<p> 本周二下午三點(diǎn)，興慶區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師在教研室開(kāi)展主題為“學(xué)習(xí)共同體——走向深度學(xué)習(xí)”數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。</p> <p> 第一項(xiàng)是讀書(shū)活動(dòng)，大家共讀陳靜靜的《學(xué)習(xí)共同體———走向深度學(xué)習(xí)》第一部分，同伴討論，大家共同交流。</p><p><br></p> <p> 胡菊峰老師拋磚引玉，提出虛假學(xué)習(xí)的情況從三年級(jí)開(kāi)始大量存在，教師們都有共鳴，胡老師講道：我們要專(zhuān)注于每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，心無(wú)旁騖，孩子沒(méi)有遇到好家長(zhǎng)，就讓他們遇到好老師！</p> <p> 許世潔老師結(jié)合書(shū)中的“學(xué)困生成因模型”和“羅森塔爾效應(yīng)”，談了自己在一年級(jí)教學(xué)中的激勵(lì)做法，提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，盡量杜絕一入校就是學(xué)困生。</p><p><br></p> <p> 其他教師也提出了困惑，我們努力學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)共同體”，但是由于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的壓力，做的還不夠，洪艷玲老師道出了她的秘籍。學(xué)習(xí)單的運(yùn)用中，真的可以了解學(xué)生的真正想法。課上實(shí)踐“少就是多”的原則，學(xué)生小組討論并上臺(tái)邊講解例題邊板演。</p><p><br></p> <p> 吳云霞老師“明目張膽”地提問(wèn)學(xué)困生，提問(wèn)前告訴被提問(wèn)的學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)帶著“小壓力”主動(dòng)學(xué)習(xí)。</p> <p> 第二項(xiàng)陳校進(jìn)行聽(tīng)課反饋，對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了兩點(diǎn)要求。一、教學(xué)目標(biāo)不易過(guò)多；二、熟悉學(xué)情，講好重難點(diǎn)。又對(duì)下個(gè)月的工作進(jìn)行部署。</p> <p> 在激烈的探討中本次教研活動(dòng)圓滿結(jié)束，但是留給老師們的思考更多了！</p>