在不斷研修中追求卓越 ---------高中物理名師工作室與省師大二附中聯(lián)合研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)

燕子

青海省師大二附中物理組和省高中物理名師工作室聯(lián)合研修活動(dòng)，于2020年9月28日一30日在海東市第二中學(xué)隆重舉行。這次研修活動(dòng)，雙方學(xué)校高度重視。師大附中團(tuán)隊(duì)由校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，校教研處、教務(wù)處、物理組骨干教師、部分師大研究生參與了全程活動(dòng)。海東市二中正副校長(zhǎng)、教研主任、辦公室主任、物理組全體老師，各學(xué)科備課組長(zhǎng)、骨干教師、各科所有青年教師全程參與了此次研修活動(dòng)。　 　　此次活動(dòng)主要包括“同課異構(gòu)”和“專家講座”。旨在通過(guò)聽評(píng)課觀摩，探討基于核心素養(yǎng)的課堂有效教學(xué)，同時(shí)將工作室名師的授課技能輻射出去。此次授課有工作室成員、省教學(xué)能手青海油田石油一中教師張成虎和青海省師大二附中新畢業(yè)的研究生張雅雄兩位老師承擔(dān)。所有參加活動(dòng)人員高度重視此次活動(dòng)，活動(dòng)扎實(shí)有效，充分發(fā)揮了名師工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用，進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平，搭建了平臺(tái)。 同課異構(gòu)? ? 研訓(xùn)一體 　同課異構(gòu)的觀摩課活動(dòng)讓大家受益匪淺，無(wú)論是執(zhí)教者還是聽課教師深有體會(huì)；同課異構(gòu)是為提升骨干教師教學(xué)水平采取的一項(xiàng)新舉措。同一教學(xué)內(nèi)容，不同教師，不同構(gòu)想，不同教法的一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)本身同中求異，異中求同，充分體現(xiàn)了主講教師思想上高度重視，精心巧妙的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思和設(shè)想，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、智慧共享、經(jīng)驗(yàn)分享，使同一節(jié)課的教學(xué)呈現(xiàn)出精彩紛呈的畫面。 亮點(diǎn)賞析 　　張成虎老師情景創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課，拋出問(wèn)題、解決問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣、搭建梯子，設(shè)計(jì)巧妙、過(guò)渡自然，鋪墊啟發(fā)、突破難點(diǎn)；課堂節(jié)奏穩(wěn)、講的細(xì)、講的透，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，突顯了物理學(xué)科特點(diǎn)彰顯本學(xué)科的核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，張老師使定性實(shí)驗(yàn)變?yōu)槎繉?shí)驗(yàn)，扎實(shí)的基礎(chǔ)功、層層的鋪設(shè)，自制教具精神可佳，值得大家學(xué)習(xí)。 　　張雅雄大學(xué)剛畢業(yè)的年輕教師展現(xiàn)了創(chuàng)新思維、年輕有為的特質(zhì)，他利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)將電流、電壓傳感器與電腦連接立即生成實(shí)驗(yàn)結(jié)論，便于類比電容器的充、放電現(xiàn)象；重難點(diǎn)突破時(shí)采用實(shí)驗(yàn)通過(guò)手機(jī)投屏，將抽象問(wèn)題具體化。學(xué)案設(shè)計(jì)較好，設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)構(gòu)思巧妙，尤其Q一U圖象讓學(xué)生完成，做到以學(xué)定教，充分展現(xiàn)了年輕教師應(yīng)用信息技術(shù)手段的優(yōu)點(diǎn)，效果不錯(cuò)。 說(shuō)課評(píng)課 　　說(shuō)課、評(píng)課中主講教師和評(píng)課教師非常誠(chéng)懇、謙虛，肯定了優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，同時(shí)也指出了短板；活動(dòng)交流是短暫的、收獲是滿滿的。作為教師要不停地找問(wèn)題、找原因、找方法，不斷地嘗試突破、摸索探究，尋求適合學(xué)生的更好的教學(xué)模式，成為適應(yīng)新時(shí)代的骨干教師?；顒?dòng)結(jié)束后更多的是責(zé)任、是壓力，同時(shí)讓我們更加明確了今后努力的方向，做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，爭(zhēng)做先行者。 　　國(guó)培專家  、特級(jí)教師、青海省師大二附中校長(zhǎng)馮建新做了“新時(shí)代教師成長(zhǎng)與課題研究專題講座" ，講座旨在喚醒教師們的“研”和學(xué)會(huì)“研”，以快速提升教師的發(fā)展，以打開教師“雙飛”的翅膀，在照亮學(xué)生的同時(shí)，也成就自己，使教師飛的更高更遠(yuǎn)，講座從五個(gè)層面展開，作為教師需要二次成長(zhǎng)。講座中新時(shí)代的“14個(gè)新"讓我們耳目一新，領(lǐng)先一步步步領(lǐng)先。要解決瓶頸問(wèn)題：名師引領(lǐng)、師德為先、學(xué)生為本、能力為重、溝通合作、同伴互助。 　　 　　教師成長(zhǎng)需要經(jīng)驗(yàn)+反思、內(nèi)驅(qū)力+外驅(qū)力；未來(lái)的教育是博才的教育，發(fā)揮教師優(yōu)點(diǎn)、挖掘潛能提升素質(zhì)，才能成為新時(shí)代的優(yōu)秀教師。教師既要會(huì)當(dāng)演員，又要會(huì)當(dāng)導(dǎo)演。 有人說(shuō)過(guò)：一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，就看他與誰(shuí)同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，就看他有什么人指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，就看他與什么人相伴。這句話告訴了我們，人的成長(zhǎng)需要朋友的幫助，需要長(zhǎng)者的提攜，更需要恩師的指點(diǎn)。