<p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> ——2020年寧夏回族自治區(qū)第一期來閩跟崗實踐班學校義診活動紀實</span></p> <p> 9月28日下午，在福建教育學院校長研修部于文安主任精心組織下，我們來閩跟崗實踐的12位小學校長在福州市寧化小學參加了2020年寧夏回族自治區(qū)第一期來閩跟崗實踐班學校義診活動。</p><p> 義診活動由于文安主任主持，參與義診活動的有福建省福州實驗小學陳堅校長，福州市銅盤小學林彤校長，福州市麥頂小學林兆星校長，福州市寧化小學洪麗玲校長以建省教育學院校長研修部部分教師。 </p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">贈書——寄托希望</b></p> <p> 校長只有不斷地學習才能把學校做得更好。校長的創(chuàng)新的能力來源于不斷的學習，不學習、不讀書就沒有新思想，也就不會有新策略和正確的決策。</p><p> 福建教育學院為我們每位校長贈送了《習近平在福州》和名校長系列叢書，希望我們通過不斷學習，做一位有學識、有思想、有創(chuàng)新、有責任、有擔當?shù)男ｉL。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">義診——共研提升</b></p> <p> 寧夏是全國互聯(lián)網(wǎng)家教育示范區(qū)，近幾年來，信息化設備不斷更新，但教師的技術、理念還有待提高。韓向宏校長首先提問：請洪校長介紹寧化小學“互聯(lián)網(wǎng)+教育”工作推進的具體策略。</p> <p> 洪校長：校長引路、帶頭是最好的推進策略。給老師們底氣和勇氣，校長不做指手畫腳的人，要做感同身受的人。我們的設備技術可以是1.0，但我們的觀念和思想必須達到2.0，甚至3.0……</p> <p> 王尚寶校長提問：隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快，大量農(nóng)村人口涌入城市，農(nóng)村學校缺乏生源，面對這樣的現(xiàn)狀，教師交流是否有助于學校由薄弱走向優(yōu)質(zhì)？</p><p> </p> <p> 洪校長：僅靠教師輪崗交流不能解決根本問題，薄弱學校一定要有明確的目標。一是可以走進學生家里，做家長工作，做好招生動員工作；二是內(nèi)部“換血”，做好師資隊伍的建設。</p> <p> 張樹銅校長提問：農(nóng)村的孩子沒有知識改變命運，為中華之崛起而努力讀書的奮斗意識。如何改變這樣的現(xiàn)狀？</p> <p> 林兆星校長：首先校長要下決心轉變，然后轉變教師。改變校容、校貌、校風、校紀，從小處入手，注重環(huán)境育人，逐漸改變家長和學生的觀念。</p> <p> 福州市實驗小學陳堅校長和福州市鼓樓區(qū)銅盤小學林彤校長簡短分享了自己的辦學經(jīng)驗：校長心中要裝兩樣東西，一是學生，二是老師，要樹立為學生的成長鋪路，為老師成功搭橋的理念；校長無論走到哪所學校，都要根據(jù)學校地域特色，凝練辦學思想，促進學校發(fā)展。</p> <p> 余文安主任總結：不論是優(yōu)質(zhì)學校還是薄弱學校，都有自己發(fā)展的困難，都會遇到發(fā)展的瓶頸。這就需要我們每位校長不斷學習，在發(fā)展中不斷創(chuàng)新。</p> <p> 義診活動結束了，但我們心中的蕩起的漣漪久久不能平復。 小學教育扎根大地，種德培心是基礎教育的基礎。需要我們盡責擔當，努力做到全程育人、全方位育人。如何辦好一所學校，我們需要在實踐與探索的路上不斷前行！</p> <p>撰稿：王東霞 審核：韓向宏</p>