<p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 為進(jìn)一步激發(fā)青年教師研究課堂改革教學(xué)的積極性和熱情，提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)我校教師的專業(yè)化發(fā)展和加強(qiáng)我校的教師隊(duì)伍建設(shè)，元江縣第三中學(xué)于2020年9月23日至9月27日舉辦了“元江三中2020年教師教學(xué)技能競賽（第二屆）”。</span></p> <p> 本次競賽，各部門通力合作，由青年教師自主選題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各教研組組長及本學(xué)科教師擔(dān)任評(píng)委。</p><p> 參賽教師把此次競賽作為自己素質(zhì)提升的一大契機(jī)，均以飽滿的精神投入到此次活動(dòng)中。課前認(rèn)真揣摩所選教材中蘊(yùn)含的教學(xué)思想和方法，積極探索教法，精心設(shè)計(jì)教案。課堂精彩紛呈，學(xué)生暢游在濃烈的課堂氛圍里，有朗讀、有討論、有辨析、有交流、有感悟、有體驗(yàn)、有歡笑、有驚喜。每位教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都新穎別致，課堂形式多樣。</p> 示范課 <p> 課賽前一個(gè)星期的教研活動(dòng)，各個(gè)教研組選出各學(xué)科帶頭人在教研組內(nèi)上一堂示范課，讓參賽教師學(xué)習(xí)如何掌控和呈現(xiàn)一堂高效課。</p><p><span style="font-size: 18px;"> 示范課課堂內(nèi)容緊湊、有梯度，各位老師 用自己獨(dú)特的教學(xué)方式， 營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，打造了高效課堂。</span></p><p> 本次示范課活動(dòng)，促進(jìn)了教師間的學(xué)習(xí)交流，尤其對(duì)青年教師的教學(xué)能力提高方面，發(fā)揮著重要作用。</p> 競賽課 語文組 <p> 李彥如老師講的課題是《紀(jì)念白求恩》，這篇課文，圍繞著教學(xué)目標(biāo)，逐層推進(jìn)，讓學(xué)生理清了文章思路，解決了難點(diǎn)；其次通過課內(nèi)外的材料，使學(xué)生多方位了解了白求恩，讓學(xué)生感受到了白求恩的精神品質(zhì)，突破了重點(diǎn)。最后結(jié)合當(dāng)下熱門話題，結(jié)合視頻與材料，升華了文章主旨。</p> <p> 羅瑩老師講的課題是《再塑生命的人》，文章以海倫凱勒重塑生命的過程為線索，抓住了“為什么要重塑生命”、“誰再塑生命”、“如何做到的”三個(gè)問題展開教學(xué)，以“愛的分量、愛的歷程、愛的奇跡”三個(gè)環(huán)節(jié)讓同學(xué)們體會(huì)到了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)和無私奉獻(xiàn)的精神，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中要學(xué)習(xí)海倫凱勒面對(duì)生活不屈不撓的精神，用微笑面對(duì)挫折。</p> <p> 李仕龍的《三峽》把知識(shí)性和趣味性融為一體，在學(xué)生習(xí)得文章寫作結(jié)構(gòu)和寫景特色后用相同的文章寫作思路去欣賞類同的文章，加深感受，最后輔之于趣味導(dǎo)游的過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。</p> <p> 普凡老師講的課題是《我的叔叔于勒》，這篇課文通過賞析語言描寫分析人物形象，分角色朗讀引導(dǎo)學(xué)生融入課文，表演式讀對(duì)話讓學(xué)生很快入情入境，從而引發(fā)情感體驗(yàn)。情境營造的教學(xué)方式極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣。在評(píng)課環(huán)節(jié)中，李睿老師對(duì)此提出：人是具有多面性、復(fù)雜性的，底層人物也有自己的尊嚴(yán)等思考，為教師教學(xué)提供新的教學(xué)思路，促進(jìn)了新教師快速成長。</p> <p> 穆凌嬌老師講的這篇文章屬于駁論文，她先進(jìn)行了文體介紹和背景介紹便于學(xué)生理解文章。接著根據(jù)文體的寫作思路采用小組討論的形式完成本篇文章的寫作思路梳理。帶領(lǐng)學(xué)生品讀語言，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本篇文章的理解。之后又進(jìn)行了相關(guān)文體的訓(xùn)練和練筆，講練結(jié)合，鞏固提升。穆老師的教學(xué)以學(xué)生為主體，她提倡合作交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生討論交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、交流、探究的學(xué)習(xí)模式。</p> <p> 段嘉喬老師講的課題是《藤野先生》，段老師以角色窺人物的方法導(dǎo)入課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生小組合作完成表格，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生能說敢說的語文素養(yǎng)，提現(xiàn)了學(xué)生是主體的理念。在評(píng)課環(huán)節(jié)中，李梅老師指出，用夸張的手法表現(xiàn)人物形象，適當(dāng)拓寬教學(xué)思路。