為了進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功。9月29日下午我校語文教研組活動如期開展，在宋旭永副校長、唐喜鳳校助及語文教研組長李舒文老師的組織下，全體語文老師進(jìn)行聽評課活動以及就“小學(xué)語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)方法”進(jìn)行集中研討。 一、《聽聽，秋的聲音》聽評課 執(zhí)教的老師課前做了精心準(zhǔn)備，認(rèn)真組織教學(xué)，課件精美。在教學(xué)中各施所長，課程環(huán)節(jié)設(shè)置得當(dāng)，精彩紛呈，學(xué)生們更是興趣盎然，積極回答課堂問題，學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，充分顯示出老師教學(xué)設(shè)計得新穎獨(dú)特。 林柵柵老師執(zhí)教部編版三年級語文上冊略讀課文《聽聽，秋的聲音》。教學(xué)過程中該教師圍繞“閱讀提示”引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受秋天的美好，并結(jié)合畫面及語言環(huán)境理解“歌韻、叮嚀”等詞語的意思。 在教授第1-3小節(jié)時，通過學(xué)生同桌之間交流討論后一起分享匯報，老師補(bǔ)充的方式，將課堂交給學(xué)生，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮同桌合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。 課后，老師們就這堂課的課堂呈現(xiàn)，環(huán)節(jié)設(shè)計，課件制作等方面進(jìn)行了點(diǎn)評。 二、專題研討 隨著語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，現(xiàn)代詩歌在小學(xué)語文教學(xué)中的權(quán)重越來越大。因此，本次主題研討在宋旭永校長的組織下，老師們就小學(xué)語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)方法展開了探討。 洪振貴老師認(rèn)為詩歌教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)十分重要，作為課堂教學(xué)的第一步，好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，融入詩歌情境中。 <p> 楊威老師認(rèn)為在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生對詩歌進(jìn)行誦讀和記憶，對于學(xué)生理解詩歌內(nèi)涵和積累文化底蘊(yùn)有著重要幫助，在學(xué)生朗讀的過程中更能感受到詩歌的音韻美。</p> 劉晶櫻老師表示詩歌是一種高度凝練的語言藝術(shù)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌可以促進(jìn)學(xué)生語用能力的提升，通過循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌進(jìn)行仿寫，能夠提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該不忘初心，砥礪前行，運(yùn)用更加靈活、使用的詩歌教學(xué)策略，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。