<p> <span style="font-size: 20px;">溫和“天使”</span></p><p> 千島湖鎮(zhèn)第三小學五（1）班 丁偉</p><p><br></p><p> 她，透著淡淡的清香，散發(fā)著濃濃的書卷氣，有時仿佛還摻雜著一些孩子氣。她很愛笑，總是笑的那樣甜。她就像水晶，待人誠墾卻容易破碎。有時她會被我們氣得不行，在辦公室里平緩心態(tài)。有時又被我們逗得哭笑不得，又不忍心說我們。這就是我們的語文老師——方老師。</p><p> 記得我上一年級的時候，我?guī)е懬拥男那樽诮淌业囊唤?，不敢舉手回答問題。有次突然被老師叫到回答問題，我想了想，皺緊了眉頭，晃了一下腦袋，還是想不出來，我原以為老師會狠狠的瞪我一眼，讓我罰站?？墒俏乙惶ь^，只見她滿臉微笑，輕輕地對我說:“所有的秘密都藏在課文的故事中，老師相信你一定能找到，你看，這里就有一處，你再仔細找找，好嗎？”那一刻，我看到了她那雙眼睛特別的閃亮，那種慈愛的目光瞬間給我注入了力量，給了我極大的鼓勵?，F(xiàn)在想來，記憶猶新。</p><p> 還有一次上課了，教室里仍舊是一片喧鬧，似乎沒有人聽到上課的鈴聲早已響過。突然有同學發(fā)現(xiàn)，教室門口靜靜地站著一個身影，機靈的同學發(fā)現(xiàn)是方老師，便立馬安靜了下來，可有幾個調(diào)皮搗蛋正講得起勁，等大家都安靜下來，才發(fā)覺老師已經(jīng)盯了他們好久。她那難以琢磨的眼神掃視著全班每一個同學，所到之處，同學都一個個正襟危坐，教室靜極了。目光落到我身上時，我竟有一種說不出的難為情，臉漸漸紅了，頭低了下去，血液沸騰，感覺到有萬箭齊發(fā)之勢“嗖嗖嗖”射向我的頭頂，我的兩只手竟無處安放。似乎過了好久，她終于挪動了腳步，緩緩地走向講臺。我感覺到空氣中帶著一股怒氣，又摻雜著一絲失望。我不知道方老師在想什么，我想她一定在醞釀情緒，大發(fā)雷霆，好好教訓我們一通。沒曾想，當我抬起頭來時，我們的方老師已經(jīng)在黑板上寫下了幾個大字：“入班即靜，入座即學”。然后溫和堅定地說：“來念一遍！這是我對你們的期望！”念完，我們馬上進入了上課狀態(tài)。暴風雨的前奏是這樣的溫和，竟讓我們強烈地意識到了自己所犯的過錯。那節(jié)課，我們聽得特別認真，竟覺得方老師講課的聲音比之前更娓娓動聽。</p><p> 像這樣讓我們倍感意外又觸動我們心靈的事還有很多，我們都有一些慚愧，她這么懂我們，我們卻不理解方老師。但是我相信總有一天，我們會理解方老師對我們的用心良苦。</p><p> </p><p><span style="font-size: 15px;">點評：這是五年級第二單元習作“漫畫’老師”。小作者對老師的外貌沒有平鋪直敘的描寫，而是抓住老師的性格特征，通過漫畫式地寫法勾勒出了老師突出的內(nèi)在特點。圍繞一個主題——老師的溫和，選取生活中的兩件事：一是上課時用溫和的目光和語言來鼓勵我，解決我學習中的困難；二是在上課伊始，方老師用溫和又堅定的教育方式，讓吵鬧的我們立馬安靜下來并認識到自己所犯的錯誤，馬上進入學習狀態(tài)。用夸張細膩的語言有詳有略，生動刻畫了人物的心理狀態(tài)，給讀者留下了非常深刻的印象。</span></p> <p> “天使惡魔”王老師</p><p> 作者：五（1）班 汪岳霖</p><p> 知識的海洋十分廣闊，要想獲得這些知識，我除了看書，更多的是從老師那里獲取，老師是我們學習生涯中的引路人。