</p> <p> 李丹老師講的課題是《藤野先生》，李老師用倒推法的探究方法，以“偉大”為切入點(diǎn)，全文教學(xué)基于文本情脈，以藤野先生在穿著上不拘小節(jié)，在學(xué)術(shù)上卻錙銖必較；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)非常果斷、熱情，但對(duì)待學(xué)生的人生選擇，卻十分尊重為線，采用多種方式在優(yōu)游涵泳、玩繹方反思，在與不同生命對(duì)話的過程中，讓教學(xué)之“體”立起來。通過扣住關(guān)鍵詞，體悟人物形象；“矛盾開掘法”，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓孩子們更正切的去體會(huì)藤野先生的偉大，近而通過點(diǎn)滴小事去發(fā)現(xiàn)自己的偉大，身邊人的偉大，學(xué)校的偉大，國家的偉大。</p> 數(shù)學(xué)組 <p> 第一堂課是由李律金老師帶來的”二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)“由生活實(shí)際的拱橋引入，提出問題怎么計(jì)算，激發(fā)學(xué)生的興趣。整堂新授課基本以讓學(xué)生動(dòng)手畫圖，小組合作探究總結(jié)完成，體現(xiàn)主體，重視啟發(fā)，主體與主導(dǎo)的時(shí)間分配合理，課堂收效理想。</p> <p> 第二堂課是由車玉清老師帶來的“實(shí)際問題與一元二次方程---傳播問題”本堂課結(jié)合當(dāng)前時(shí)下熱點(diǎn)“新冠”病毒傳播問題展開，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與解決生活中傳播問題的興趣。充分相信學(xué)生會(huì)學(xué)，給足學(xué)生時(shí)間，小組合作探究效果明顯，學(xué)生參與度高，師生配合好。</p> <p> 第三堂課是由李思綺老師帶來的“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”第二課時(shí)，本課銜接李律金老師的第一課時(shí)，也是采用盡量讓學(xué)生動(dòng)手畫，動(dòng)腦思，動(dòng)口論，從動(dòng)中學(xué)，老師則靜觀學(xué)生，不輕易打斷，不輕易提示，課堂設(shè)置合理，活動(dòng)到位，對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練達(dá)到較好效果。</p> <p> 第四、五堂課是由胡艷美老師和師斌老師帶來的同課異構(gòu)“同底數(shù)冪的乘法”，在同課異構(gòu)的教研過程中，雖然有著許多"同"，但由于教師個(gè)性、能力等方面存在差異，所以教師即是面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，在自己的獨(dú)立思考后，也會(huì)呈現(xiàn)出不同的面貌，在如教材的解析、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、問題的提出等各處，都會(huì)表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)，同課異構(gòu)正是給了教師展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。"異"讓課堂綻放光彩！</p><p> 課堂形式的多樣性，小組探究，生講生練，師講生練，學(xué)生板演，組長帶領(lǐng)討論研究，更多的將課堂時(shí)間交還給學(xué)生，使得大部分同學(xué)動(dòng)起來，在較好的課堂氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)。</p> <p> 第六、七堂課是由陳明露老師和劉慶鋒老師帶來的“有理數(shù)的除法”的同課異構(gòu)。</p><p> "同課異構(gòu)"是教研組為提升教師教學(xué)水平所采取的一項(xiàng)舉措。在活動(dòng)中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對(duì)比，找到自己在教學(xué)過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式。認(rèn)真地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn)，取長補(bǔ)短，在對(duì)比中大大地提高了大家的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平。</p> <p> 第八堂課是由倪娟老師帶來的不一樣的另一堂課“二次函數(shù)”，該堂課課堂練習(xí)難易程度把控很好，內(nèi)容安排及學(xué)生引導(dǎo)和訓(xùn)練得當(dāng)，學(xué)生參與及互動(dòng)效果較好，充分運(yùn)用小老師的作用，讓小老師講，證，帶領(lǐng)其他同學(xué)探討學(xué)習(xí)，確實(shí)減少了教師的辛苦，也更讓學(xué)生更好的掌握了重難點(diǎn)。</p> <p> 第九堂課是由解麒琦老師帶來的“軸對(duì)稱”本堂課引入新穎，讓學(xué)生動(dòng)手，充分引起學(xué)生興趣，當(dāng)堂批改，學(xué)生間互相批改，小組討論，整堂課的講解都讓學(xué)生動(dòng)了起來，課堂氣氛活躍，方法靈活多樣，運(yùn)用各種教學(xué)手段，效果明顯，學(xué)生參與度大，傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合。</p> <p> 最后一堂課是由畢蓉芳老師帶來的“全等三角形的判定--HL”本堂課教學(xué)活動(dòng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊有序，層次分明，課的組成部分時(shí)間分配合理。思維訓(xùn)練，能力，思想教育等緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，收效很好。