<p> 整本書閱讀是新康課程體系中的“知”課程。為營(yíng)造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園環(huán)境，緊密配合我們學(xué)校六大領(lǐng)域中的“語(yǔ)言與人文”這一領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量，進(jìn)一步養(yǎng)成多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書的閱讀習(xí)慣而開設(shè)的課程。通過(guò)閱讀提高學(xué)生理解能力，使學(xué)生思維更加清晰，精神更加愉悅，頭腦更加智慧。最終提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。孩子們?cè)陂喿x中快速地成長(zhǎng)著進(jìn)步著，正如歌德所說(shuō)：“人不光是靠他生來(lái)就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來(lái)造就自己。 ”下面就讓我們一起看看孩子們的小小成果吧！</p> <p> 一年級(jí)的孩子們?cè)陂喿x之后借助圖畫和語(yǔ)言表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)、個(gè)人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，是生命在這個(gè)特定階段的完整講述。</p> <p> 二年級(jí)就課外書的內(nèi)容以問(wèn)題的形式檢測(cè)了孩子們的閱讀，有效激發(fā)孩子對(duì)整本書閱讀的興趣，助力孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。</p> <p> 三年級(jí)的閱讀，以圖文并茂的讀書小報(bào)方式生動(dòng)活潑地展示出來(lái)。孩子們暢談自己的讀書感想和收獲，并撰寫自己的讀書心得。</p> <p> 思維導(dǎo)圖是一把開啟大腦思維潛能的金鑰匙，是一份讓人能夠更好地閱讀自己和閱讀世界的說(shuō)明書，高年級(jí)的孩子們可以通過(guò)這個(gè)工具讓自己的大腦更勤快地飛奔起來(lái)。</p> <p> 新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新教授說(shuō)：“夢(mèng)想的德育應(yīng)當(dāng)重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自我的靈魂，升華自我的人格。實(shí)施有效的道德教育，必須要建立起‘書香社會(huì)’‘書香學(xué)?！寣W(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書的習(xí)慣。”一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書，那么他會(huì)從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自我的心靈。讓孩子們經(jīng)過(guò)讀書反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人吧！</p>