下面，我就給你介紹我最喜歡的數(shù)學老師——王老師。</p><p> 王老師三十出頭樣子，個子高高的，黃黃的中長發(fā)，左前額有一綹頭發(fā)微微向上卷起。她喜歡穿高跟鞋和裙子，顯得非常年輕。平時，一抹和藹的微笑掛在嘴邊，但她生起氣來也是讓我們膽戰(zhàn)心驚的。</p><p> 王老師誨人不倦，只要上課時有同學提出問題，她總會耐心地為他解答，最后她還會問全班同學：“你們懂了嗎？”我們齊聲回答：“懂了！”她才微微的放下心來。記得有一次，她教我們做應(yīng)用題，她在黑板上條分縷析地為我們講解好后，便走下講臺來到一位同學身旁，她彎下腰，俯下身子，看了看他的解答過程 ，發(fā)現(xiàn)他卡殼了，還是沒有理解，她便耐心地點撥他，提醒他，但是他還是不懂。王老師快步來到黑板前用粉筆在黑板上又講解了起來，直到他懂了為止。</p><p> 王老師不僅教學耐心細致，對待考試更是異常嚴肅認真。每次監(jiān)考時王老師總會提起百分精神，兩只眼睛死死盯著我們的一舉一動，就像鸕鶿注視著躍出水面的小魚。當考試完試卷發(fā)下來時，我們眼中的“天使惡魔”便降臨了。上課鈴聲一響，王老師站在教室門口，用嚴肅和藹的目光環(huán)視了一下整個教室，然后急步走到講臺前，開始分段式的分析起考試的錯題，同學們的目光緊緊地盯在老師身上，隨著她繪聲繪色的講解，大家時而驚訝、時而緊張、時而眉頭緊鎖、時而喜笑顏開。她先把那些不該錯的題目都講了一遍后，便讓那些把易錯題都做錯的同學都站起來，眼睛往上一瞅，大聲道：“該怎么罰你們呢.......”在這時，我們沒錯的人都有點膽怯了，就怕被老師揪著一起罰。</p><p> 一晃眼，充滿快樂的三年多學習生活已經(jīng)飛快地過去了，新老師已變成如今的“舊”老師，但她依舊勤勤懇懇的工作，春蠶抽絲般地為我們付出著。她臉上幾粒淡淡的雀斑，仿佛在告訴我們：努力學習，時間不等任何人。</p> <p> 有趣的“間諜”魯老師</p><p> 作者：五（1）班 方依圓</p><p><br></p><p> 噓！大家別作聲，抓緊排好隊伍，他來了！</p><p> 他一手緊握著的“金箍棒”令我們見了渾身發(fā)憷，一手無時無刻都拿著的測試名單令我們唉聲嘆氣，還有那每天掛在脖子上的標志性哨子，總能趕跑我們的瞌睡蟲。</p><p> “向右看齊，向右轉(zhuǎn)，起步走”“不要走路，要跑起來，加速，快點”……又是這熟悉的聲音，他就是那位總是背叛我們的“間諜”——魯老師。</p><p> 你瞧，這不是又抬高了聲音，開始發(fā)號施令了嗎？我們耷拉著腦袋，垮著雙肩小聲嘟囔著：“什么時候才能擺脫這無處不在的監(jiān)視呢?”等我們氣喘吁吁地跑完兩圈以后，魯老師早已不知去向。我們奇怪地東找找西看看，咦？魯老師人呢？會不會偷偷地背著我們?nèi)ソ淌页藳隽?？于是，一大群人躡手躡腳地來到辦公室門前，偷偷摸摸地探頭一瞧，他還真在辦公室呢！我們商量好該怎么對付這位“叛變”的同志，就開啟了高音模式：“魯老師，還上不上課了??？”“嗯——自由活動吧?！彼现L音，用似笑非笑的眼神看著我們說道?！耙蔽覀儜c幸無比地跑回了教室，深怕他又想出什么餿主意收拾我們這群熊孩子。</p><p> 看，間諜的“大屠殺”又開始了。</p><p>魯老師英明地作出了一個決定，那就是兩個班一起上體育課，但是我們都覺得這里面存在“陰謀”。果不其然，兩個班的跑步比賽開始了。我們帶著哭腔喊道：“又要比賽啊?救命！我可不想跑步?。 