</p> 英語組 <p> 楊婷婷老師講授了九年級(jí)Unit4 I used to be afraid of the dark. SectionA (1a-1c)。楊老師利用學(xué)生感興趣的明星圖片，自然引入本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，用教師自己的照片先描述自己的變化，然后讓學(xué)生描述自己的變化和媽媽的變化。巧妙利用了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各種教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生的聽說讀寫，注重詞匯教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目的。最后她以歸納總結(jié)來圓滿結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)!</p> <p> 湯海娟老師授課的內(nèi)容是人教新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit3I'm more outgoing than my sister SectionB2a—2e,湯老師用復(fù)習(xí)單詞的方法導(dǎo)入新課，本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)是以訓(xùn)練學(xué)生英語思維、培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力為中心的教學(xué)過程。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰，目標(biāo)明確，層層遞進(jìn)。既體現(xiàn)出課堂標(biāo)準(zhǔn)中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的要求，又兼顧了聽、說、讀、寫全面發(fā)展的教學(xué)原則。在循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)熟悉課文的整體篇章結(jié)構(gòu)、課文內(nèi)容和新的語言知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過小組合作分析文章和理解文章，推理和判斷能力增強(qiáng)，對(duì)詞匯及語言形式的理解、積累與運(yùn)用能力也增強(qiáng)了。本堂課總的來說學(xué)生能在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)掌握五種基本的形容詞比較級(jí)的變化形式。達(dá)到了應(yīng)有的教學(xué)目的。</p> <p> 湯晨老師授課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)Unit 3 I’m more outgoing than my sister. 的聽說課型。湯老師教態(tài)親戚、儀表大方，備課認(rèn)真、準(zhǔn)備充分，課件制作較新穎。課堂以一個(gè)video自然引入，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。湯老師從詞匯、語法、句型三大塊帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本課時(shí)的考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練，循序漸進(jìn)，層層突破。加深了學(xué)生對(duì)詞匯的記憶同時(shí)提升了對(duì)句型、語法的應(yīng)用能力。湯老師在教學(xué)中注重學(xué)生們的聽、說、讀及應(yīng)用能力的提高。教學(xué)中采用了小組合作學(xué)習(xí)等方式，對(duì)詞匯、句型進(jìn)行操練。課堂井井有條，合理把握了重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)， 學(xué)生參與度較高，課堂效果明顯。</p> <p> 張鈴鈴上的是八年級(jí)上的Unit3 I'm more outgoing than my sister. （Listening&Speaking），她用流利的英語口語進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)出教師扎實(shí)的基本功。在知識(shí)的引入過程中,十分注重啟發(fā)學(xué)生思維；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然，注重教學(xué)互動(dòng)；教學(xué)過程由淺入深，易于學(xué)生循序漸進(jìn)地管握知識(shí)點(diǎn)；教學(xué)內(nèi)容明晰，重點(diǎn)突出。學(xué)生能夠積極參與， 并能充分運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行英語表。</p> <p> 馮宇老師給我們帶來的這堂課是七年級(jí)上冊(cè)Starter Unit 3 What color is it？馮宇老師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了七年級(jí)學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上都花了不少心思。整節(jié)課架構(gòu)完整，思路清晰。首先她用“Magical bottles”的小游戲?qū)耄屓搜矍耙涣?，學(xué)生的注意力短時(shí)間就被激活了。馮宇老師整堂課教態(tài)親切自然。她非常注重與學(xué)生的互動(dòng)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)?