兒享受閱讀的快樂(lè)。自主閱讀時(shí)間，所有小朋友自由選擇自己喜歡的圖書(shū)，安靜專(zhuān)注的閱讀，可以交流，有想法可以記錄。各班的圖書(shū)角里有各類(lèi)書(shū)籍，桌椅擺在光線適合的地方，桌面上有筆和紙，創(chuàng)設(shè)一個(gè)支持兒童熱愛(ài)閱讀的環(huán)境。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">港灣幼兒園教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展了主題為《利用圖書(shū)豐富幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)》的大人小書(shū)教研活動(dòng)。</p><p class="ql-indent-1">教研的主題是“利用圖書(shū)豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)”。自主游戲是幼兒園最基礎(chǔ)和最受孩子喜歡的活動(dòng)，兒童基于自己經(jīng)驗(yàn)自由自主的開(kāi)展游戲，經(jīng)驗(yàn)越豐富游戲越多元。在教師的日常觀察中發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟螒蛑谐３?huì)遇到因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)難以高水平的持續(xù)。圖書(shū)是兒童獲取外部經(jīng)驗(yàn)的重要途徑之一，閱讀的過(guò)程更是主動(dòng)思考的過(guò)程。本次教研活動(dòng)是通過(guò)教師觀察發(fā)現(xiàn)孩子們的游戲中問(wèn)題，選擇適合繪本，利用繪本去豐富兒童的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)和支持游戲，游戲的不斷深入也對(duì)兒童的深度閱讀帶來(lái)持續(xù)動(dòng)力。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">分享結(jié)束后，葉丹鳳主任就本次教研活動(dòng)進(jìn)行了小結(jié)：</p><p class="ql-indent-1">老師們能夠用心觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中的現(xiàn)象，識(shí)別游戲的真問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，選擇適宜的圖書(shū)，并與圖書(shū)的核心內(nèi)容鏈接，找到支持和幫助他們的策略，從而有效地推動(dòng)幼兒游戲。 </p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">最后，吳海虹老師以精彩、專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評(píng)為本次的活動(dòng)畫(huà)上了完美的句號(hào)。</p><p class="ql-indent-1">1. 有效的教研活動(dòng)就是推動(dòng)教師的思考和學(xué)習(xí)，解決工作中問(wèn)題，提升專(zhuān)業(yè)能力。本次教研活動(dòng)主題明確，通過(guò)典型案例的分享、交流、碰撞、討論、共鳴以及歸納總結(jié)，梳理閱讀與自主游戲的整合經(jīng)驗(yàn)，幫助老師解決工作當(dāng)中遇到的很多實(shí)際問(wèn)題，提升老師各方面專(zhuān)業(yè)能力。</p><p class="ql-indent-1">2. 教研活動(dòng)基于教師對(duì)兒童的觀察、分析和思考，緊緊抓住當(dāng)前幼教工作原點(diǎn)和教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)：關(guān)注兒童、觀察兒童、理解兒童和支持兒童。</p><p class="ql-indent-1">3.繪本的選擇基于對(duì)幼兒游戲的分析，讓圖書(shū)成為支持幼兒游戲、學(xué)習(xí)的重要方式。改變過(guò)去圖書(shū)選擇投放隨意無(wú)目的。研究閱讀，研究繪本，就要研究?jī)和膬?nèi)心。</p><p class="ql-indent-1">4. 高質(zhì)量的閱讀活動(dòng)應(yīng)該和兒童的一日各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。本次教研活動(dòng)就是思考探索自主游戲與閱讀的結(jié)合，讓閱讀真正成為滿足兒童心靈語(yǔ)言的途徑，成為求知和解決問(wèn)題的途徑，成為感受美好的途徑，成為激發(fā)想象力和表達(dá)能力的途徑。</p><p class="ql-indent-1"><b>建議：</b>圖書(shū)是兒童探究外部世界，獲取經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，游戲能讓兒童在親身體驗(yàn)、實(shí)際操作和現(xiàn)實(shí)交往中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。兩者結(jié)合要合理有效，相得益彰。</p><p class="ql-indent-1">圖書(shū)對(duì)兒童的影響是日積月累潛移默化的，教師們要關(guān)注過(guò)程，關(guān)注幼兒的個(gè)性化差異和選擇需求，尊重并支持。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">兩天的活動(dòng)，主旨是明確方向，確立重點(diǎn)，引發(fā)思考，提升能力?！把芯?、指導(dǎo)、服務(wù)、管理“的教研主導(dǎo)思路貫穿始終。全體幼教人應(yīng)抓基礎(chǔ)，抓核心，以兒童發(fā)展為目標(biāo)，以服務(wù)兒童為基石，讓生活、游戲和閱讀成為學(xué)前教育質(zhì)量提升的助推器，基于兒童，回歸本源、助孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，為共同促進(jìn)我省學(xué)前教育的內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升而努力！</p><p><br></p>