卑?，我們指不定又要被坑了。果然，把我們排好的隊伍又打亂重新編排，還把三班最厲害的同學排在了后面，把我們班最厲害的同學放在了前面。我們紛紛大喊大叫：“不公平，我們一班還是不是您的學生了??？”可他楞是當作沒聽見。比賽開始了，班里的同學都不想拖后腿，于是鉚足了勁往前沖，比賽結(jié)果出人意料，我們超過了三班，我們贏啦！大家高興地扭起了“廣場舞”。還沒等我們興奮三秒，老師卻宣布三班比我們跑得快，我們氣急敗壞，可胳膊拎不過大腿，也只能愿賭服輸。</p><p> 這樣總是捉弄我們的“間諜”老師你喜歡嗎？我可喜歡得緊！</p><p> </p><p> </p><p> </p> <p> 科學何老師</p><p> 作者： 五（1）班 錢浩然</p><p><br></p><p> 我們班里有一位非常引人注目的老師，他就是教我們科學的何老師。</p><p>他的身材高高的，瘦瘦的，臉圓圓的，高挺的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，嘴角上經(jīng)常帶著笑，令人感到非常親切。何老師的額頭高高的，頭發(fā)不多，我們都說那是智慧的腦袋——“聰明絕頂”。</p><p> 他嚴厲的時候非常嚴厲。有一次科學課上，何老師在講一個重中之重的知識點時，我們都聽的很認真。突然，何老師停了下來，只見他頭一轉(zhuǎn)，眼睛一瞪，眼光像閃電一樣射了出去，左手一指，右手的教鞭一提，嘴一張，厲聲呵斥道：“王子涵，不準做小動作！”王子涵一聽，馬上抬起了頭，手上的小動作也立刻停止了，站了起來，低著頭。何老師一看王子涵的樣子，知道他已經(jīng)知錯了，語氣也溫和了許多，語重心長地說道：“王子涵，不要每次上課都被批評呀，更何況現(xiàn)在我是在講重點知識。知錯就改還是個好孩子，以后上課要認真聽。”何老師說到這里，王子涵也真誠地向何老師認了錯。</p><p> 何老師不僅很嚴厲，而且還非常細心。</p><p> 有一次中午吃完飯，我和同學們玩的正開心的時候，何老師把我叫去了辦公室，會是什么事呢，我心里七上八下的，到了辦公室何老師說我寫錯了一個字，但我看了看說：“何老師，這個字沒有錯呀，為什么給圈起來呢？”“你再仔細看看，那個字是先豎后鉤，你的鉤去哪里了呀？”我仔細一看，果然只有豎沒有鉤。何老師真是一個很細心的人啊，對學生的作業(yè)一絲不茍。有這樣的老師我以后寫字就更認真、仔細了。</p><p> 我喜歡這樣的何老師！</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p> “幽默大師”余老師</p><p> 作者： 五（1）班 吳程苗</p><p><br></p><p> 他，大約50來歲，濃密的黑發(fā)中夾著銀絲。他就是我們的書法余老師。</p><p> 余老師黑色的頭發(fā)下是一雙炯炯有神的眼睛。臉上最突出的就是他的嘴巴，像是一口就能吞下一個大饅頭似的。余老師的臉上總是掛著和藹的微笑，給人感覺非常的親切，像是一位慈眉善目的“善公公”。</p><p> 余老師不僅愛笑，也很愛逗我們笑。余老師總能抓到不認真上課的同學，還會以笑話的方式讓同學認識到錯誤。老師的笑話讓我們笑了，就連那個犯錯誤的同學也低著頭笑的一抽一抽的。</p><p> 有一次上書法課時，同學們一個個哈欠連天。同學們要么沒有睡好午覺，要么睡了午覺還沒有睡醒。如果別的老師見到這一幕，一定會說我們一頓，可余老師的做法卻和其他老師不同：“我這是來到了打哈欠比賽現(xiàn)場嗎？