品教材研課標(biāo) 悟教學(xué) 促成長――玉門市第二小學(xué)高語組“研課標(biāo)·說教材”活動(dòng)紀(jì)實(shí)

華麗轉(zhuǎn)身

為持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師全面熟悉、深度掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)段學(xué)科教材，提高教師掌握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材的能力，達(dá)到“ 高占位把握課標(biāo)，立體式駕馭教材”的目的，2020年9月1日――9月29日，玉門市第二小學(xué)高語組開展了“研課標(biāo)說教材”系列活動(dòng)。 　　開校初，高語組各位老師先自主研究課標(biāo)、教材，并制作精美課件及知識(shí)樹，為組內(nèi)共同研討交流做好準(zhǔn)備。 　　9月15日，高語組分別以備課組為單位進(jìn)行了“研課標(biāo)·說教材"交流活動(dòng)。 　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的劉玉娟老師從教材指導(dǎo)思想、教材基本結(jié)構(gòu)、教材主要特點(diǎn)、單元語文內(nèi)容分析幾個(gè)方面細(xì)致地解讀了五年級(jí)語文上冊教材。 　　嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的劉艷榮老師從小學(xué)語文第三學(xué)段目標(biāo)、本冊編排內(nèi)容、編排特點(diǎn)、需要注意的問題四個(gè)方面對(duì)六年級(jí)語文上冊教材進(jìn)行了深入解讀。 　　高語組其余各位教師從單元教學(xué)目標(biāo)、單元語文要素、單元主題單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn)、單元教學(xué)建議等方面分別進(jìn)行了單元教學(xué)內(nèi)容解讀。 　　富老師、王老師立足于教材本身，解讀思路清晰，評(píng)價(jià)建議全面。 　　康老師對(duì)教材結(jié)構(gòu)分析準(zhǔn)確，對(duì)閱讀、口語交際都有一套行之有效的策略。 　　牛老師的講解條理清晰，簡潔明快，以圖文并茂的“知識(shí)樹”，簡明清晰的“框架圖 ”對(duì)教材知識(shí)強(qiáng)化整合，全面把握，展示了嫻熟駕馭教材的扎實(shí)基本功。 　　葉老師、張老師干脆利落、簡單明了地為我們解析了高語段語文教材編寫體系，解讀內(nèi)容有廣度、有梯度、有深度。 　　馬老師、白老師結(jié)合學(xué)生個(gè)性差異、年齡特點(diǎn)等方面提出情景教學(xué)法、合作探究法、觀察法等教學(xué)建議，提倡教學(xué)方法多樣化，并能夠結(jié)合具體案例進(jìn)行闡述。 　　李老師、謝老師課件制作精美，資料準(zhǔn)備詳實(shí)，課標(biāo)把握準(zhǔn)確，教材整合科學(xué)。 　　看!大家聽得多認(rèn)真，學(xué)的多仔細(xì)! 　　研討結(jié)束以后，針對(duì)教學(xué)中存在的問題或困惑，高語組以“微講座”的形式闡述解決辦法和措施。要求以課標(biāo)為依據(jù)，以教材處理建議為主要內(nèi)容，以案例為補(bǔ)充，幫助教師打通從課標(biāo)到教材的落實(shí)，找到理論和實(shí)踐的交叉點(diǎn)。 劉玉娟老師微講座:《如何夯實(shí)高年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)》 　　在講座中，劉老師不僅歸納了高年級(jí)語文知識(shí)日?？键c(diǎn)，還分析了目前夯實(shí)高年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)過程中存在的問題，最后結(jié)合自己多年執(zhí)教高年級(jí)語文的實(shí)踐與心得，分享了夯實(shí)高年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)的多種方法、策略，大家收獲頗豐。 劉艷榮老師微講座:《高年級(jí)作文講評(píng)課的策略和原則》 　　劉老師以管建剛老師《我的作文教學(xué)主張》為引子，分析總結(jié)了當(dāng)前高年級(jí)作文講評(píng)現(xiàn)狀及存在問題，歸納整理了高年級(jí)作文講評(píng)策略和講評(píng)原則。 　　劉老師的講座以名家理論為依據(jù)，以學(xué)生具體作文片段為補(bǔ)充，深入淺出，為大家上好作文講評(píng)課給予了有力支持。 　　課標(biāo)與教材是教師們教學(xué)的方向和基礎(chǔ)，深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫意圖是教師準(zhǔn)確落實(shí)教育思想的途徑和關(guān)鍵。高語組研課標(biāo)說教材活動(dòng)的開展，必將促進(jìn)教師不斷熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系，促使教師更好的掌握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材，提高教師專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂，促進(jìn)學(xué)生幸福成長。