；?dòng)的形式也比較多樣化。從單詞到句型，由淺入深，層層遞進(jìn)。學(xué)生的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，從效果上來看學(xué)生掌握的情況很不錯(cuò)。其中馮宇老師用有關(guān)交通規(guī)則的“Red stop green go”的視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行了很好的情感教育，從課本延伸到生活，增強(qiáng)了語言的實(shí)用性，讓我們很受啟發(fā)?？傊T宇老師這堂課很成功，很難想象她是一名剛剛走上教師崗位一個(gè)月的新老師。</p> 化學(xué)組 <p> 畢嘉琦老師帶領(lǐng)九年級(jí)6班，給我們展示了一堂化學(xué)課《元素》，整堂課分為3個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)廣告引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第二環(huán)節(jié)，由原子相關(guān)知識(shí)推及元素概念，總結(jié)歸納元素性質(zhì)；第三環(huán)節(jié)，習(xí)題鞏固，以一首元素之歌結(jié)束課堂，整堂課內(nèi)容完善，目標(biāo)明確。</p> <p> 整堂課中劉團(tuán)輝老師教態(tài)自然，對(duì)待學(xué)生親切，教學(xué)條理清楚，講解熟練，節(jié)奏較為適度，教學(xué)目標(biāo)全面、具體、符合課標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)際；重點(diǎn)和難點(diǎn)的提出與處理較得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，所教知識(shí)準(zhǔn)確。通過小組合作、師生互動(dòng)等多種形式的課堂活動(dòng)，收到較好的效果。讓課堂回歸文本，返璞歸真，原汁原味地為學(xué)生提供了實(shí)實(shí)在在的知識(shí)課?；顒?dòng)探究法、集體討論法、有效地推進(jìn)了課堂教學(xué)的開展。</p><p> </p> <p> 李拉愛老師授課準(zhǔn)備充分，語言幽默風(fēng)趣，基本功扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確、符合課標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)際；重點(diǎn)和難點(diǎn)處理較得當(dāng)。所教知識(shí)準(zhǔn)確。結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，深入挖掘教材，注重學(xué)法、教法研究。從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽、點(diǎn)撥等各個(gè)方面都體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思路。通過小組合作方式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)到了知識(shí)。教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)手段豐富多彩，駕馭課堂能力強(qiáng)?？梢哉f，這是一節(jié)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)課。</p> <p> 盧悅納老師給九年級(jí)9班的同學(xué)們展示了一堂化學(xué)課《元素》，整堂課以學(xué)生自學(xué)為主導(dǎo)，設(shè)計(jì)四個(gè)探究學(xué)習(xí)為主線。教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。</p> 物理組 <p> 史琴芳老師在整個(gè)教學(xué)過程中，教態(tài)大方自然；教學(xué)目標(biāo)明確具體，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破；應(yīng)用多種教學(xué)手段，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂氣氛活躍，師生配合較好，并取得較好的教學(xué)效果。</p> <p> 施海燕老師在整個(gè)教學(xué)過程中，教態(tài)大方自然；教學(xué)目標(biāo)明確具體，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破；知識(shí)銜接、過渡科學(xué)、自然、有序；教學(xué)過程重視啟發(fā)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課堂氣氛活躍，主體和主導(dǎo)的時(shí)間分配合理，并取得較好的教學(xué)效果。</p><p> </p> 道德與法治 <p> 先文萍老師作課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)《以禮待人》，先老師執(zhí)教的這節(jié)課：1、導(dǎo)入新課， 自然、巧妙。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也給學(xué)生啟發(fā)。2、通過創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生去感悟、體驗(yàn)、參與知識(shí)的形成中，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中使學(xué)生掌握了知識(shí)、提升了能力、培養(yǎng)了情感，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，這也是本節(jié)課的亮點(diǎn)。