怎么這么多選手啊，我要去的是五（1）班?！边€假裝到門外看了看門牌，“我也沒走錯啊?！边@一句話引得同學們哄堂大笑，像一鍋煮沸的餃子炸開了鍋?！昂昧?，大家都精神了吧，我們繼續(xù)上課?！薄昂?！”同學們異口同聲地說道。</p><p> 開始寫字了，余老師在黑板上端端正正的寫下了“好好學習，天天向上”這八個字?！巴瑢W們將這一句話端端正正地在本子上抄寫五遍?！庇嗬蠋熣f完后同學們迅速地從書桌里拿出了書寫本，便開始寫了起來。余老師很細心，一遇到哪個同學的字寫不好或者寫錯了，老師一定會耐心的指導。</p><p>余老師批著批著就到我了，我把作業(yè)翻到了前一頁。余老師看著忽然眉頭一皺，此時的我心跳到了嗓子眼，頭上不停地冒汗珠，心里想著“是不是我的字寫錯了？還是我的字不夠好看啊？”一連串的問題在我的腦海里轉(zhuǎn)圈圈，它們沉重的份量好像隨時都能把我壓得喘不過氣來。當我看到余老師的眉頭漸漸舒展開了，我也長長的舒了一口氣。一會兒余老師終于說話了：“字寫的對的，但是寫得還不夠漂亮，下一次一定要寫得更好看?！蔽逸p輕地點了點頭。我暗自說道：“下一次我的字要比現(xiàn)在的字好看?！闭f完，我便認真的開始抄寫起今天的作業(yè)。</p><p> 十年樹木、百年樹人。老師的教誨之恩我永生難忘！</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p> 我眼中的徐老師</p><p> 作者：五（1）班方若錦</p><p> “咚—咚—咚”，走廊里傳來了清脆的腳步聲。同學們立刻停止了說話，端端正正地坐在了座位前，腰板都挺得筆直，肯定是我那位走路風風火火的老師來了。上一秒，身影剛走過窗邊，下一秒，教室里就響起了一聲洪亮的“上課”。這位老師不算高，有一些微胖，鼻梁上架著一副玫紅色鏡框的眼鏡，藏在后面的眼睛總是時不時地閃過睿智的光芒，烏黑的頭發(fā)與耳朵齊平，使人感覺她很清爽，她就是曾經(jīng)教過我們的科學老師——徐老師。</p><p> 徐老師有兩樣寶貝：有趣和嚴厲。</p><p> 徐老師上課聲音洪亮，生動有趣。她剛來到我們班，一開始講課，同學們就被吸引住了，小耳朵都豎了起來，睜大了眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著徐老師，生怕漏掉一星半點知識。當老師上到磁鐵時，我們更加專注了。老師每提一個問題，同學們都高高的舉起了自己的小手。當讓我們做實驗時，我們更是興奮。一位同學把兩塊磁鐵的同極放在一起，磁鐵像熱油遇到水一下子炸開了；將異極放在一起，磁鐵像兩位久別重逢的好朋友緊緊擁抱在一起。每位同學都動手實驗，一張張小臉露出燦爛的笑容。</p><p>徐老師也很嚴厲。書沒背好，會讓你罰抄；作業(yè)錯了不該錯的，會責令你認真訂正；遇到調(diào)皮的人，會使出“獅吼功”。記得有一次，我在上科學課時，突然天降“黑雨”，后桌的同學把墨水濺到了我的衣服上，我連忙拿出紙巾，低頭擦了起來。忽然老師停了下來，教室里變得極其安靜。只見老師走了過來，眉頭一緊，嘴巴一抿，用銳利的眼神看了看我說：“下課來我辦公室?！?lt;/p><p> 下課了，我以烏龜般的速度，慢慢地挪進了辦公室。和老師說清原因后，老師看了看我的衣服，溫柔的對我說：“衣服臟了，回家讓你媽媽給你好好洗下，下次注意點?！?lt;/p><p> 我的科學老師，上課有趣，嚴中有愛，我很是喜歡。</p>