3、教態(tài)大方、自然，教學(xué)基本功扎實(shí)。 4、課堂上知識(shí)的傳授條理清晰，層次分明，教學(xué)效果明顯。</p> <p> 許秋萍老師作課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)《法不可違》，許老師執(zhí)教的這節(jié)課 1. 教學(xué)過程比較完整，知識(shí)的傳授條理清晰，層次分明，新課導(dǎo)入比較自然親切，2、.注重小組合作學(xué)習(xí)，通過師生平等對(duì)話，營造了良好的教學(xué)氛圍，課堂氛圍寬松、和諧、活躍，這也是本節(jié)課的亮點(diǎn)。3、善于挖掘教材中的資源進(jìn)行教學(xué)，能運(yùn)用教材中的資源進(jìn)行討論、交流來提高教學(xué)效果。 4.本節(jié)課還有效的運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段。5、教師教學(xué)作風(fēng)民主，語言親切，教態(tài)自然，顯示出較好的教學(xué)基本功，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)。</p> 歷史組 <p> 歷史參賽教師雷師，參賽課題:新部編教材七年級(jí)上冊(cè)第7課《戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化》；班級(jí):七(10)班；</p><p>課堂設(shè)計(jì)合理，課件清晰明了，課堂引導(dǎo)能按教案，課件的設(shè)計(jì)進(jìn)行。做為年輕教師敢大膽展示個(gè)人風(fēng)采，值得肯定。</p> <p> 歷史學(xué)科參賽教師李春艷，課題:七年級(jí)上冊(cè)第5課青銅器與甲骨文；班級(jí):七(2)班</p><p>教學(xué)設(shè)計(jì)合理，課堂教學(xué)較好地突出了重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生參與度很高，效果明顯。</p> 綜合組 音體美心理 <p> 張慧蘭老師采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生成為主體，課堂氛圍活躍，深受學(xué)生喜愛。</p><p><br></p> <p><br></p><p> 白云艷老師教學(xué)目標(biāo)明確，教師功底扎實(shí)，講解思路清晰，教會(huì)學(xué)生制作優(yōu)美的手抄報(bào)。</p><p><br></p> <p><br></p><p> 周嘉華老師教學(xué)方式新穎，讓學(xué)生在優(yōu)美的琴聲和悅耳的鈴聲中遨游，深受學(xué)生歡迎。</p><p><br></p> <p> 白俊超老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)，課堂氛圍活躍。</p><p><br></p> <p><br></p><p> 普鑫老師是位幽默詼諧的體育老師，他不懼艷陽的高照，高效、有趣地完成了教學(xué)目標(biāo)，深受學(xué)生喜歡。</p> <p><br></p><p> 楊明老師采用游戲的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂效果良好。</p> 點(diǎn)評(píng)課 <p> 在課賽結(jié)束以后，全體教師還進(jìn)行了評(píng)課，在我們相互取長補(bǔ)短的同時(shí)，為了大家更好的進(jìn)步，我們毫不避諱的指出每一位參賽教師存在的問題，這都是為了進(jìn)步。雖然大家彼此都知道各個(gè)老師的優(yōu)勢(shì)所在，但教師們都很少談優(yōu)，都是在想方設(shè)法的找出課堂的不足，由參與老師們一一作出點(diǎn)評(píng)，以及談了如果是我們自己上這堂課該如何來上，我們深知課堂并不是刷完課件，而是確實(shí)要讓學(xué)生更多更大范圍的掌握知識(shí)，所以我們集思廣益，匯總思想，在相同的課堂中找出不同的亮點(diǎn)，互相結(jié)合，然后融合成下一堂更好的課。通過這次課賽，我們以后更會(huì)通過”集體備課“”同課異構(gòu)“等樣式的教研活動(dòng)會(huì)給我們帶來提升，在接下來的課堂教學(xué)探索中，我們也會(huì)嘗試其他方式的教研活動(dòng)，只有老師們忘我的付出，認(rèn)真的反思，后期有效的整改，落實(shí)到位，才能讓成績有所突破，改變局勢(shì)，路雖遠(yuǎn)，還是得前行。</p> <p> 本次競賽，全校教師參與聽課，課后各教研組開展評(píng)課，教研氣氛十分濃烈，每位教師暢所欲言，能結(jié)合有效教學(xué)理論踴躍發(fā)表見解，對(duì)聽到的每節(jié)課進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，在尋找亮點(diǎn)、分享經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也對(duì)參賽教師課堂教學(xué)中存在的不足提出了可操作性的意見與建議。進(jìn)一步引發(fā)全體教師對(duì)課堂教學(xué)有效性的深層次思考，對(duì)提高我校教學(xué)質(zhì)量起到一個(gè)積極的推動(dòng)作用。</p><p> 以賽促練，以賽促研，以賽促改，以賽促教。通過本次競賽，極大促進(jìn)了廣大教師備課研課的積極性，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，提質(zhì)增分奠定了一定的基礎(chǔ)。相信在這樣的教研氛圍下，元江三中的教師隊(duì)伍會(huì)越來越強(qiáng)大。</p> <p><br></p><p>圖片來源:各教研組</p><p>圖文編輯:各教研組、岳燕</p><p>初審:白金平</p><p>終審:楊麗先</p>